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正文內(nèi)容

長(zhǎng)城和運(yùn)河教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2024-10-28 19:20 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 長(zhǎng)城和運(yùn)河的圖進(jìn)行說(shuō)話時(shí),許多同學(xué)都不能說(shuō)出看到的美景,有的說(shuō)出來(lái)也是不太完整的句子。這說(shuō)明我們?cè)诮虒W(xué)中還是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,讓學(xué)生在不時(shí)多讀課外書,豐富自己的積累。比喻句非常精當(dāng),既突出了長(zhǎng)城和運(yùn)河的特點(diǎn),又使詩(shī)文生動(dòng)形象,我在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí),讓學(xué)生在精讀感悟的基礎(chǔ)上,仿照例句造句子,以達(dá)到掌握比喻句的目標(biāo)篇三:《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計(jì)《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計(jì)1 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字,結(jié)合圖畫和課文內(nèi)容理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)的意思;體會(huì)比喻句描寫的形象和聯(lián)想句、總結(jié)句的作用。智能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和借助聲像理解課文內(nèi)容的能力,以提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和創(chuàng)新能力。重視觀察和思維及聽(tīng)說(shuō)讀寫的有機(jī)結(jié)合。情感目標(biāo):通過(guò)觀察、有感情朗讀和對(duì)課文內(nèi)容的理解,感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)和高大堅(jiān)固,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。【教學(xué)重難點(diǎn)】圖文結(jié)合,理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,感悟課文的思想內(nèi)容,激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)之情是教學(xué)重點(diǎn)。展開(kāi)想象,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)?!窘虒W(xué)設(shè)想】本課的教學(xué)設(shè)計(jì),是以“情感”為紐帶,以學(xué)生互動(dòng)為主線,讓古老的長(zhǎng)城永駐師生心中。在收集大量材料的基礎(chǔ)上,通過(guò)指導(dǎo)使材料為我所用,形成自己對(duì)長(zhǎng)城的獨(dú)立見(jiàn)解,并言之成理,持之有故?!窘虒W(xué)過(guò)程】(一)、激情導(dǎo)入,激發(fā)興趣。激情導(dǎo)入,激趣喚知。教師課前板書好課題,課始教師用這樣的語(yǔ)言導(dǎo)入:長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征,是我們中華民族的驕傲,也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔,都是舉世聞名的偉大建筑。因此,長(zhǎng)城吸引著許多中外游客,大家都想飽覽一下長(zhǎng)城的壯麗風(fēng)光,欣賞一下長(zhǎng)城的建筑藝術(shù),得到美的熏陶和享受。你們誰(shuí)游覽過(guò)長(zhǎng)城?想不想去觀賞一番?(這樣的導(dǎo)入旨在使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城有一個(gè)整體感知并喚起學(xué)生的已有感知。)學(xué)生暢談。學(xué)生在教師的語(yǔ)言感染下暢談?dòng)斡[長(zhǎng)城的印象或從課前搜集的資料中暢談自己的感受,使學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā),課堂氣氛得以激活。揭示目標(biāo),激發(fā)求知欲。教師這樣引導(dǎo):剛才大家說(shuō)得很好,都想去長(zhǎng)城游覽,那我們今天就和作者一起去游“長(zhǎng)城”。然后借勢(shì)揭示本課的教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)任務(wù)有一個(gè)整體感知,并激發(fā)其求知欲。(二)、觀察欣賞,發(fā)展思維。觀察圖畫。(1)指名學(xué)生上臺(tái)從中國(guó)地圖上找出長(zhǎng)城東起山海關(guān)西止嘉峪關(guān)的確切地理位置,并在黑板上寫出長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)我國(guó)的哪幾個(gè)省市。(2)書上的兩幅彩圖觀察點(diǎn)各在什么地方?各畫了哪些景物?(要求概括出第一幅圖是俯視,觀察點(diǎn)在高處,是遠(yuǎn)看。第二幅圖是平視,觀察點(diǎn)在近處。景物有藍(lán)天、蒼山、紅楓、灰龍。)(3)第一幅圖上看到的長(zhǎng)城是什么景象?(讓學(xué)生發(fā)揮想象,形象地?cái)⑹鲩L(zhǎng)城的樣子,如:像一條彩帶,在群山中飄舞;像灰色長(zhǎng)龍,飛舞在崇山峻嶺之間;像條玉練,鑲嵌在碧綠的地毯上等等。)(4)第二幅圖上可以看到長(zhǎng)城的什么?(結(jié)合理解垛子、瞭望口、射口、城臺(tái))為什么兩幅圖上長(zhǎng)城的景象不同?(第一幅是俯視,遠(yuǎn)看的景象;第二幅是平視,近看的景象。由于角度不同,景象的印象也就不同了。)欣賞錄音。本課文質(zhì)兼美,感情充沛,為燃起求知欲望,教師播放錄音范讀課文,要求學(xué)生邊聽(tīng)邊看課文思考所描寫的主要內(nèi)容,學(xué)生被配樂(lè)朗讀帶入意境,仿佛也來(lái)到長(zhǎng)城,飽覽長(zhǎng)城的雄偉壯觀之美。練讀課文。分節(jié)練讀,思考:(1)第一節(jié),遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子?找出介紹長(zhǎng)城總貌的句子。(“它像一條長(zhǎng)龍??”結(jié)合看圖加深印象。此處讓學(xué)生用幾種說(shuō)法表示這句的意思,體會(huì)“長(zhǎng)龍”這一比喻句,理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋”的意思。)(2)第二節(jié),長(zhǎng)城的近景又是怎樣?城墻上有哪些特點(diǎn)?這樣建造有什么作用?(要求說(shuō)出垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)的作用,并知道這段城墻在八達(dá)嶺上,已開(kāi)辟為游覽景區(qū)。)(3)第三節(jié),作者站在長(zhǎng)城上聯(lián)想到什么?(聯(lián)想到修筑長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民的辛勞和智能。)(4)最后一節(jié)寫什么?(寫長(zhǎng)城在世界歷史上的地位,贊美長(zhǎng)城是偉大的奇跡。)欣賞錄像。隨著同學(xué)們的發(fā)言,教師一邊打開(kāi)錄音機(jī),播放優(yōu)美而令人神往的樂(lè)曲,一邊打開(kāi)放像機(jī),展示一幅幅美麗的長(zhǎng)城風(fēng)光畫面,讓學(xué)生再次思考圖文描寫的主要內(nèi)容和作者要表達(dá)的感情。與此同時(shí),讓同學(xué)們展示課前自己制作的長(zhǎng)城模型和收集到的圖片、郵票,進(jìn)而得到美的享受和愛(ài)我長(zhǎng)城感情的陶冶。(三)析文暢談,發(fā)展創(chuàng)新。精讀課文,重點(diǎn)思考討論下列問(wèn)題:(1)深思下列建筑的位置和構(gòu)造:城墻頂上、城墻外沿、垛子、瞭望口、射口、方形城臺(tái)。(指名學(xué)生到黑板上邊畫邊說(shuō)。)(2)作者為什么會(huì)“很自然地聯(lián)想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)?”(讓學(xué)生體會(huì)到作者的聯(lián)想是用自己的“心”,用自己的“情”去觀察長(zhǎng)城之后自然產(chǎn)生的,體會(huì)到勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛和不易,以及花費(fèi)的代價(jià)和非凡的創(chuàng)造。)(3)為什么說(shuō)“多少勞動(dòng)人民的血汗和智能,才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城”?(結(jié)合看圖和課后思考練習(xí)之中的句子比較來(lái)理解:我國(guó)勞動(dòng)人民憑著勤勞的雙手,無(wú)窮的智能,想方設(shè)法,戰(zhàn)勝困難,修筑起這舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城。)(4)為什么說(shuō)“長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡?”(讓學(xué)生討論、想象,最后歸納為:①這樣的城墻舉世無(wú)雙;②這樣雄偉的工程世界少有;③這樣艱巨的任務(wù)卻用簡(jiǎn)單的工具完成歷史罕見(jiàn);④創(chuàng)造這樣的奇跡,勞動(dòng)人民表現(xiàn)出的毅力和智能絕無(wú)僅有。)(5)課文表達(dá)了作者怎樣的感情?(作者為長(zhǎng)城這一世界歷史奇跡感到激動(dòng)、自豪;對(duì)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智能表達(dá)了贊美、敬佩之情;對(duì)偉大祖國(guó)表現(xiàn)了熱愛(ài)之情。)討論構(gòu)思,品味妙法?;仡櫿n文,討論作者怎樣構(gòu)思,為什么能在這不足四百字的課文里把一個(gè)聞名世界的古代工程作了生動(dòng)、具體的描繪,使人有身臨其境之感?(讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察有順序、記敘有條理、聯(lián)想豐富又合理、比喻恰當(dāng)又生動(dòng)的寫作特色。)講述故事,訓(xùn)練語(yǔ)言。在同學(xué)們的陶醉與神往之中,教師把話題一轉(zhuǎn):大家知道長(zhǎng)城歷史悠久,它是什么時(shí)候開(kāi)始建造?怎樣修繕和連貫?有怎樣的動(dòng)人故事和傳說(shuō)?現(xiàn)在請(qǐng)大家把收集到的長(zhǎng)城的故事講給大家聽(tīng)。(讓同學(xué)們?cè)诟甙旱那榫w中繪聲繪色,各抒己見(jiàn),滔滔不絕,使課堂氣氛再一次升華,也使本課有一個(gè)精彩的結(jié)尾,與開(kāi)頭遙相呼應(yīng)。)篇四:長(zhǎng)城和運(yùn)河教案1《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教學(xué)目標(biāo):能正確、流利、有感情的朗讀課文。能了解課文內(nèi)容,能根據(jù)提示填空。了解萬(wàn)里長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河起點(diǎn)和終點(diǎn),知道萬(wàn)里長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河是中華民族的驕傲。教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利、有感情的朗讀課文;了解萬(wàn)里長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河起點(diǎn)和終點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):知道萬(wàn)里長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河是中華民族的驕傲。教學(xué)教具:多媒體課件第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入小朋友們,還記得上節(jié)課我們一起坐飛機(jī)去參觀了哪兩大人間奇跡呢?(長(zhǎng)城和運(yùn)河)中華民族歷史悠久,創(chuàng)造了許多人間奇跡,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你都知道哪些人間奇跡?同學(xué)們真聰明。請(qǐng)看地圖,圖上有兩條線,一條從東到西,這是長(zhǎng)城;一條從北到南,這是京杭運(yùn)河。誰(shuí)去過(guò)長(zhǎng)城?誰(shuí)游過(guò)運(yùn)河?小朋友們今天這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨小作者去長(zhǎng)城和運(yùn)河的上空看一看,看一看長(zhǎng)城和運(yùn)河有哪些景象嗎? 首先去看看我在飛機(jī)上看到的長(zhǎng)城是怎樣的一種奇異景象?二、精讀課文(一)第一部分:長(zhǎng)城的教學(xué)請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書本自由讀一讀第一節(jié),想一想:在作者的眼里,長(zhǎng)城是怎樣的?(出示課件)(1)什么叫連綿起伏?什么叫曲折蜿蜒?為什么會(huì)有起伏?為什么會(huì)曲折?(2)像巨龍穿行在大地:在這里是說(shuō)什么像巨龍?為什么說(shuō)長(zhǎng)城是巨龍呢?長(zhǎng)城有多長(zhǎng)?(從東頭的山海關(guān),到西頭的嘉峪關(guān),全長(zhǎng)6700公里,俗稱萬(wàn)里長(zhǎng)城。)(出示長(zhǎng)城圖片)指導(dǎo)讀這四句詩(shī)在我眼里,這是一種什么樣的景象?(奇異)看到這樣奇異的景象,你會(huì)怎樣表現(xiàn)?(大叫、高歌——)想想看,建造長(zhǎng)城的條石,一塊有二三千斤重,那時(shí)候沒(méi)有火車、汽車,沒(méi)有起重機(jī),就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手,一步一步地抬上這陡峭的山嶺。能夠建造這樣宏偉的工程,這真是個(gè)——人間奇跡!面對(duì)著這樣的一個(gè)人間奇跡,你最想說(shuō)點(diǎn)什么?(贊美我們的祖先。)所以書上說(shuō)“萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫了不朽的詩(shī)篇”實(shí)際上這萬(wàn)里長(zhǎng)城是我們的祖先創(chuàng)造的,應(yīng)該說(shuō)是我們的祖先譜寫了不朽的詩(shī)篇,而這詩(shī)篇就是萬(wàn)里長(zhǎng)城。一段萬(wàn)里長(zhǎng)城,就是中華民族的歷史??!長(zhǎng)城濃縮了我們中華民族的歷史啊!后來(lái),長(zhǎng)城成了一種精神,成了一種文化?!氨娭境沙恰边@是一種精神 “不到長(zhǎng)城非好漢”這是一種文化。國(guó)歌中不是不有一句嗎“用我們的血肉,筑成我們新的長(zhǎng)城”這是中華民族不屈不撓的精神像征。讓給我們一起用朗讀的方式,贊揚(yáng)揚(yáng)這種精神!填空:萬(wàn)里長(zhǎng)城像(),連綿起伏,曲折蜿蜒。過(guò)渡:我們的祖先創(chuàng)造的人間奇跡,不只是長(zhǎng)城,還有運(yùn)河。讀下面的詩(shī)句,看看我在飛機(jī)上看到的運(yùn)河是怎樣的一種奇異的景象?(二)第二部分:運(yùn)河的教學(xué)請(qǐng)小朋友們自由讀一讀第二小節(jié),想一想我看到的運(yùn)河是怎樣的景象?(1)“像綢帶飄落大地,銀光閃閃,伸向天邊”在這兒,說(shuō)運(yùn)河是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的綢帶,這句話中把什么比作了什么?(出示:銀光閃閃(abcc):微波粼粼、金光閃閃、波濤滾滾、細(xì)雨蒙蒙、涼風(fēng)習(xí)習(xí)、烈日炎炎)指導(dǎo)讀詩(shī)句(1)為什么說(shuō),京杭大運(yùn)河也是人間的奇跡呢?它長(zhǎng):北起北京,南到杭州,全長(zhǎng)1747公里它連通五省市:浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京 連接:錢塘江、長(zhǎng)江、淮河、黃河、海河(出示圖)實(shí)現(xiàn)了南北的運(yùn)輸。我們知道,現(xiàn)在的交通形式很多,由陸路的汽車、火車;水上的水運(yùn)、天空的空運(yùn),現(xiàn)在進(jìn)入太空的運(yùn)輸都有了。但在當(dāng)時(shí),北面的物資要運(yùn)到南邊來(lái),確實(shí)不方便。于是我們的祖先就想到開(kāi)鑿一條運(yùn)河,將五大水系貫通,這是何等的想象和創(chuàng)造?所以書上說(shuō),“京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩(shī)篇”這動(dòng)人,就是對(duì)這種創(chuàng)造的想象力的高度概括。你說(shuō),面對(duì)著這條運(yùn)河,你
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