【文章內(nèi)容簡介】 ；像灰色長龍，飛舞在崇山峻嶺之間；像條玉練，鑲嵌在碧綠的地毯上等等。）（4）第二幅圖上可以看到長城的什么？（結(jié)合理解垛子、瞭望口、射口、城臺）為什么兩幅圖上長城的景象不同？（第一幅是俯視，遠(yuǎn)看的景象；第二幅是平視，近看的景象。由于角度不同，景象的印象也就不同了。）欣賞錄音。本課文質(zhì)兼美，感情充沛，為燃起求知欲望，教師播放錄音范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊看課文思考所描寫的主要內(nèi)容，學(xué)生被配樂朗讀帶入意境，仿佛也來到長城，飽覽長城的雄偉壯觀之美。練讀課文。分節(jié)練讀，思考：（1）第一節(jié)，遠(yuǎn)看長城是什么樣子？找出介紹長城總貌的句子。（“它像一條長龍??”結(jié)合看圖加深印象。此處讓學(xué)生用幾種說法表示這句的意思，體會(huì)“長龍”這一比喻句，理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋”的意思。）（2）第二節(jié)，長城的近景又是怎樣？城墻上有哪些特點(diǎn)？這樣建造有什么作用？（要求說出垛子、瞭望口、射口、城臺的作用，并知道這段城墻在八達(dá)嶺上，已開辟為游覽景區(qū)。）（3）第三節(jié)，作者站在長城上聯(lián)想到什么？（聯(lián)想到修筑長城的古代勞動(dòng)人民的辛勞和智能。）（4）最后一節(jié)寫什么？（寫長城在世界歷史上的地位，贊美長城是偉大的奇跡。）欣賞錄像。隨著同學(xué)們的發(fā)言，教師一邊打開錄音機(jī)，播放優(yōu)美而令人神往的樂曲，一邊打開放像機(jī)，展示一幅幅美麗的長城風(fēng)光畫面，讓學(xué)生再次思考圖文描寫的主要內(nèi)容和作者要表達(dá)的感情。與此同時(shí)，讓同學(xué)們展示課前自己制作的長城模型和收集到的圖片、郵票，進(jìn)而得到美的享受和愛我長城感情的陶冶。（三）析文暢談，發(fā)展創(chuàng)新。精讀課文，重點(diǎn)思考討論下列問題：（1）深思下列建筑的位置和構(gòu)造：城墻頂上、城墻外沿、垛子、瞭望口、射口、方形城臺。（指名學(xué)生到黑板上邊畫邊說。）（2）作者為什么會(huì)“很自然地聯(lián)想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來？”（讓學(xué)生體會(huì)到作者的聯(lián)想是用自己的“心”，用自己的“情”去觀察長城之后自然產(chǎn)生的，體會(huì)到勞動(dòng)人民修筑長城的艱辛和不易，以及花費(fèi)的代價(jià)和非凡的創(chuàng)造。）（3）為什么說“多少勞動(dòng)人民的血汗和智能，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”？（結(jié)合看圖和課后思考練習(xí)之中的句子比較來理解：我國勞動(dòng)人民憑著勤勞的雙手，無窮的智能，想方設(shè)法，戰(zhàn)勝困難，修筑起這舉世聞名的萬里長城。）（4）為什么說“長城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？”（讓學(xué)生討論、想象，最后歸納為：①這樣的城墻舉世無雙；②這樣雄偉的工程世界少有；③這樣艱巨的任務(wù)卻用簡單的工具完成歷史罕見；④創(chuàng)造這樣的奇跡，勞動(dòng)人民表現(xiàn)出的毅力和智能絕無僅有。）（5）課文表達(dá)了作者怎樣的感情？（作者為長城這一世界歷史奇跡感到激動(dòng)、自豪；對古代勞動(dòng)人民的勤勞、智能表達(dá)了贊美、敬佩之情；對偉大祖國表現(xiàn)了熱愛之情。）討論構(gòu)思，品味妙法?；仡櫿n文，討論作者怎樣構(gòu)思，為什么能在這不足四百字的課文里把一個(gè)聞名世界的古代工程作了生動(dòng)、具體的描繪，使人有身臨其境之感？（讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察有順序、記敘有條理、聯(lián)想豐富又合理、比喻恰當(dāng)又生動(dòng)的寫作特色。）講述故事，訓(xùn)練語言。在同學(xué)們的陶醉與神往之中，教師把話題一轉(zhuǎn)：大家知道長城歷史悠久，它是什么時(shí)候開始建造？怎樣修繕和連貫？有怎樣的動(dòng)人故事和傳說？現(xiàn)在請大家把收集到的長城的故事講給大家聽。（讓同學(xué)們在高昂的情緒中繪聲繪色，各抒己見，滔滔不絕，使課堂氣氛再一次升華，也使本課有一個(gè)精彩的結(jié)尾，與開頭遙相呼應(yīng)。）篇四：長城和運(yùn)河教案1《長城和運(yùn)河》教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文。能了解課文內(nèi)容，能根據(jù)提示填空。了解萬里長城和京杭大運(yùn)河起點(diǎn)和終點(diǎn)，知道萬里長城和京杭大運(yùn)河是中華民族的驕傲。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情的朗讀課文；了解萬里長城和京杭大運(yùn)河起點(diǎn)和終點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：知道萬里長城和京杭大運(yùn)河是中華民族的驕傲。教學(xué)教具：多媒體課件第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入小朋友們，還記得上節(jié)課我們一起坐飛機(jī)去參觀了哪兩大人間奇跡呢？（長城和運(yùn)河）中華民族歷史悠久，創(chuàng)造了許多人間奇跡，誰能說一說你都知道哪些人間奇跡？同學(xué)們真聰明。請看地圖，圖上有兩條線，一條從東到西，這是長城；一條從北到南，這是京杭運(yùn)河。誰去過長城？誰游過運(yùn)河？小朋友們今天這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨小作者去長城和運(yùn)河的上空看一看，看一看長城和運(yùn)河有哪些景象嗎？ 首先去看看我在飛機(jī)上看到的長城是怎樣的一種奇異景象？二、精讀課文（一）第一部分：長城的教學(xué)請小朋友們打開書本自由讀一讀第一節(jié)，想一想：在作者的眼里，長城是怎樣的？（出示課件）（1）什么叫連綿起伏？什么叫曲折蜿蜒？為什么會(huì)有起伏？為什么會(huì)曲折？（2）像巨龍穿行在大地：在這里是說什么像巨龍？為什么說長城是巨龍呢？長城有多長？（從東頭的山海關(guān)，到西頭的嘉峪關(guān)，全長6700公里，俗稱萬里長城。）（出示長城圖片）指導(dǎo)讀這四句詩在我眼里，這是一種什么樣的景象？（奇異）看到這樣奇異的景象，你會(huì)怎樣表現(xiàn)？（大叫、高歌——）想想看，建造長城的條石，一塊有二三千斤重，那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。能夠建造這樣宏偉的工程，這真是個(gè)——人間奇跡！面對著這樣的一個(gè)人間奇跡，你最想說點(diǎn)什么？（贊美我們的祖先。）所以書上說“萬里長城譜寫了不朽的詩篇”實(shí)際上這萬里長城是我們的祖先創(chuàng)造的，應(yīng)該說是我們的祖先譜寫了不朽的詩篇，而這詩篇就是萬里長城。一段萬里長城，就是中華民族的歷史啊！長城濃縮了我們中華民族的歷史啊！后來，長城成了一種精神，成了一種文化。“眾志成城”這是一種精神 “不到長城非好漢”這是一種文化。國歌中不是不有一句嗎“用我們的血肉，筑成我們新的長城”這是中華民族不屈不撓的精神像征。讓給我們一起用朗讀的方式，贊揚(yáng)揚(yáng)這種精神！填空：萬里長城像（），連綿起伏，曲折蜿蜒。過渡：我們的祖先創(chuàng)造的人間奇跡，不只是長城，還有運(yùn)河。讀下面的詩句，看看我在飛機(jī)上看到的運(yùn)河是怎樣的一種奇異的景象？（二）第二部分：運(yùn)河的教學(xué)請小朋友們自由讀一讀第二小節(jié)，想一想我看到的運(yùn)河是怎樣的景象？（1）“像綢帶飄落大地，銀光閃閃，伸向天邊”在這兒，說運(yùn)河是一條長長的綢帶，這句話中把什么比作了什么？（出示：銀光閃閃（abcc）：微波粼粼、金光閃閃、波濤滾滾、細(xì)雨蒙蒙、涼風(fēng)習(xí)習(xí)、烈日炎炎）指導(dǎo)讀詩句（1）為什么說，京杭大運(yùn)河也是人間的奇跡呢？它長：北起北京，南到杭州，全長1747公里它連通五省市：浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京 連接：錢塘江、長江、淮河、黃河、海河（出示圖）實(shí)現(xiàn)了南北的運(yùn)輸。我們知道，現(xiàn)在的交通形式很多，由陸路的汽車、火車；水上的水運(yùn)、天空的空運(yùn)，現(xiàn)在進(jìn)入太空的運(yùn)輸都有了。但在當(dāng)時(shí)，北面的物資要運(yùn)到南邊來，確實(shí)不方便。于是我們的祖先就想到開鑿一條運(yùn)河，將五大水系貫通，這是何等的想象和創(chuàng)造？所以書上說，“京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩篇”這動(dòng)人，就是對這種創(chuàng)造的想象力的高度概括。你說，面對著這條運(yùn)河，你想說點(diǎn)什么呢？指導(dǎo)讀詩填空：京杭大運(yùn)河像（），銀光閃閃，伸向天邊。三、總結(jié)全詩長城和運(yùn)河，在中華大地上，從東到西，這好像是一撇；而京杭大運(yùn)河，從北到南，就好像是一捺；這一撇，從秦漢到現(xiàn)代，又經(jīng)歷了多少蒼桑，有過多少淚水，但它凝聚了中華民族的精神，那是一種不屈不撓的精神；而這一捺，從隨唐起始，到今天，又有過多少靈動(dòng)的創(chuàng)造，有過多少憧憬和希望。我們中華民族正是這樣一個(gè)充滿著希望和創(chuàng)造的民族，充滿著頑強(qiáng)和不屈的民族。這一撇，一捺，不就是一個(gè)大寫的‘人“字嗎？（出示動(dòng)畫：人）長城運(yùn)河就是一部中華民族的歷史啊！在歷史的長河中，長城和運(yùn)河譜寫著不朽和動(dòng)人的詩篇，這是我們中華民族的魂！四：布置作業(yè)我駕駛著飛機(jī)航行在祖國的藍(lán)天，看到東方明珠電視塔，它像（）。我駕駛著汽車行駛在祖國大地，看到了南京長江大橋，它像（）。附： 板書設(shè)計(jì)1長城和運(yùn)河長城 連綿起伏、曲折蜿蜒（像巨龍）奇跡運(yùn)河 銀光閃閃、伸向天邊（像綢帶）篇五：精品教案 1 長城和運(yùn)河教學(xué)設(shè)計(jì) 1 長城和運(yùn)河教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。，會(huì)寫9個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“駕、蜒、族、創(chuàng)”等字。、觀察圖片理解“連綿起伏、曲折蜿蜒、不朽”等詞語意 思。，整體把握，理清課文層次。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)生字新詞。教學(xué)難點(diǎn)：初讀詩歌，整體把握，理清課文層次。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣，知道這是什么嗎？板書課題，讀題。“萬里長城、京杭大運(yùn)河”。它們都是享譽(yù)世界的建筑奇跡。你們都了解長城和運(yùn)河些什么呢？、感受。二、初讀課文，讀通讀順 ：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）朗讀中遇到重點(diǎn)詞語，試著觀察圖片、聯(lián)系上下文理解。（3）邊讀邊想每一部分各寫了什么。，教師巡視。（1）出示生詞：駕駛 譜寫 杭州 曲折蜿蜒 不朽的詩篇 綢帶 民族 嘉峪關(guān) 創(chuàng)造奇跡 奇異的景象多種方式朗讀，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)下列生字的讀音：蜿、蜒、朽、綢、嘉、峪。（2）結(jié)合圖片、聯(lián)系上下文指導(dǎo)理解下列詞語的意思：連綿起伏：接連不斷。曲折蜿蜒：彎彎曲曲地向前延伸。奇異：奇特，特別。奇跡：想象不到的不平凡的事。不朽：永不磨滅。（3）指名逐段朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好下列句子：我/駕駛著飛機(jī)/航行在/祖國的藍(lán)天，一個(gè)/奇異的景象/出現(xiàn)在/我的眼前。是誰/創(chuàng)造了/這人間奇跡？是我們/中華民族的/祖先。三、再讀課文，理清脈絡(luò)，邊讀邊想每一部分各寫了什么。分別寫了兩大奇跡——長城和運(yùn)河。，為什么要用這種方式來看？看到的長城和運(yùn)河分別是什么樣的？（1）小組內(nèi)交流。（2）全班交流。【設(shè)計(jì)意圖：通過初讀、交流環(huán)節(jié)，讓學(xué)生達(dá)到收獲共享，掃清生字詞障礙，讀通課文。在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容的基