【正文】 。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文；學會生字新詞。、觀察圖片理解“連綿起伏、曲折蜿蜒、不朽”等詞語意 思。附： 板書設(shè)計1長城和運河長城 連綿起伏、曲折蜿蜒（像巨龍）奇跡運河 銀光閃閃、伸向天邊（像綢帶）篇五：精品教案 1 長城和運河教學設(shè)計 1 長城和運河教學設(shè)計教學目標：、流利、有感情地朗讀課文。這一撇，一捺，不就是一個大寫的‘人“字嗎？（出示動畫：人）長城運河就是一部中華民族的歷史??！在歷史的長河中，長城和運河譜寫著不朽和動人的詩篇，這是我們中華民族的魂！四：布置作業(yè)我駕駛著飛機航行在祖國的藍天，看到東方明珠電視塔，它像（）。三、總結(jié)全詩長城和運河，在中華大地上，從東到西，這好像是一撇；而京杭大運河，從北到南，就好像是一捺；這一撇，從秦漢到現(xiàn)代，又經(jīng)歷了多少蒼桑，有過多少淚水，但它凝聚了中華民族的精神，那是一種不屈不撓的精神；而這一捺，從隨唐起始，到今天，又有過多少靈動的創(chuàng)造，有過多少憧憬和希望。于是我們的祖先就想到開鑿一條運河，將五大水系貫通，這是何等的想象和創(chuàng)造？所以書上說，“京杭大運河譜寫了動人的詩篇”這動人，就是對這種創(chuàng)造的想象力的高度概括。我們知道，現(xiàn)在的交通形式很多，由陸路的汽車、火車；水上的水運、天空的空運，現(xiàn)在進入太空的運輸都有了。過渡：我們的祖先創(chuàng)造的人間奇跡，不只是長城，還有運河。國歌中不是不有一句嗎“用我們的血肉，筑成我們新的長城”這是中華民族不屈不撓的精神像征。一段萬里長城，就是中華民族的歷史啊！長城濃縮了我們中華民族的歷史?。『髞?，長城成了一種精神，成了一種文化。能夠建造這樣宏偉的工程，這真是個——人間奇跡！面對著這樣的一個人間奇跡，你最想說點什么？（贊美我們的祖先。誰去過長城？誰游過運河？小朋友們今天這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨小作者去長城和運河的上空看一看，看一看長城和運河有哪些景象嗎？ 首先去看看我在飛機上看到的長城是怎樣的一種奇異景象？二、精讀課文（一）第一部分：長城的教學請小朋友們打開書本自由讀一讀第一節(jié)，想一想：在作者的眼里，長城是怎樣的？（出示課件）（1）什么叫連綿起伏？什么叫曲折蜿蜒？為什么會有起伏？為什么會曲折？（2）像巨龍穿行在大地：在這里是說什么像巨龍？為什么說長城是巨龍呢？長城有多長？（從東頭的山海關(guān)，到西頭的嘉峪關(guān)，全長6700公里，俗稱萬里長城。教學教具：多媒體課件第二課時一、復習導入小朋友們，還記得上節(jié)課我們一起坐飛機去參觀了哪兩大人間奇跡呢？（長城和運河）中華民族歷史悠久，創(chuàng)造了許多人間奇跡，誰能說一說你都知道哪些人間奇跡？同學們真聰明。教學重點：能正確、流利、有感情的朗讀課文；了解萬里長城和京杭大運河起點和終點。能了解課文內(nèi)容，能根據(jù)提示填空。（讓同學們在高昂的情緒中繪聲繪色，各抒己見，滔滔不絕，使課堂氣氛再一次升華，也使本課有一個精彩的結(jié)尾，與開頭遙相呼應。）講述故事，訓練語言。）討論構(gòu)思，品味妙法。）（4）為什么說“長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？”（讓學生討論、想象，最后歸納為：①這樣的城墻舉世無雙；②這樣雄偉的工程世界少有；③這樣艱巨的任務(wù)卻用簡單的工具完成歷史罕見；④創(chuàng)造這樣的奇跡，勞動人民表現(xiàn)出的毅力和智能絕無僅有。）（2）作者為什么會“很自然地聯(lián)想起古代修筑長城的勞動人民來？”（讓學生體會到作者的聯(lián)想是用自己的“心”，用自己的“情”去觀察長城之后自然產(chǎn)生的，體會到勞動人民修筑長城的艱辛和不易，以及花費的代價和非凡的創(chuàng)造。精讀課文，重點思考討論下列問題：（1）深思下列建筑的位置和構(gòu)造：城墻頂上、城墻外沿、垛子、瞭望口、射口、方形城臺。與此同時，讓同學們展示課前自己制作的長城模型和收集到的圖片、郵票，進而得到美的享受和愛我長城感情的陶冶。）欣賞錄像。）（3）第三節(jié)，作者站在長城上聯(lián)想到什么？（聯(lián)想到修筑長城的古代勞動人民的辛勞和智能。此處讓學生用幾種說法表示這句的意思，體會“長龍”這一比喻句，理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋”的意思。分節(jié)練讀，思考：（1）第一節(jié)，遠看長城是什么樣子？找出介紹長城總貌的句子。本課文質(zhì)兼美，感情充沛，為燃起求知欲望，教師播放錄音范讀課文，要求學生邊聽邊看課文思考所描寫的主要內(nèi)容，學生被配樂朗讀帶入意境，仿佛也來到長城，飽覽長城的雄偉壯觀之美。由于角度不同，景象的印象也就不同了。）（3）第一幅圖上看到的長城是什么景象？（讓學生發(fā)揮想象，形象地敘述長城的樣子，如：像一條彩帶，在群山中飄舞；像灰色長龍，飛舞在崇山峻嶺之間；像條玉練，鑲嵌在碧綠的地毯上等等。第二幅圖是平視，觀察點在近處。（1）指名學生上臺從中國地圖上找出長城東起山海關(guān)西止嘉峪關(guān)的確切地理位置，并在黑板上寫出長城經(jīng)過我國的哪幾個省市。（二）、觀察欣賞，發(fā)展思維。教師這樣引導：剛才大家說得很好，都想去長城游覽，那我們今天就和作者一起去游“長城”。學生在教師的語言感染下暢談游覽長城的印象或從課前搜集的資料中暢談自己的感受，使學習興趣得以激發(fā)，課堂氣氛得以激活。你們誰游覽過長城？想不想去觀賞一番？（這樣的導入旨在使學生對長城有一個整體感知并喚起學生的已有感知。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。激情導入，激趣喚知。在收集大量材料的基礎(chǔ)上，通過指導使材料為我所用，形成自己對長城的獨立見解，并言之成理，持之有故。展開想象，體會作者所表達的思想感情是教學難點。情感目標：通過觀察、有感情朗讀和對課文內(nèi)容的理解，感受長城的雄偉氣勢和高大堅固，培養(yǎng)學生的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。智能目標：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和借助聲像理解課文內(nèi)容的能力，以提高學生的語文素質(zhì)和創(chuàng)新能力。這說明我們在教學中還是要對學生進行說話訓練，讓學生在不時多讀課外書，豐富自己的積累。在指導朗讀課文時，我重點引導學生欣賞了長城的圖片，讓學生感覺到我們祖先的偉大、智慧，這時再讓學生讀出應有和自豪來。五、作業(yè) 六．板書設(shè)計： 1長城和運河附板書：2．長城和運河長城——連綿起伏 曲折蜿蜒（像巨龍）東起山海關(guān) 西到嘉峪關(guān) 古代勞動人奇跡 運河——銀光閃閃 伸向天邊 民的創(chuàng)造（像綢帶）北起首都北京 南到天堂杭州教后感：課的開頭我和學生共同回憶我國古代輝煌的歷史，特別是古代偉大的工程。祖國的奇跡還有許多，如那一座座長江大橋、一幢幢高樓大廈、趕超世界水平的人造地球衛(wèi)星、令世人矚目的三峽工程等等。2．學生自己說——同桌互相說——集體交流 。三、指導用自己的語言表述長城和運河。（3）人間奇跡——是世界上開鑿最早、最長的運河，完全靠人工挖掘（4）是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先。（綢帶——輕柔，秀美 銀光閃閃——水清）（伸向天邊——長。引讀背誦（二）精讀課文第二部分 1．學生自由讀課文的第二部分，思考：運河“奇異”，奇異在哪兒？為什么說它也是個人間奇跡呢？2．學生自學，教師巡視指導，引導抓住關(guān)鍵的詞語來體會?！獤|起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)出示地圖補充介紹：長城起點和終點 山海關(guān)和嘉峪關(guān)朗讀長城部分（1）用自己的詞語說說這奇異的景象(雄偉、壯麗)（2）朗讀指導：讀這一部分，要注意什么？（讀出長城的雄偉壯麗，讀出自豪之情)4．齊讀。2．閱讀探究：（1）作者在哪兒看長城？（飛機上，空中）想一想為什么要這樣看？（居高臨下，視野更加開闊，看得更多）（2）文章中奇異的景象指的是什么？哪些句子具體描寫了這奇異的景象？（3）交流句——像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。1．打開書本，放聲朗讀第一部分。教學過程：一、復習導入 1．聽寫新詞：駕駛 譜寫 創(chuàng)造 曲折蜿蜒 不朽的詩篇中華民族 綢帶 奇異的景象 人間奇跡 飄落 2．學生說一說課文向我們介紹了哪兩大人間奇跡？ ，就讓我們隨著作者一起去欣賞藍天下的長城和運河。3．能用自己的語言來表述長城或者運河。板書第二課時教學目標：１．有感情地詩歌，背誦詩歌。4課堂測試默寫生字五、作業(yè)抄寫課后詞語兩遍。3學生描紅，臨寫。創(chuàng)：左半部為“倉”。四、指導書寫出示生字：蜒、譜、篇、朽、族小組交流記憶生字的方法。1默讀課文，看看課文圍繞“奇跡”講了哪些內(nèi)容？ 2 交流第一部分描寫藍天下長城的景象贊頌中華民族。重點句子齊讀。示的生字詞。不朽：指詩歌千古傳誦。檢查讀書1檢查生字詞。老師強調(diào)讀書要求a 讀準字音 b 讀通順句子 c 畫出難讀的地方多讀幾遍。3那么在高空看到的長城和運河究竟是怎樣的一番壯麗景象呢？請同學們輕聲的讀課文。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1大屏幕展示萬里長城風景圖運河風光圖，同時播放歌曲《長城長》學生說一下感想。3． 查詞典理解：蜿蜒、不朽、奇跡。預習設(shè)計：1． 自讀課文，讀正確，讀通順。初步了解長城和運河兩項宏偉工程是我國古代勞動農(nóng)民的偉大創(chuàng)造，增加民族自豪感 教學重點流利地、有感情地朗讀課文。片段練習: 我駕駛著飛機航行在祖國的藍天，一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：篇二：長城和運河教學設(shè)計 1長城和運河一課時教學目標1正確 流利地朗讀課文。著重從兩方面提示學生：一是寫什么，可這樣設(shè)問：中華民族從古至今還創(chuàng)造了許多像長城、運河一樣的人間奇跡，你還知道哪些?你也想用詩來贊頌它嗎?(如：京九鐵路)二是怎么寫。四、布置作業(yè)學寫一段話：完成課文后練習四，根據(jù)提供的詞語，觀察課文中萬里長城的圖片寫一段話。祖國的奇跡還有許多，如那一座座長江大橋、一幢幢高樓大廈、趕超世界水平的人造地球衛(wèi)星、令世人矚目的三峽工程等。你能把這兩句背出來嗎？（5）作者把“長城”“運河”稱作是“人間奇跡”，你能說說“人間奇跡”是什么意思嗎？引讀：是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？......說明中華民族的祖先