【文章內容簡介】 渡：小女孩的媽媽生病了，為了讓媽媽高興她想到用漂亮有芳香的花瓣來送給媽媽。如果是你，你會向小女孩孝敬你的媽媽嗎？為什么？如果是你，你會向小女孩孝敬你的媽媽嗎？為什么？1下面我們來聽首歌，在歌聲中希望大家閉上眼睛靜靜地想想你的媽媽、爸爸為你語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！操勞的情景。1聽歌曲《媽媽的吻》1你有沒有看見往日你爸媽為你操勞的場面，誰來說說？1我們再來讀一下對話，看看你是否會有一些新的感覺。學生練讀、指名讀、分角色讀1讀得真感人??！如果把這個場面拍成電影一定很感人，愿意做小演員把這個場面演出來嗎？現(xiàn)在請你找到你的好朋友，把這個場面演出來。（要求：熟讀對話，練好對白）板書：用心、用情1指名表演1總結：其實小姑娘送的不只是花瓣而是一份孝心。板書：孝心四、學習第11自然段師范讀11自然段你是作者，你知道自己為什么這樣做嗎？（受了感動，激發(fā)了孝心）板書：買花齊讀如果你是作者，送花時你會對小女孩說些什么？如果你是作者的母親，你看見了月季花，你又會說些什么？五、總結全文雖然我們手中沒花瓣，但是我們每個人都有一片花瓣，那就是我們的孝心，希望我們能用我們的心，讓爸爸媽媽每天都能聞到淡淡的清香?，F(xiàn)在讓我們聽完歌曲《媽媽的吻》在歌聲中為爸爸媽媽送上一份祝福。（閉上眼睛，雙手握十靠額頭。）板書：小女孩摘花花瓣飄香（孝心）送媽媽“我”買花語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！練習2 教學目標：能區(qū)別并正確讀出前后鼻韻母，能給多音字“沖、寧、擔、背”按讀音組詞；能寫出“盼頭、精心”的近義詞；能區(qū)別“建”與“鍵”的字形、字義和用法。能仿照例子把句子寫具體；能給課文有關人物說的話加上冒號和引號。能把排列錯亂的句子整理成一段通順的話。教學過程：一、教學第一題指導學生比較上下兩行注音的字，在讀音上有什么異同。讓學生先上下行對應一組一組地練習拼讀，體會前后鼻音的不同讀法，再分上下行歸類拼讀，強化前后鼻韻母的不同。把詞語打亂，讓學生獨立辨析，正確讀出。二、教學第二題學生獨立完成。交流。三、教學第三題參考答案：奔頭、希望用心、細心四、教學第四題讀一讀。抄一抄。另行組詞、造句。五、教學第五題復習有關冒號、引號的知識，知道它們的使用方法。獨立完成。校對糾正。六、教學第六題學習例句，說說第一、二句有什么不同。學習后兩句，說說可以在哪些地方加上修飾語。語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！練習。七、教學第七題讀一讀各句。想一想主要寫了一件什么事，按什么順序寫。排一排。再次讀一讀。交流、反饋。八、完成作業(yè) 菩薩兵教材分析：課文記敘了紅軍長征途中軍愛民的一個感人故事。朱德總司令帶領的紅軍以菩薩似的心腸為藏民著想、替藏胞春耕，以實際的愛民行動贏得了藏胞的信賴與歡迎。全文按照故事發(fā)展的順序，雙線并進。一條線正面寫朱德領導的紅軍部隊，一條線側面寫藏胞。寫紅軍部隊，著重寫典型人物的典型語言，從而體現(xiàn)紅軍的菩薩心腸，略寫紅軍怎么找藏胞，怎么搞春耕，詳略得當。學情分析：估計學生能通過課前預習讀通課文，理解課文內容，體會朱德和紅軍戰(zhàn)士尊重、關心藏族同胞的品質，課上要讓學生抓住人物的語言反復朗讀，體會人物的內心，并學會在習作中通過語言表達心聲。教學要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，會講這個故事。學會18個生字，理解詞語。能用“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語描寫同學們大掃除的情景。理解課文內容，學習朱德司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關心藏族同胞的優(yōu)秀品質，體會藏民與紅軍之間的魚水深情。教學重難點：理解朱總司令的話，體會其中包含的意思。教學準備：生字卡片、小黑板語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！教學時間：2課時第一課時課時目標：初讀課文，讀講第1自然段。教學過程：一、導入新課簡述紅軍長征背景。板書課題，提問：什么是“菩薩兵”？藏族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”？二、初讀課文自學生字詞（輕聲讀課文，畫出生字詞及不認識、不理解的詞；查字典或聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語）出示：菩薩 糟蹋 藏族 一段 同胞 反動 朱德 翻譯 糊涂不饒人 哪怨不得 春耕 挨餓 播種 干干凈凈檢查詞語及課文朗讀情況。說說課文講了一件什么事？三、讀講第1自然段自由讀。指名說說對“長征”、“藏族”的理解。這一自然段講了什么？指名讀第一自然段，注意讀出感情。四、作業(yè)熟讀課文。寫詞語。第二課時課時目標：讀講課文，理解藏胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”，體會紅軍對少數(shù)民族同胞的赤誠愛語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！心，領悟軍愛民的優(yōu)良作風與優(yōu)良品質。教學過程：一、聽寫詞語。二、講讀第二至第五自然段。自由讀，思考：課文講了什么？討論、交流（講朱總司令想辦法動員藏胞回來）。出示“這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢？”指名讀、齊讀，體會朱德對藏胞疾苦的關切之情。范讀、自由讀、指名讀、齊讀，體會朱德深知藏民疾苦的感情和對藏胞的一片愛心。分角色朗讀。三、講讀第六、七自然段。自由讀。畫出朱德同志對藏胞春耕工作關心、重視的詞語。交流所畫詞語。出示“要讓我們播下的種子在這里生根、發(fā)芽、開花、結果……”引導理解含義：表面講春耕，實質是要讓紅軍形象在藏胞心中生根，使藏胞們知道，紅軍是一心為民的。說說這兩段講了什么。四、讀講第八、九自然段。自由讀。默讀思考：藏胞為什么全都流出了感激的淚水？為什么會說出“幾時見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀？”感情朗讀。五、總結全文。自由朗讀全文。說說藏胞們?yōu)槭裁窗鸭t軍稱為“菩薩兵”？小結：本文記敘了長征途中，朱德同志親自帶領紅軍戰(zhàn)士幫藏胞春耕，以實際的愛民行動得到了藏胞信任和感激的事。從中體會到藏民與紅軍之間的魚水深情。六、布置作業(yè)。語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！朗讀全文。寫話：描寫同學們大掃除的情景，要求用上“熱火朝天”、“干干凈凈”。板書：菩薩兵朱德急壞了怎么受得了盡心盡力藏民躲跑返回流淚 大作家的小老師[教學目標]:自學生字詞,能正確,流利,、通過對話,、培養(yǎng)學生的自學能力.[教學重難點]:通過人物對話的反復朗讀,體會文章的內涵,感悟人物形象.[教學準備]:搜集一些有關肖伯納的資料及他的作品以及關于謙虛方面的格言.[教學過程]:一、?”大作家“是誰?”小老師是誰?為什么這么說?二、:這是一篇獨立閱讀課文,我們應該怎樣來學?第一步做什么?1,自讀課文,要求讀準字音,第二步做什么?,你查到了或讀懂了那些詞語?5,第三步做什么?反復朗讀課文,你讀懂了什么?還有哪些問題?語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！三、讀中感悟,請學生邊讀邊思考提出的問題,也可跟同桌或小組內的同學討論,學生交流,教師作適當引導,、(收獲,感想)?五、,:蕭伯納:英國作家,小說5部,《華倫夫人的職業(yè)》《康蒂妲》《魔鬼的門徒》《人與超人》《巴巴拉少校》《蘋果車》《真相畢露》,在上海時曾與宋慶齡,魯迅,:大作家的小老師不能自夸讀文平等相待 永遠謙虛解詞讀懂練習3 教材分析：這次練習共安排了8道題目，包括按筆順寫字、寫出相同偏旁的字、讀一讀、認識打比方的句子、修改病句、熟記成語、口語交際、寫毛筆字。教學要求：按筆順規(guī)則，把“陷”、“遮”、“傻”寫正確，寫端正。語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！寫出帶有指定偏旁的漢字各3個。1）、讀一讀，認識含有數(shù)量詞的詞語。2）、讀一讀，說說作者是怎樣打比方的。照樣子修改病句。熟記8條成語。通過口語交際實例，學會商量。練習毛筆字。教學時間：三課時第一課時審題。指名讀題，明確要求。指導。（1）指名認讀“陷”、“遮”、“傻”3個字。（2）要求學生仔細觀察每個字的筆順。（3）讓學生按照書上的筆順練習書寫，了解筆順。（4）讓學生說說哪個字難寫，難在那里。（5）重點指導：“陷”的第七筆是一左短“橫”，第八筆是“橫折”，第九筆是一右短“橫”；“遮”的第五筆是一左短“豎”，第六筆是一右短“豎”，第七是一短“橫”。練習（1）學生練習。（2）根據(jù)練習情況，教師及時小結。反饋。展示寫得好的字，評點好在哪里。指出不足，根據(jù)情況進行矯正強化練習。一、教學第二題審題。（1）指名讀題。（2）讓學生說說本題的要求。指導。語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！（1）自由認讀這6個偏旁的名稱。（2）指名認讀。（3）出示“反犬旁”，讓學生回憶學過的字中，哪些字是“反犬旁”指導學生學習其他的偏旁，方法同上。練習。（1）學生各自在自己的書上分別填上帶有指定偏旁的字，同時請幾位學生上黑板填寫。（2）教師巡回指導。反饋（1）檢查學生填寫情況及黑板上學生填寫情況。（2）表揚做得正確的同學，指出問題并進行糾正性練習。二、教學第三題審題。指名讀題，說說這一題應怎樣練習。指導。（1）請學生自由的試讀6個詞，不認識的字可以查字典或問老師。（2）集體讀，教師指導，讀正確。（3）指名讀，思考：這6個詞有一個相同之處，是什么？（4）小黑板出示“萬眾一心”“瞬息萬變”“萬里長城”這3個詞。（5）小結：今后我們在學習時遇到類似的詞語，就要細細地揣摩、分辨，搞懂它們的真正意思。練習。采用不同形式讓學生自由練讀。反饋。（1）請學生個別讀。（2）齊讀。第二課時教學第四題審題。指名讀題目，明確訓練要求。語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！指導。（1）請一位學生讀一讀這兩個打比方的句子，其余同學邊聽邊思考：這兩句話把什么比作什么？用什么比喻什么？（2）想一想：為什么云霧一會兒像“忙忙的大?！?，一會兒又像“巨大的天幕”？（3）教師范讀，讓學生想象這兩個句子所要描繪的情境，思考這樣寫有什么好處。（4）這兩個打比方的句子與以前所學有什么不同之處？練習采用自由讀、指名讀、齊讀等形式，讓學生反復練讀，進一步加強加深體會。反饋。檢查學生的情況。二、教學第五題審題。（1）指名讀練習要求。（2）讓學生說說本題要求。指導。（1）用小黑板出示例句。（2）出示第一句病句。（3）教師歸納修改病句的一般步驟：一讀；二找；三思；四改；五再讀。練習（1）讓學生用一讀，二找，三思，四改，五再讀的方法自己練習修改下面的病句。（2）教師根據(jù)學生的練習情況，進行針對性輔導。反饋。（1）評議第二句。（2）同法評議第三句。（3）表揚修改全對的同學，讓有錯的學生進行訂正。（4）讓學生大聲朗讀修改后的3個句子。一、教學第六題審題。（1）指名讀題。（2）教師談話幫助學生弄清本題的學習要求。語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！指導。（1）學生自由讀8條成語。不認識的字可以查字典或問老師。（2）教師范讀。（3）學生自由讀。（4）理解8條成語的意思，學生只要大體說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，教師給予講解。練習。（1）學生自由練讀。（2）同座位練習背誦。反饋。（1）集體齊背。（2）指名背。第三課時教學第七題課前準備。（）準備好教學掛圖或投影片。（）可選擇三幅圖中的一幅，找?guī)孜煌瑢W排練一下，以便在課堂上示范。談話揭示課題。要點：同學們，我們在平時的學習、生活中，可能輝碰到做事拿不定主意，可能會碰到做事時與別人意見不一致的情況。那么怎樣才能拿定主意，怎樣才能與別人形成比較一致的意見呢？我想，最好的也是最常用的方法，就是去跟別人商量。會不會商量可是一種本領噢，今天我們就學習去跟別人商量。自讀本次口語交際要求。引導學生看圖，弄清圖意。讓學生說說每幅圖的意思。引導學生想象一下每幅圖中所遇到的事情的原因。以第一幅圖為例，讓學生說說，當你遇到這種情況時，準備怎么辦，你準備怎樣去同別人商量。教師根據(jù)學生的發(fā)言，可以進行以下己方面的指導：（1）去同別人商量事情時，態(tài)語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！度要誠懇；（2）在與別人商量時，要讓別人充分發(fā)表意見，注意取長補短；（3）要把自己的想法跟別人說清楚；（4）在一起商量時要注意有禮貌，互相謙讓。分組練習商量，準備表演。以每幅圖為例，讓幾組學生表演在遇到某種情況時，是怎樣通過商量來解決的。啟發(fā)學生出題，想一想平時自己還遇到過哪些與課本上相似的情況，根據(jù)這種情況練習商量的話題。選兩組公開表演他們是怎樣商量的。小結：我們平時遇到難事時