【正文】 文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情感。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)人，觀看長(zhǎng)城視頻。同學(xué)們，看完長(zhǎng)城你有什么感受？[請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言]長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征，它體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。體現(xiàn)了我國(guó)悠久的歷史和燦爛文化。你能用書中的一句話來評(píng)價(jià)一下長(zhǎng)城嗎？（出示這句話）朗讀為什么說這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？ 讓我們一起走進(jìn)文本，尋找答案。二、圖文對(duì)照，整體感知1．自由朗讀全文，說說書中兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)。(第一幅與第一自然段，第二幅與第二自然段。)師：這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什么同？（上面一幅是遠(yuǎn)景，下面一幅是近景。）板書2．生討論：課文三、四自然段為何沒有圖片與之對(duì)應(yīng)?(不是作者所見之景，無法畫出。)課文三、四自然段分別寫的什么呢？（作者的聯(lián)想和長(zhǎng)城的地位。)板書三、圖文對(duì)照，讀懂課文 1．第三次看遠(yuǎn)景圖。遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子呢? 指名讀匯報(bào)：(1)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子呢?(像一條長(zhǎng)龍)把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍，突出了長(zhǎng)城什么特點(diǎn)?板書：(長(zhǎng)、彎)這樣寫有什么好處?(這個(gè)比喻把靜態(tài)的長(zhǎng)城寫活了)(2)列出數(shù)字“一萬三千里”對(duì)說明長(zhǎng)城的長(zhǎng)有何好處?(表達(dá)更準(zhǔn)確、讓人更信服)理解 ：崇山峻嶺和蜿蜒盤旋的意思。（3）看地圖體會(huì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)。（4）一條蜿蜒盤旋的巨龍，多美呀，多有氣勢(shì)啊，誰再來讀讀。（5）此景是作者在何處(觀察點(diǎn))看到的?（在長(zhǎng)城外或太空等）第三次看近景圖。(1)此景是作者在何處(觀察點(diǎn))看到的? 課文中的哪句話表現(xiàn)拉作者的觀察點(diǎn)（來到長(zhǎng)城腳下）(2)指名讀近看長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)？板書：高大堅(jiān)固(3)從哪里看出長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、結(jié)構(gòu)合理的？[1]建筑材料：巨大的條石和城磚[2]城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行[3] 結(jié)構(gòu)合理：城臺(tái)：每個(gè)三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息。垛子、瞭望口、射口各有什么作用（4）同學(xué)們，長(zhǎng)城就是這樣用他那高大的身軀抵御了外族的侵略，保衛(wèi)了祖國(guó)的領(lǐng)土，兩千年歲月過去了，長(zhǎng)城依舊那么高大堅(jiān)固，氣魄雄偉。誰來朗讀這段披文入情，學(xué)第三自然段。(1)假如你登上了長(zhǎng)城，站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，你會(huì)很自然想起什么?(修長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民。)（2）出示句子 作者用了哪三個(gè)動(dòng)詞說明已經(jīng)身臨其境來到長(zhǎng)城上？為什么很自然地想起古代勞動(dòng)人民來？在本段中是個(gè)什么句子？過渡句作者看到眼前的條石和方磚真是百感交集，思緒萬千，是古代勞動(dòng)人民戰(zhàn)勝重重困難才修建成這氣勢(shì)雄偉的萬里長(zhǎng)城。朗讀(3)默讀第三自然段，想想古代勞動(dòng)人民修長(zhǎng)城的艱難有哪些? 是因?yàn)椋孩贄l石多，多到“數(shù)不清”；②條石重，每塊“有兩三千斤重”兩三千斤重就等于五十多個(gè)孩子重量；③沒有先進(jìn)的運(yùn)輸工具，“就靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手”；④山勢(shì)“陡峭”。過渡：從這四點(diǎn)我們可以看出長(zhǎng)城的建成是多么不容易，所以作者發(fā)出由衷的贊嘆。（4）出示句子齊讀：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。a理解多少、才的意思血汗、智慧體現(xiàn)在哪里?（小組討論）板書：血汗、智慧 b透過這厚厚的城墻你仿佛看到了什么，聽到了什么？閉上眼睛聽老師讀這段話，邊聽邊想象?？吹搅擞泻芏嗳耸軅丝吹搅嗽S多人從陡峭的山掉下來摔下來 看到了很多人最后被壓死了看見了他們抬著條石無奈的低著頭，我看到了那些人民為了長(zhǎng)城都累死在長(zhǎng)城腳下。c歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，種種磨難，勞動(dòng)人民用血汗和智慧筑起了萬里長(zhǎng)城，這就是我們的人民，這就是我們的長(zhǎng)城，這就是我們偉大的民族。拿起書，再讀讀第三自然段 過渡：在極其落后的條件下，古代勞動(dòng)人民用自己的雙手完成這樣艱巨、浩大的工程，在世界歷史上真是一個(gè)偉大的奇跡。板書：偉大的奇跡四、總結(jié)全文，回歸整體（1）長(zhǎng)城為什么在世界上是一個(gè)奇跡？學(xué)生自由發(fā)言（2）表達(dá)拉作者怎樣的思想感情？板書：（喜愛、贊美）五、此刻，你面對(duì)長(zhǎng)城最想說的一句話是什么 生：長(zhǎng)城我愛你生：長(zhǎng)城我為你驕傲生：長(zhǎng)城你是我們祖國(guó)的驕傲，也是我們的驕傲。六、長(zhǎng)城不僅震撼著我們，也震撼著世界（出示課件）齊讀外國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)長(zhǎng)城的贊美過渡：你們?cè)敢獍盐覀優(yōu)橹湴恋拈L(zhǎng)城介紹給中外游客嗎？六、做小導(dǎo)游總結(jié)談話：同學(xué)們，長(zhǎng)城的故事說不完，長(zhǎng)城的歷史道不盡，如果你還想對(duì)長(zhǎng)城有更多的了解，你可以上網(wǎng)查一查，這節(jié)課就上到了，下課。延伸性作業(yè)長(zhǎng)城到底給我們中華民族帶來了什么?是苦難？是安寧?是驕傲?是屈辱?還是其他什么呢?請(qǐng)大家課外閱讀有關(guān)長(zhǎng)城的書籍，搜集資料，板書設(shè)計(jì)：遠(yuǎn)景：長(zhǎng)、彎近景：高大堅(jiān)固 長(zhǎng)城聯(lián)想：血汗、智慧地位：偉大奇跡喜愛、贊美第四篇：長(zhǎng)城教案長(zhǎng)城教案一、導(dǎo)入同學(xué)們，長(zhǎng)城是中華民族的象征，華夏兒女的驕傲，這節(jié)課讓我們繼續(xù)跟隨作者的腳步游覽長(zhǎng)城。（板書課題）二、復(fù)習(xí)我們先來復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞：（出示小黑板）指名四號(hào)開火車讀詞語我們能不能根據(jù)這些詞語回顧一下課文內(nèi)容呢？（第一行復(fù)述第一自然段、板書：遠(yuǎn)看）（第二行寫的是長(zhǎng)城的什么，板書：近看）（你能用第三行的詞語說一句話嗎？板書：聯(lián)想）中心句是哪一句呢？也就是全文圍繞哪一句寫的呢？三、學(xué)習(xí)目標(biāo)四、學(xué)習(xí)第一自然段默讀思考：（小黑板）匯報(bào)：（板書：長(zhǎng)、彎）（列數(shù)學(xué)，打比方）朗讀：讀出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。五、學(xué)習(xí)第二自然段：近看長(zhǎng)城，長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)？找一個(gè)詞來概括（板書：高大堅(jiān)固）合作學(xué)習(xí)：（小黑板）匯報(bào)：長(zhǎng)城頂上、長(zhǎng)城外沿、垮臺(tái)，（板書：由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)；）長(zhǎng)城各部分的作用？（板書： 打比方）這段的敘述順序是什么：先概括后具體（板書：總分；朗讀：讀出長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。六、學(xué)習(xí)第三自然段同學(xué)們這樣堅(jiān)固雄偉的長(zhǎng)城是誰建造的？（勞動(dòng)人民）是的，站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代勞動(dòng)人民來，同學(xué)們作者為什么能很自然的想起古代勞動(dòng)人民來呢？哪句語句能讓我們感受勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛？（指導(dǎo)讀）是的，是無數(shù)的勞動(dòng)人民，他們自己的汗水，智慧，力量，甚至于生命建造起這前不見頭后不見尾的萬里長(zhǎng)城。5誰能有感情的朗讀這一段。七、升華主題，完成目標(biāo)好，讓我們齊讀最后一段。同學(xué)們，長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣魄雄偉、堪稱奇跡，長(zhǎng)城偉大，更偉大的是千千萬萬的勞動(dòng)人民，他們憑借著自己的雙手和智慧，修筑了這樣氣魄雄偉的長(zhǎng)城同樣堪稱奇跡）不僅是作者覺得長(zhǎng)城是個(gè)奇跡，很多國(guó)外名人來到長(zhǎng)城，也發(fā)出了由衷地贊嘆，俄羅斯前總?cè)~利欽說：這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從末見過類似的杰作。讀（小黑板）同學(xué)們這回你知道長(zhǎng)城為什么被稱為偉大的奇跡了吧？八、拓展同學(xué)們，學(xué)了長(zhǎng)城這一課，你一定為自己生在中國(guó)而感到自豪吧，你一定為我國(guó)有這樣一個(gè)雄偉建筑而感到驕傲吧？1987年聯(lián)合國(guó)教科文組織將長(zhǎng)城收入在《世界文化遺產(chǎn)名錄》，這篇文章是我們領(lǐng)略我國(guó)世界文化遺產(chǎn)的第一扇窗，以后我們還要繼續(xù)來學(xué)習(xí)我國(guó)的其他世界文化遺產(chǎn)。毛主席說：不到長(zhǎng)城非好漢，今天就讓我們以毛主席的詩(shī)詞結(jié)束本節(jié)課吧！《清平樂六盤山》第五篇：長(zhǎng)城 教案《長(zhǎng)城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者。梁運(yùn)強(qiáng)【教學(xué)目標(biāo)】、流利、有感情地朗讀課文。、由整體到部分的觀察方法，了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，體會(huì)長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉的特點(diǎn)，感悟勞動(dòng)人民的智慧和力量?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，體會(huì)長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉的特點(diǎn)，感悟勞動(dòng)人民的智慧和力量?！窘虒W(xué)過程】一、談話引入，自然遺產(chǎn)，名冠古今，秀甲天下。今天，讓我們繼續(xù)打開中國(guó)“世界遺產(chǎn)”的第一扇窗戶——象征中華民族，令華夏兒女驕傲的——長(zhǎng)城。（齊讀）？（出示）“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”。學(xué)生朗讀。（板書：氣魄雄偉 偉大奇跡）“氣魄雄偉”和“奇跡”這兩個(gè)詞。（氣魄雄偉就是很有氣勢(shì)，很壯觀；奇跡就是想像不到的不平凡的事。）究竟長(zhǎng)城是怎樣的氣魄雄偉？為什么說長(zhǎng)城是個(gè)奇跡呢？讓我們跟隨著作者深入到字里行間里，感受長(zhǎng)城的特點(diǎn)。二、細(xì)讀課文，品味欣賞（一）學(xué)生自主品讀請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀課文的第2自然段，思考：文中哪個(gè)句子，哪個(gè)詞語讓你感受到長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)？用“——”畫出寫長(zhǎng)城特點(diǎn)的句子，用“△”畫出句子中關(guān)鍵的詞語。（二）交流品讀感受 。（1）（出示句子）遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。預(yù)設(shè)：我覺得“長(zhǎng)龍”一詞最能突出長(zhǎng)城的氣魄。仔細(xì)看看，細(xì)心的你，一定能發(fā)現(xiàn)這句話在表達(dá)上很有特色。師：（板書：遠(yuǎn)看 長(zhǎng)龍）課文說“長(zhǎng)城像一條長(zhǎng)龍”長(zhǎng)城和長(zhǎng)龍?jiān)趺聪?？預(yù)設(shè)：長(zhǎng)城與長(zhǎng)龍都很長(zhǎng)。它們都是中華民族的象征；龍有時(shí)能彎曲著身子，而長(zhǎng)城也正好在崇山峻嶺中蜿蜒盤旋。點(diǎn)名學(xué)生朗讀句子。（學(xué)生朗讀強(qiáng)調(diào)“蜿蜒盤旋”）“蜿蜒盤旋”是什么形象？（彎彎曲曲的，向上盤，向蛇爬行的樣子；回繞曲折）（看課文長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖）師：看，這就是長(zhǎng)城，就像一條一萬三千多里長(zhǎng)的龍就在連綿起伏的山上盤旋。多么有氣勢(shì)??！全班齊讀。:近看長(zhǎng)城，長(zhǎng)城又是怎樣的雄偉？（板書：近看）請(qǐng)看課文第二段的內(nèi)容，找出有關(guān)的句子讀一讀。我找到的句子是：（1）這一段長(zhǎng)城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城磚筑成的。（我從“高大堅(jiān)固、巨大”這兩個(gè)詞語中感受到長(zhǎng)城是非常的雄偉。）（2）城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。（我從“十分平整，像很寬的馬路，五六馬可以并行”可以看出長(zhǎng)城的雄偉。）（3）城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。（.從“兩米多高”、“成排的”可以看出長(zhǎng)城的氣勢(shì)。在兩千多年前的人們就能在建長(zhǎng)城時(shí)設(shè)計(jì)垛子、瞭望口和射口，可以防御外敵，真是奇跡。）（4）每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái)，是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候，城臺(tái)之間可以呼應(yīng)。（這樣的設(shè)計(jì)真了不起啊?。┏鍪鹃L(zhǎng)城近景圖，觀圖畫中的“垛口”、“ 瞭望口”、“射口”、“城臺(tái)”。和城墻看到這段文字，此時(shí)你的腦海里想起哪個(gè)詞來形容？（高大、堅(jiān)固）有感情地朗讀第二自然段三、創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)奇跡，交流站在長(zhǎng)城上的感受。站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，我們不由地浮想聯(lián)翩?；蛟S你會(huì)有很多感慨，腦海中會(huì)產(chǎn)生很多的疑問。此時(shí)此刻，你想說什么呢？（學(xué)生交流）。（一組讀第一句，第二組讀第二句，全班齊讀第三句。），想像說話。工作環(huán)境：在崇山峻嶺、峭壁深壑。工程量大：僅以明朝修筑為例子，若將其磚、土方用來修筑一道厚一米，高五米的大墻，可環(huán)繞地球一周有多。如果用來鋪筑一條寬五米、厚35厘米的馬路，那就可能繞地球三、四周了。建筑時(shí)間：從春秋時(shí)代一直到明朝，約2000多年。自然條件惡劣：地處北方，冬季寒冷漫長(zhǎng)，凍死者無數(shù)；山高坡陡路難行。學(xué)生匯報(bào)交流。師：是呀，千言萬語，我們把所有想說的話語匯聚成這一句話中——（學(xué)生齊讀）多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。這里的“多少”我們能換什么詞表示這個(gè)意思？（無數(shù)、很多）一個(gè)“多少”道出了作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的什么感情？（學(xué)生齊讀：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。）作者觀察長(zhǎng)城，是從按（遠(yuǎn)）到（近）的順序。在文中既介紹了長(zhǎng)城的樣子，又寫了站在長(zhǎng)城上的聯(lián)想。課文用了哪句話把這兩個(gè)部分連在一起的呢？（點(diǎn)名學(xué)生回答。）（站在）長(zhǎng)城上，（踏著）腳下的方磚，（扶著）墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來。這個(gè)句子寫得可真好，你知道它好在哪里嗎？（這個(gè)句子在文中起過渡作用。句子中的“站著”、“踏著”、“扶著”用詞很準(zhǔn)確，讓人們感到自己真的站在長(zhǎng)城上看長(zhǎng)城，情不自禁地為長(zhǎng)城而感到驕傲。）四、拓展延伸，升華情感長(zhǎng)城是我國(guó)的文化遺產(chǎn)，是中華民族的象征。身為華夏兒女的我們，難得不值得驕傲和自豪嗎？我們有這樣的祖國(guó)，難得不值得我們愛他嗎？請(qǐng)同學(xué)們站起來，讓我們真誠(chéng)地說一句：祖國(guó)，我愛您!五、作業(yè)布置，加強(qiáng)積累：（背誦課文第三，四自然段。）板書設(shè)計(jì)：17．長(zhǎng)城遠(yuǎn)看 長(zhǎng)龍 氣魄雄偉近看 高大堅(jiān)固 偉大奇跡 聯(lián)想 血汗和智慧