【正文】 了解長(zhǎng)城和運(yùn)河些什么呢？、感受。（2）朗讀中遇到重點(diǎn)詞語(yǔ)，試著觀察圖片、聯(lián)系上下文理解。教師巡視。（2）結(jié)合圖片、聯(lián)系上下文指導(dǎo)理解下列詞語(yǔ)的意思：連綿起伏：接連不斷。奇異：奇特，特別。不朽：永不磨滅。是誰(shuí)/創(chuàng)造了/這人間奇跡？是我們/中華民族的/祖先。分別寫(xiě)了兩大奇跡——長(zhǎng)城和運(yùn)河。（2）全班交流。在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清文章思路，整體感知，初步感受長(zhǎng)城的壯麗和運(yùn)河的秀美。重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難寫(xiě)的字：駕、蜒、族、創(chuàng)。蜒：右邊的“延”不要寫(xiě)成“廷”。創(chuàng)：注意左半部分的寫(xiě)法。師生點(diǎn)評(píng)，提出要求。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。圍繞“奇異”，用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)地加以描述。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合搜集來(lái)的資料，圍繞“奇異”，用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)地加以描述。二、精讀感悟，重點(diǎn)突破（一）學(xué)習(xí)第一部分——領(lǐng)略長(zhǎng)城的壯麗 ，談?wù)勀愕母惺?。（課件出示）（1）引導(dǎo)學(xué)生從“像巨龍穿行大地，連綿起伏、曲折蜿蜒”體會(huì)長(zhǎng)城高踞在崇山峻嶺間的雄奇風(fēng)姿（結(jié)合插圖理解什么叫連綿起伏、曲折蜿蜒？為什么會(huì)有起伏、曲折？為什么說(shuō)長(zhǎng)城是巨龍呢？）；從“東起??西到??”的詩(shī)句體會(huì)長(zhǎng)城綿延萬(wàn)里的特點(diǎn)。、作用、規(guī)模、地位等方面的資料，使長(zhǎng)城在學(xué)生腦海中形成立體的形象，并使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)城確實(shí)是一個(gè)人間奇跡?！氨娭境沙恰边@是一種精神，“不到長(zhǎng)城非好漢”這是一種文化。指導(dǎo)美讀。想一想作者看到的運(yùn)河是怎樣的景象？（課件出示）（1）抓住“像綢帶飄落??伸向天邊”“北起首都北京，南到天堂杭州”等語(yǔ)句，體會(huì)運(yùn)河縱貫幾千年的綿長(zhǎng)和銀光閃閃如綢帶的柔美。①它長(zhǎng)：北起北京，南到杭州，全長(zhǎng)1747公里。③它實(shí)現(xiàn)了南北的運(yùn)輸。但在當(dāng)時(shí)，北面的物資要運(yùn)到南邊來(lái)，確實(shí)不方便。面對(duì)著這條運(yùn)河，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)精讀深思，重點(diǎn)讓學(xué)生感悟長(zhǎng)城與運(yùn)河的奇異景象，為什么稱之為人間奇跡。通過(guò)補(bǔ)充長(zhǎng)城、大運(yùn)河的有關(guān)信息資料的閱讀，讓學(xué)生立體感悟長(zhǎng)城、運(yùn)河的雄姿?！咳⒎e累拓展，讀寫(xiě)訓(xùn)練，試著根據(jù)課文內(nèi)容填空。東到（），西到（）。一、二行與七、八行內(nèi)容一樣，三——六句兩部分詩(shī)句表達(dá)句式一樣，這種手法叫做“反復(fù)”。請(qǐng)你觀察課文中萬(wàn)里長(zhǎng)城的圖片，用上“巨龍、連綿起伏、曲折蜿蜒、奇跡”寫(xiě)一段話，體會(huì)比喻的妙處。請(qǐng)你結(jié)合搜集來(lái)的資料，仿照課文句式，圍繞“奇異”這一中心，用 自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)地加以描述。老師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶我國(guó)古代輝煌的歷史，特別是古代偉大的工程，由此導(dǎo)入課題，然后引導(dǎo)學(xué)生借助文中插圖，抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀，憑借補(bǔ)充的資料深入感悟長(zhǎng)城與運(yùn)河的“奇異景象”，從而明白為什么人們稱之為“人間奇跡”。,理解她們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民的熱情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解長(zhǎng)城和運(yùn)河的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民的熱情。她們蔚為壯觀,堪稱“人間奇跡”，你們知道她們的名字嗎?(師板書(shū)課題)2．生齊讀課題。(2)畫(huà)出課文中的生字、生詞，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字。連綿起伏 曲折 蜿蜒 譜寫(xiě) 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂2．教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助學(xué)困生自學(xué)。(1)出示詞語(yǔ)：駕駛 連綿起伏曲折 蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫(xiě)民族 創(chuàng)造奇跡 不朽 天堂 杭州綢帶(2)指名逐個(gè)讀這些詞語(yǔ)。曲折蜿蜒：這里比喻長(zhǎng)城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動(dòng)的說(shuō)明了長(zhǎng)城彎彎曲曲,漫長(zhǎng)延伸的樣兒。不朽：永不磨滅。創(chuàng)造：本文指從無(wú)到有,艱苦而努力地建成。天堂：這里指美麗的杭州。(5)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。四、理請(qǐng)脈絡(luò)1．默讀課文,看看詩(shī)歌的兩部分都圍繞“奇跡”講了哪三個(gè)方面? 2．學(xué)生自學(xué)后討論。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．聽(tīng)寫(xiě)生字詞。二、精讀課文第一部分1．導(dǎo)讀：作者以什么樣的方式看長(zhǎng)城的？為什么要這樣看長(zhǎng)城？2．閱讀探究：（1）比較句子：一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。（2）景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方? 畫(huà)出課文中的有關(guān)語(yǔ)句。（3）你覺(jué)得長(zhǎng)城怎樣?可用哪兩個(gè)詞概括它的特點(diǎn)？“東起山海關(guān),西到嘉峪關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇。5．指名讀, 生評(píng)議。7．學(xué)用結(jié)合，延伸拓展。三、精讀第二部分 1．導(dǎo)讀：作者在藍(lán)天中除看到了長(zhǎng)城奇異的景象外，還看到了什么奇異的景象？ 運(yùn)河奇異在哪些方面？聽(tīng)錄音并跟著默讀第二部分,然后畫(huà)出有關(guān)句子?！边@句話是把什么比成什么，它們之間存在什么相似之處,你能說(shuō)說(shuō)嗎?(相似之處在于：扁,柔,有光澤等)(2)比較：像綢帶飄落在大地。像綢帶飄向大地。,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn),想一想:朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否也和朗讀第一部分的語(yǔ)氣一致?同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。6．同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方。8．師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫(xiě)特點(diǎn)的兩句,女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句。教學(xué)反思與感悟：第四篇：長(zhǎng)城和運(yùn)河教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)城和運(yùn)河教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人 民的熱情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí)，理解它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。3．理解“人間奇跡”，知道在課文中的所指，知道課文外的一些我國(guó)奇跡。，采取默讀、圈畫(huà)、討論、交流、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀 懂課文從而感事物形象。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)長(zhǎng)城和運(yùn)河的課件，學(xué)生收集有關(guān)資料。1．課件顯示詩(shī)歌：上下五千年，古跡遍神州。你 們知道“銀河、長(zhǎng)龍”是指我們祖國(guó)的哪兩處名勝古跡嗎？2．運(yùn)用課件，相機(jī)出示有關(guān)圖片，展示長(zhǎng)城和運(yùn)河的掛圖，讓學(xué)生通過(guò)直觀感受更詳細(xì)地了解我們民族的兩大奇跡。3．說(shuō)說(shuō)你所知道的長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河的有關(guān)知識(shí)。(1)各自輕讀課文,要求讀準(zhǔn)確，讀通順，不多字，不漏字，不錯(cuò)字，不讀破詞、破句。（4）運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解下列詞語(yǔ)的意思。2．教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生自學(xué)。（1）出示詞語(yǔ)（2）指名逐個(gè)讀這些詞語(yǔ)，注意指導(dǎo)學(xué)生讀好介音母及多音字“曲”“折”“行”。（4）齊讀出示的生詞。（6）交流問(wèn)題：作者駕駛著飛機(jī)在藍(lán)天俯瞰長(zhǎng)城和運(yùn)河。三、精讀課文指名讀第一部分內(nèi)容。我看見(jiàn)了一個(gè)奇異的景象。)“萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇”?！皠?chuàng)造”分別跟前面的哪一個(gè)短語(yǔ),跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)?“祖先”該怎么理解? 比較: 是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡? 是我們中華民族的祖先。最后兩行在第一部分中起什么作用?(突出中心)指導(dǎo)朗讀：(14行)寫(xiě)奇跡的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀?(驚喜地)(56行)寫(xiě)對(duì)奇跡抒情的句子怎樣讀?(贊美地)(78行)寫(xiě)奇跡的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?(敬佩并自豪地)將第一部分三方面內(nèi)容分組讀。1指名讀, 生評(píng)議。四、理清脈絡(luò)默讀課文，想詩(shī)歌的兩部分都圍繞“奇跡”寫(xiě)了哪三個(gè)方面？學(xué)生讀后討論學(xué)生自學(xué)后討論。哪個(gè)詞表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)城的贊嘆?(不朽)二、精讀精讀課文理解內(nèi)容（1）教師范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊看：第2節(jié)有什么相同之處？（引讀）(2）作者是在什么地方看到這人間奇跡的？你從哪兒看出來(lái)的？（航行在祖國(guó)的藍(lán)天？（引讀）一個(gè)（奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前）作者所看到的景象（很奇異）這應(yīng)該怎么讀呢？（3）作者看到了什么奇異的景象呢？找一找，讀一讀。幾千年來(lái)她譜寫(xiě)了......怎么把這兩句讀好呢？（范讀，生讀）你能把這兩句話背出來(lái)嗎？（試背、指名背、齊背）（4）萬(wàn)里長(zhǎng)城是這樣一的雄偉壯觀，作者還看到了什么奇異的景象？（運(yùn)河）引讀：運(yùn)河像......（板書(shū)：像綢帶）與長(zhǎng)城相比，你覺(jué)得運(yùn)河怎么樣？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出？這一句該怎樣讀呢？引讀：京杭大運(yùn)河北起......南到......幾千年來(lái)，它譜寫(xiě)了......學(xué)生再讀描寫(xiě)運(yùn)河的這兩句。環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫(xiě)訓(xùn)練三、總結(jié)全文通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?我們祖國(guó)的美僅僅在于兩大奇跡嗎?文章僅贊美了祖國(guó)嗎?師總結(jié)：今天，我們乘著作者駕駛的飛機(jī)俯瞰了祖國(guó)的兩大奇跡。大家一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后去創(chuàng)造新的奇跡。仿寫(xiě)一段詩(shī)?？梢苑聦?xiě)，一、二、七、八行與課本一樣，即： 我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天，一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前： 像，北起，南到，是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡? 是我們中華民族的子孫(或祖先)。東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇?！靶唷弊值诹?huà)是______，筆畫(huà)名稱是________；“蜒”字第十畫(huà)是________，筆畫(huà)名稱是_______。____________ ___________“起伏”這個(gè)詞有幾個(gè)意思呢，你能用兩種不同的事物分別造一個(gè)不同的句子 嗎？試一試，會(huì)有收獲的。感受長(zhǎng)城和運(yùn)河的雄偉壯麗，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入。二、提出問(wèn)題，自主探究。（2）為什么說(shuō)長(zhǎng)城和運(yùn)河是“人間奇跡”？學(xué)生自主探究，教師巡視。（一）小組合探（二）全班合探合探一：欣賞萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉小組展示：你從文中找出了哪些描寫(xiě)長(zhǎng)城的語(yǔ)句？哪個(gè)小組來(lái)展示？出示句子，齊讀。補(bǔ)充資料，了解長(zhǎng)城指導(dǎo)朗讀。（3）聽(tīng)讀課文（4）齊讀課文補(bǔ)充資料，了解運(yùn)河。合探三：為什么說(shuō)萬(wàn)里長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河是人間奇跡？想象：你想對(duì)我們的祖先說(shuō)些什么？小結(jié)：（三）回顧總結(jié)，升華主題感受寫(xiě)作方法總結(jié)升華四、反饋質(zhì)疑，師生再探課文學(xué)到這里，本節(jié)內(nèi)容你還有哪些不懂的地方或者你又產(chǎn)生了哪些新的疑問(wèn)呢？五、拓展鏈接，遷移運(yùn)用拓展鏈接：欣賞中華民族古今創(chuàng)造的奇跡遷移運(yùn)用（結(jié)合圖片，仿寫(xiě)詩(shī)句）板書(shū)設(shè)計(jì)：長(zhǎng)城和運(yùn)河 長(zhǎng)城：像巨龍運(yùn)河：像綢帶