課時1-長城和運河_教學(xué)設(shè)計_教案[范文模版](編輯修改稿)
2025-10-28 21:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 史和特點，想一想：朗讀時的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致？同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。指名說說兩大部分讀法的區(qū)別。同座可分兩大部分互讀，互相糾正讀得不妥的地方。指名讀，其他同學(xué)閉眼體會，聽后糾正。師讀兩部分相同的前兩句，男生讀兩部分關(guān)于描寫特點的兩句，女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。三、總結(jié)全文1．通過今天的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎？文章僅贊美了祖國嗎？四、布置作業(yè)1．課堂作業(yè)。完成課后習(xí)題第三題。2．課后作業(yè)。（1）多音字組詞。（2）形近字組詞。罵（）使（）藍(lán)（）導(dǎo)（）象（）駕（）駛（）籃（）異（）像（）綿（）峪（）蜿（）蜒（）扁（）棉（）?。ǎ┩耄ǎ┱Q（）篇（）折（）綢（）朽（）州（）飄（）拆（）調(diào)（）巧（）洲（）漂（）附板書：2．長城和運河長城——連綿起伏曲折蜿蜒（像巨龍）東起山海關(guān)西到嘉峪關(guān)古代勞動人奇跡運河——銀光閃閃伸向天邊民的創(chuàng)造（像綢帶）北起首都北京 南到天堂杭州第四篇：《1長城和運河》第二課時教案第二課時一、復(fù)習(xí)檢查，合作互動。：民族 譜寫 綢帶 連綿起伏 不朽的詩篇對照課件，同桌互相檢查，矯正反饋。（課件出示：聽寫的詞語）？二、感受奇跡，長城運河。過渡：同學(xué)們，你們有誰去過長城？誰游過運河？今天啊，老師就帶著大家去看一看長城，去游一游運河。：請小朋友們打開書本自由讀一讀第一節(jié)，想一想：在作者的眼里，長城是怎樣的？（課件演示：詩歌第一節(jié)）（1）看視頻，結(jié)合課文理解“連綿起伏”“曲折蜿蜒”。指名說一說，想一想：為什么會有起伏？為什么會曲折？（2）像巨龍穿行在大地：在這里是說什么像巨龍？為什么說長城是巨龍呢？長城有多長？（從東頭的山海關(guān)，到西頭的嘉峪關(guān)，全長6700公里，俗稱萬里長城。）（3）出示美國前總統(tǒng)尼克松對長城的評價：只有一個偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城。（課件出示：名言）師：想想看，建造長城的條石，一塊有二三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。能夠建造這樣宏偉的工程，這真是個——人間奇跡！面對著這樣的一個人間奇跡，你最想說點什么？（贊美我們的祖先。）（4）指導(dǎo)理解“不朽”。先說說“朽”在字典里有哪些解釋，學(xué)生選擇判斷。（課件展示：朽的解釋）所以書上說“萬里長城譜寫了不朽的詩篇”實際上這萬里長城是我們的祖先創(chuàng)造的，應(yīng)該說是我們的祖先譜寫了不朽的詩篇，而這詩篇就是萬里長城。（5）一段萬里長城，就是中華民族
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1