【正文】 （講的是要愛護(hù)公物，不能亂寫亂畫的事。下面請同學(xué)們運(yùn)用這樣的方法仔細(xì)觀察下面兩組圖，也請大家選你自己喜歡的一組，練習(xí)寫一件事。：這四幅圖畫的是小建的媽媽給小建買了一件棉衣，穿在身上很暖和，由此想到要為家門口的在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的小樹穿棉衣的事。（4）引導(dǎo)學(xué)生看圖口述。（2）要描寫小樹在寒風(fēng)中的樣子。，引導(dǎo)學(xué)生思考敘述圖上場景的順序。語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺！、比較細(xì)致地觀察書上提供的兩組圖，選你喜歡的一組，練習(xí)寫一件事。教學(xué)要求：《穿棉衣》，感知小作者的所思所想。它和觀察一幅圖習(xí)作不同的地方是：先要看明白每一幅圖的圖意，再連起來看看這幾幅圖告訴了我們一件什么事，然后想一想這件事發(fā)生在什么時候，什么地方，他們在做這件事時會怎么想怎么做。第三部分包括一段文字和兩幅圖，緊扣本次習(xí)作的訓(xùn)練要點(diǎn)，提出習(xí)作要求和注意點(diǎn)。第二部分是對例文的評析。它包括四幅圖和一篇看圖作文《穿棉衣》。老師想到我們的蘇州園林也堪稱一絕。展評學(xué)生的畫。指名讀是身失聲、師生評價聽了你們的朗讀，老師仿佛也看到了這些云霧，老師也想讀一讀教師范讀。指名回答板書：千姿百態(tài)瞬息萬變語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺！你們喜歡云霧的哪個特點(diǎn)，下面請小朋友分組去選擇你喜歡的一個特點(diǎn)來讀。四、課堂展示語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺！展示一：通過今天的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎? 文章僅贊美了祖國嗎? 展示二：你還知道我們的祖先為我們創(chuàng)造了哪些奇跡嗎？五、課堂作業(yè)六、板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：語文備課大師 今日用大師 明日做大師！第二篇：《長城和運(yùn)河》教案設(shè)計(jì)1語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺！長城和運(yùn)河教學(xué)設(shè)計(jì): [教學(xué)要求],理解她們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生愛祖國,流利,有感情地背誦詩歌.[教學(xué)時間] ,有兩大建筑工程,一個像巨龍, “人間奇跡”.你們知道她們的名字嗎?(師板書題目:長城和運(yùn)河)?(運(yùn)用課件).(1)各自輕讀課文,畫出不理解,不認(rèn)識的字詞,說說課文是以什么為主線(2)引出主要內(nèi)容的.(2)會讀會寫田字格中的生字.(3)運(yùn)用“解詞六法”,.(1)出示詞語:駕駛 連綿起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫不朽 創(chuàng)造奇跡 天堂 杭州 綢帶(2)指名逐個讀這些詞語.(3): 這里指長城像巨龍一樣連接不斷, 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺！曲折蜿蜒: 這里比喻長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動的說明了長城彎彎曲曲,: : : 本文指從無到有,: : 這里指美麗的杭州.(4)齊讀出示的生詞.(5) 默讀課文,看看詩歌的兩部分都圍繞“奇跡”講了哪三個方面? “駕駛著飛機(jī)航行”引起奇景呢?:.“穿行”能否改成“爬行”?(運(yùn)用動畫)景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方? 用? “東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬里長城譜寫了不朽的 7 詩篇.” “不朽”有哪 兩方面的意思?明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌,這里為何要說是萬里長城譜寫的? 這是一種什么修辭手法? 這樣寫有什么好“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個短語,跟后面的哪一個詞相照應(yīng)? “祖先”該怎么理解?比較:是誰創(chuàng)造了這人間奇跡? ?(突出中心) 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺！(14行)寫“奇跡”的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀?(驚喜地)(5,6行)寫對“奇跡”抒情的句子怎樣讀?(贊美地)(7,8行)寫“奇跡”的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?(敬佩并自豪地), “坐姿四訣”, 連綿起伏 奇跡 曲折 蜿蜒第二課時?(不朽),然后畫出作者感嘆的句子.(京杭大運(yùn)河譜寫了動人的詩篇).(1)觀察書中插圖,填空并回答問題.“像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊.”這句話是把比成它們之間存在之處,你能說說嗎?(相似之處在于:扁,柔,有光澤等)(2)比較:.(3)你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運(yùn)河譜寫了動人的詩篇”這語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺！(4)句話讀懂了什么?前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(過渡)“動人”一詞可否換成“不朽”? 這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn),想一想:朗讀時的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致? 同座可分兩大部分互讀, 指名讀,其他同學(xué)閉眼體會, 師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫特點(diǎn)的兩句,女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎??[教學(xué)要求],有感情地朗讀課文,其中田字格上面的只識不寫。(3)你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運(yùn)河譜寫了動人的詩篇”這句話讀懂了什么?前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(過渡)“動人”一詞可否換成“不朽”?這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn),想一想:朗讀時的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致?同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。像綢帶飄落到大地。探究：(1)觀察書中插圖,填空并回答問題：“像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊。學(xué)用結(jié)合，延伸拓展讓學(xué)生觀察文中長城的插圖，用“巨龍、連綿起伏、曲折蜿蜒”等詞寫一段話?！薄安恍唷庇心膬煞矫娴囊馑?明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺！歌,這里為何要說是萬里長城譜寫的? 這是一種什么修辭手法? 這樣寫有什么好處？ “創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個短語,跟后面的哪一個詞相照應(yīng)?（4）“祖先”該怎么理解? 比較句子：是誰創(chuàng)造了這人間奇跡? .（5）最后兩行在第一部分中起什么作用?(突出中心)指導(dǎo)朗讀.(14行)寫“奇跡”的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀?(驚喜地)(56行)寫對“奇跡”抒情的句子怎樣讀?(贊美地)(78行)寫“奇跡”的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?(敬佩并自豪地)將第一部分三方面內(nèi)容分組讀，生評議。用自己的話說一說。我看見了一個奇異的景象。課文贊頌了我國的哪兩大建筑工程？指名有感情地朗讀課文。五、指導(dǎo)朗讀全文：六、鞏固提高：（見導(dǎo)學(xué)案的當(dāng)堂測試）板書設(shè)計(jì)：語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺！第二課時 長城和運(yùn)河初備人：董佳 復(fù)備人：張寶琴 教學(xué)年級：三年級 學(xué)習(xí)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生愛祖國,愛人民的熱情。重點(diǎn)指導(dǎo)：蜒族三、合作交流：邊讀邊想每一部分各寫了什么。(4)齊讀出示的生詞。奇跡：奇異的景象。不朽：。曲折蜿蜒：這里比喻長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動的說明了長城彎彎曲曲,漫長延伸的樣兒。(1)出示詞語：駕駛 連綿起伏曲折 蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫民族創(chuàng)造奇跡不朽 天堂 杭州綢帶(2)指名逐個讀這些詞語。連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助后進(jìn)生自學(xué)。(2)畫出課文中的生字、生詞，會讀會寫田字格中的生字。教學(xué)時間：兩課時第一課時一、導(dǎo)入激趣在我們中國,有兩大建筑工程,一個像巨龍,堪稱“人間奇跡”，你們知道她們的名字嗎?(師板書課題)生齊讀課題。能正確,流利,有感情地背誦詩歌。第一篇：《長城和運(yùn)河》教案設(shè)計(jì)語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺！第一課 長城和運(yùn)河初備人：董佳 復(fù)備人：張寶琴 教學(xué)年級：三年級 學(xué)習(xí)目 標(biāo)：學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。了解關(guān)于長城和運(yùn)河的史實(shí),理解她們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生愛祖國,愛人民的熱情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) ：了解長城和運(yùn)河的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛祖國,愛人民的熱情。你們了解長城和運(yùn)河嗎?(運(yùn)用課件或插圖)二、自主學(xué)習(xí)：自學(xué)課文.(1)各自輕讀課文,要求讀準(zhǔn)確，讀通順，不多字，不漏字，不錯字，不讀破詞、破句。語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺！(3)聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。檢查自學(xué)效果。(3)指名解釋詞語：連綿起伏：這里指長城像巨龍一樣連接不斷,一起一伏。譜寫：本文引申為編寫贊美的詩歌。創(chuàng)造：本文指從無到有,艱苦而努力地建成。天堂：這里指美麗的杭州。(5)指導(dǎo)書寫生字。語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺！四、課堂展示：展示一、默讀課文,看看詩歌的兩部分都圍繞“奇跡”講了哪三個方面? 展示二、學(xué)生自學(xué)后討論。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫生字詞。二、感悟課文導(dǎo)讀：作者以什么樣的方式看長城的？為什么要這樣看長城？閱讀探究：（1）比較句子：一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。（2）景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方? 畫出課文中的有關(guān)語句。（3）你覺得長城怎樣?可用哪兩個詞概括它的特點(diǎn)？“東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬里長城譜寫了不朽的詩篇。指名讀, 生評議。三、合作學(xué)習(xí)，還看到了什么奇異的景象？運(yùn)河奇異在哪些方面？語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺！聽錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出有關(guān)句子。”這句話是把什么比成什么，它們之間存在什么相似之處,你能說說嗎?(相似之處在于：扁,柔,有光澤等)(2)比較：像綢帶飄落在大地。像綢帶飄向大地。師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫特點(diǎn)的兩句,女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。,聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”,“合壁”,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺！海疆的思想感情.[教學(xué)時間] : 寬廣無限的大海真美啊,浪花飛濺,“煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈”,: 美麗的/,畫出生字,:, 教師小結(jié): 同學(xué)們讀書很認(rèn)真,不僅讀準(zhǔn)字音,讀通句子,.(1) 海域 島嶼 遼闊繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜(2)查字典, 心曠神怡 繁衍 碧波 浩淼“礁”和“域”這篇課文,你們知道些什么?,邊讀邊想象, 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺！?.(1)“晶瑩的珍珠”指什么“ ”一串串晶瑩的珍珠“說明什么?(島嶼多)(2)南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句,邊讀邊想象.(3)指導(dǎo)朗讀第一,.(4)早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?u 指名讀第三句, 評議朗讀,結(jié)合朗讀理解”浩瀚“, ”生息繁衍“,我發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開動腦筋去 : 你用什么方法打開”寶庫“? 在”寶u 庫“里你發(fā)現(xiàn)了什么?u ”蘊(yùn)藏“和”用之u 不竭“ 為什么說南沙群島是一座寶庫? 為什么說南沙群島是一座藍(lán)色寶庫?u 師生朗讀,: 南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資u 源,水產(chǎn)資源,你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎?a 自由朗讀第3自然段, 那金色的沙灘, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠綠的海水……任c d 嗎? 評點(diǎn)學(xué)生作品,討論為什么這樣畫?語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺！g 創(chuàng)作繪畫和課文理解”清澈明亮“, ”藍(lán)玉“, ”五彩繽紛“, ”心曠神h 怡“, ”碧波浩淼“, ”充滿魅力“ i ”……像……“ ,3自然段都是圍繞中心句,3自然段的寫法,以”公園真是鮮花的海洋“或”菜市場真是“,教學(xué)目的學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識總分段式，學(xué)習(xí)第三、四自然段的寫法理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《廬山的云霧》（齊讀課題）廬山的云霧秀麗多姿，神奇多變，給你留下了什么印象。二、學(xué)習(xí)學(xué)生自由朗讀指名回答1）學(xué)習(xí)第二自然段指名朗讀師：為什么云霧“有時像絨帽，有時又像玉帶，有時又像大海，有時像天幕”：云霧的位置不同，所以形態(tài)也不同師：你們還能怎么來形容云霧？生：可以說像穿上了迷你裙生：像撐了一把大傘師：你們形容得真好，你們誰能把這一自然段讀好。師：請同學(xué)們閉上眼睛想象一下，說說你看到了什么樣的云霧（像白色絨帽，像玉帶，像茫茫的大海，像巨大的天幕）誰來畫畫這些云霧？誰來畫山頭的云霧？纏繞在半山的云霧？彌漫在山谷的云霧？遮擋在山峰的云霧？指名學(xué)生上黑板畫畫，其余學(xué)生分組畫畫，師巡視。師：畫的真美，你們能根據(jù)這些畫把這一自然段背出來嗎？學(xué)生試背指名背誦2)師：云霧還有什么特點(diǎn)？生：廬山的云霧瞬息萬變師：誰來讀這一自然段？指名讀師：你覺得云霧怎么樣？生：云霧變化速度非常快師：你怎么知道？從哪些詞語中知道它變化快？生：瞬息萬變，轉(zhuǎn)眼間，還沒完全看清楚師：誰能把再讀這一自然段語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺！指名讀師：讀得真好，為什么這些地方讀得較慢？誰再來試試？師：有誰能向他挑戰(zhàn)，讀得更好？師：你能想象一下，云霧還會變成什么樣？廬山給云霧籠罩著，千姿百態(tài)，瞬息萬變給廬山增添了神秘色彩你們還愿意離開嗎？是啊，真舍不得離去，真令人（學(xué)生說出）“流連忘返”誰能讀好最后一句話齊讀課文小練筆：廬山的云霧變幻無常，令人心曠神怡。教師范文學(xué)生試練習(xí)作１教材分析：本次作文為看多幅圖的作文訓(xùn)練，共有三部分內(nèi)容：第一部分是例文。