長(zhǎng)城和運(yùn)河的教案5篇范文(編輯修改稿)
2024-10-28 20:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在哪里？請(qǐng)大家看看圖，然后結(jié)合課文內(nèi)容說說。生：長(zhǎng)城接連不斷，連綿起伏，像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的龍。師：你講得真生動(dòng)！她……還像什么？（生興高采烈地看圖）生：像一條游動(dòng)的蛇。生：像一條彎彎曲曲的大街！師：太短了！（學(xué)生敞開思路，各抒己見。）生：像一條游動(dòng)的大蟒蛇。生：像一條穿行在大地的高速公路。生：像飛機(jī)劃過天空留下的一條白色的絲帶！……（這時(shí)，孩子門的臉神采飛揚(yáng)！我想：這時(shí)他們才是真正體會(huì)到的長(zhǎng)城之奇異?。煟耗銈兊南胂筇柿?！但我覺得還是像“巨龍”好，請(qǐng)同學(xué)們幫老師找找理由！生：（沉思，翻開書本，再次閱讀文本，觀察插圖，尋找理由，這無疑又是一個(gè)探究的過程！）………………反思我們的孩子大多生活在農(nóng)村，許多孩子并沒有見過長(zhǎng)城和運(yùn)河。在他們的生活經(jīng)驗(yàn)中只有寬闊的街道、田間的小河……而這些與長(zhǎng)城和運(yùn)河又差之千里，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城和運(yùn)河的直觀感受唯有從書本的插圖中去獲?。〉遣鍒D又未能盡顯其風(fēng)姿，學(xué)生從單純的語言文字中又很難體會(huì)到其雄偉、壯麗，更難以激發(fā)真正的喜愛之情，更別說是產(chǎn)生互動(dòng)，故學(xué)中感覺十分之遺憾！我們的材中有許多類似的與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)脫節(jié)的學(xué)內(nèi)容，我們師不妨寬容一些，不要急著加以否定，讓孩子們?cè)凇白约旱氖澜缋铩睂W(xué)語文，讓他們根據(jù)自己的想法，大膽的進(jìn)行表達(dá)！可能把長(zhǎng)城比作街道、高速公路并不合適，但是在孩子們的世界里，那是感受新事物的又一方式！在我們的學(xué)中，多設(shè)身處地地為學(xué)生想想，讓孩子在“自己的世界里”，在十分和諧、愉悅的氛圍中，讓學(xué)生自談、自探、自創(chuàng)、自得、自樂。在課文學(xué)活動(dòng)中，讓他們?cè)诟蚁敫艺f的空間里長(zhǎng)大，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)自然會(huì)水到渠成！《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教案 篇4一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們上節(jié)課充分預(yù)習(xí)了這篇課文，你們預(yù)習(xí)的怎么樣呢？這節(jié)課我們就來展示一下。二、小組準(zhǔn)備：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)把分配給你們的任務(wù)準(zhǔn)備一下，練一練，3到5分鐘的時(shí)間，一會(huì)展示給大家。三、小組展示：教師評(píng)價(jià)各組6號(hào)聽寫生詞情況。同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)，你覺著萬里長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河怎么樣，從課文中哪里看出？下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀有關(guān)語句，談一談你們的認(rèn)識(shí)和感悟。一組同學(xué)感情朗讀1自然段，談對(duì)萬里長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí)及自己的感受。本組其他同學(xué)發(fā)表自己不同的觀點(diǎn)和感受。其他組的同學(xué)評(píng)價(jià)或建議或糾正或指出缺點(diǎn)或比讀。二組同學(xué)感情朗讀2自然段，談對(duì)京杭大運(yùn)河的認(rèn)識(shí)及自己的感受。本組其他同學(xué)發(fā)表自己不同的觀點(diǎn)和感受。其他組的同學(xué)評(píng)價(jià)或建議或糾正或指出缺點(diǎn)或比讀。這是課文中介紹的萬里長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河，誰能結(jié)合你課下搜集的資料談?wù)勀銓?duì)萬里長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河的了解。三組同學(xué)介紹的萬里長(zhǎng)城。四組同學(xué)介紹京杭大運(yùn)河。我們的祖先創(chuàng)造了如此偉大的工程，作為一名中國(guó)人我們多么自豪啊！誰能通過朗讀把你的自豪感表達(dá)出來？五組同學(xué)感情朗讀。六組同學(xué)比賽感情朗讀。同學(xué)們讀得很有感情，如果能夠感情背誦就更好了。七組感情背誦。八組展示第一節(jié)的默寫。（先背誦，后檢查寫的對(duì)錯(cuò)）九組展示第二節(jié)的默寫。（先背誦，后檢查寫的對(duì)錯(cuò)）十組展示觀察課文中萬里長(zhǎng)城或者京杭大運(yùn)河圖片，寫的一段話。十一組展示我們的祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡。十二組展示自己搜集到的詩(shī)歌。（課前板書，展示時(shí)自己讀后再組織大家讀）四、教師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了我們的祖先創(chuàng)造的兩項(xiàng)偉大的工程——長(zhǎng)城與運(yùn)河。其實(shí)我們的祖先創(chuàng)造的人間奇跡那真是舉不勝舉。我們的祖先太偉大了。作為一名中國(guó)人我們多么的自豪！讓我們?cè)賮硪黄鹱院赖谋痴b一下這首詩(shī)。下課！《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教案 篇5教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字詞，理解重點(diǎn)詞語的意思。通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，激發(fā)同學(xué)愛祖國(guó)、愛人民的情感。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字詞，激發(fā)愛祖國(guó)、愛人民的情感。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，多媒體。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)人激趣師：俺們的祖國(guó)像一條巨龍，似一條綢帶，大家知道這是為什么嗎？2 、師：你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎？師出示課件，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城和運(yùn)河，指明說看到了什么。二、初讀指導(dǎo)1?自學(xué)課文。（1）自由讀課文，畫出不理解的字詞，會(huì)寫田字格中的生字。（2）運(yùn)用理解詞語的方法，理解下列詞語的意思：連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫不朽 發(fā)明奇跡 天堂2 教師檢查學(xué)習(xí)效果。（1）出示詞語。駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫不朽 發(fā)明奇跡 天堂杭州 嘉峪關(guān)（2）指名讀，注意糾正字音。（3）指名聯(lián)系句子解釋詞語。連綿起伏：這里指長(zhǎng)城像巨龍一樣連接不時(shí)，一起一伏。曲折蜿蜒：這里比喻長(zhǎng)城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行，生動(dòng)地說明了長(zhǎng)城彎彎曲曲、漫長(zhǎng)延伸的樣子。譜寫：本文引申為編寫贊美的詩(shī)歌。不朽：永不磨滅，本文指詩(shī)歌傳誦千古。發(fā)明：本文指從無到有，艱苦而努力地建成。奇跡：奇異的景象。天堂：這里指美麗的杭州。三、理清脈絡(luò)默讀課文，看看詩(shī)歌的兩局部都圍繞“奇跡”講了哪三個(gè)方面的內(nèi)容？同學(xué)自學(xué)后討論。四、讀課文第一局部導(dǎo)讀，作者為何要通過自身“駕駛著飛機(jī)航行”引起奇景呢？講讀。比較：一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在俺的眼前。俺看見了一個(gè)奇異的景象?！按┬小蹦芊窀某伞芭佬小?？（運(yùn)用動(dòng)畫）景象的奇異表示在哪些地方？用自身的話說一說。你覺得長(zhǎng)城怎樣？“東起山海關(guān)，西起嘉峪關(guān)，萬里長(zhǎng)城譜寫了不朽的詩(shī)篇?！薄安恍唷庇心膬煞矫娴囊馑迹棵髅魇侨擞懈卸l(fā)譜寫了一篇又一篇詩(shī)歌，這里為何要說是萬里長(zhǎng)城譜寫的？這是一種什么修辭手法？這樣寫有什么好處？“發(fā)明”分別跟前面的哪一個(gè)短語，跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)？“祖先”該怎么理解
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