【正文】 時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入、調(diào)動(dòng)情感。課前播放秋天的風(fēng)景圖片。（課件）喚起情感：剛才大家看到的都是哪個(gè)季節(jié)的風(fēng)景？（秋天）你喜歡秋天嗎？為什么？（交流）想象導(dǎo)學(xué)：剛才和大家交流了一下，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都喜歡這美麗的秋天。那同學(xué)們想不想知道這美麗的秋天是誰帶來的呢？（想）揭示課題：這節(jié)課就讓我們共同走進(jìn)秋天的雨，一起來感受這秋雨的神奇，秋天的美麗。板書課題，齊讀課題。二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。過渡：秋天的雨到底是怎樣的呢？請同學(xué)們打開書，一邊聽老師讀課文，一邊標(biāo)出自然段。學(xué)生邊聽邊標(biāo)自然段。（指名交流）自由讀文，邊讀邊用直線畫出書上的生字，畫好后看著拼音自由讀。課件出示要認(rèn)讀的字，采取多種方式認(rèn)讀。（開火車讀、小組賽讀）課件分組出示詞語，采用多種方式讀。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)輕聲、前鼻音和多音字）鑰匙糧食橘子柿子喇叭衣裳五彩繽紛頻頻點(diǎn)頭銜來加緊仙子趁機(jī)小扇子扇哪扇哪（問：說說什么時(shí)候讀一聲，什么時(shí)候讀二聲？）電風(fēng)扇扇翅膀（指名讀）過渡：同學(xué)們，我們在具體的語言環(huán)境中也會(huì)遇到這些生字，你們能不能認(rèn)識呢？我們來看一段話，自己輕聲讀一讀。（課件出示）是誰像一把鑰匙，打開了秋天的大門？是誰吹起了金色的小喇叭？是誰給柿子、蘋果、菠蘿穿上了美麗的衣裳？?。∈蔷d綿的秋雨，是涼爽的秋風(fēng)?。?）指名讀。（2）問：是誰呀？齊回答。過渡：看來這些生字大家都會(huì)讀了，誰能用最快的方法記住這些生字呢？（課件出示形聲字）學(xué)生交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。出示難寫字（課件，田字格中），指導(dǎo)書寫。引導(dǎo)觀察后范寫“楊”“爽”“扇”（黑板田字格中，學(xué)生書空）。學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。（在田字格紙上）投影展示。三、再讀課文，理清脈絡(luò)。過渡：剛才聽老師讀了課文，想不想知道課文是怎樣描寫秋雨的？（想）請同學(xué)們一段一段地讀讀課文，一邊讀一邊用線畫出每段的第一句。指名讀（課件出示）?？纯茨惆l(fā)現(xiàn)了什么？（交流后點(diǎn)出中心句）指名交流后引導(dǎo)思考課后小話筒提出的問題。指名交流后小結(jié)。（相機(jī)板書：是鑰匙、有顏料、藏氣味、吹喇叭）小結(jié)：課文是從四個(gè)方面來寫秋天的雨，分別是秋天的雨是一把鑰匙；秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料；秋天的雨藏著非常好聞的氣味；秋天的雨吹起了金色的小喇叭，告訴大家冬天快要來了。四、小結(jié)過渡。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，理清了文章的脈絡(luò)，感知了文章的內(nèi)容。下節(jié)課，老師將帶領(lǐng)大家伴隨著秋雨的腳步去感受秋天的無窮魅力。第二課時(shí)一、品味秋雨的清涼、溫柔過渡：綿綿的秋雨給我們帶來了美麗的秋天。讓我們一起讀一讀第一自然段，說一說你的感受。學(xué)生自由讀。提問：這一段主要寫了秋雨的什么？（清涼和溫柔）（點(diǎn)出這是作者的感受，并相機(jī)板書：感受）指導(dǎo)有感情朗讀。（課件出示）（讀出秋雨的輕柔）指導(dǎo)理解“鑰匙”。（詞句結(jié)合）二、品味秋雨的五彩繽紛——秋之色過渡：秋雨是一把鑰匙，打開了秋天的大門，想不想走進(jìn)這扇門，看看它里面都有些什么？（想）請同學(xué)們趕快用自己喜歡的方式讀這一段課文，看看這一段有幾句話，分別寫了幾種事物？用筆圈出來。（課件出示要求）學(xué)生讀文。匯報(bào)交流，感悟賞讀。（1）交流后提問：秋雨把五彩繽紛的顏料都給了誰？這些事物得到了什么顏色？課件出示：我知道，填完齊讀。（）的銀杏樹（）的楓樹（）的田野（）的果樹（）的菊花（2）過渡：秋雨用五彩繽紛的顏料把這些事物打扮得如此美麗，讓我們一起來欣賞一下這些精美的語句。（3）課件出示重點(diǎn)語句（銀杏樹、楓樹），激發(fā)想象，情感朗讀，感悟秋天的色彩美。（抽讀、齊讀后引導(dǎo)體會(huì)這兩句寫出了銀杏樹、楓樹的色彩美、形狀美、動(dòng)態(tài)美）（4）句式訓(xùn)練。過渡：秋雨姑娘多大方呀，她把那么多、那么美的顏色都奉獻(xiàn)給了大地上的每一種景物。除了文中描寫的，她還會(huì)把什么顏色送給誰呢？（課件出示，補(bǔ)充句子）你看，她把紅色給了棗子，紅紅的棗子像一個(gè)個(gè)小燈籠掛滿了枝頭。你看，她把_____給了_____，__________像_____。（5）激發(fā)想象，拓展領(lǐng)悟。（田野和果樹）（6）文中描寫菊花仙子這一句用了一個(gè)省略號，誰能說說它省略了什么？文中的“五彩繽紛”是什么意思？（顏色很多，而且很美）你還知道哪些詞語也寫出了顏色的多而美呢？（課件出示）理解“美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭”一句。（重點(diǎn)理解“頻頻”一詞，體會(huì)擬人的手法）感情朗讀，體會(huì)秋天的美。過渡：秋天太美了，你能讀出秋天的美嗎？試著讀一讀寫菊花的這一句。（學(xué)生試讀）秋雨用五彩繽紛的顏料裝點(diǎn)著大地，讓我們看到了如此美麗的秋天。作者在這一段里所描寫的也正是自己所看到的美景。（相機(jī)板書：看到）請同學(xué)們再來讀一讀這一段，一邊讀一邊想象文中所描寫的畫面，體會(huì)秋天的色彩美。齊讀本段。三、品味秋雨的好聞氣味——秋之味過渡：在你們的朗讀中老師看到了一幅幅五彩繽紛的圖畫，似乎還聞到了一絲絲香甜的氣味。請同學(xué)們自由讀第三自然段?？纯辞镉赀€帶來了什么？學(xué)生讀文后交流。（非常好聞的氣味）都有哪些氣味？（交流）這些香甜的氣味你們聞到了嗎？（板書：聞到）過渡：這些香甜的氣味一定把你們吸引住了，大家聞到這香甜的氣味最想做些什么？課文里是怎么說的？（出示課件，欣賞交流）是呀，小朋友的腳常被那香味勾住。如果你走進(jìn)果園，看到這么多飄香的果實(shí)，你又會(huì)怎樣呢？會(huì)不會(huì)也被勾住呢？被什么勾住了呢？一個(gè)“勾”字用得可真妙呀！一起來讀一讀這一段，讀出果實(shí)的香甜，讀出被勾住的感覺。齊讀本段。四、品味秋雨帶來的消息——秋之聲過渡：秋雨姑娘太有趣了，會(huì)把香味藏起來，又會(huì)把小朋友的腳勾住，秋雨姑娘還挺關(guān)心人呢，不信趕快來讀課文的第四自然段吧！自由讀第四自然段。指名說說：這一段在寫什么？都有誰聽到了？（課件出示圖畫）（相機(jī)板書：聽到）語言訓(xùn)練：是啊，秋天的雨吹起金色的小喇叭，它仿佛在對小喜鵲說——，對小松鼠說——，對小青蛙說——，還對松柏說——，對楊樹、柳樹的葉子說——。大家都在準(zhǔn)備過冬了。五、品味秋雨的豐收、歡樂。過渡：秋天的雨打開了秋天的大門，給我們帶來了一個(gè)美麗、豐收、歡樂的季節(jié)，所以作者在文章的結(jié)尾處寫道“秋天的雨，帶給大地的是……帶給小朋友的是……”（教師相機(jī)板書：豐收的歌歡樂的歌）同樣是寫歌，用的量詞一樣嗎？（“一曲”“一首”不同的量詞，語言豐富，富有變化）說一說你從哪兒感受到秋天的豐收、歡樂？（指名交流）（課件出示后小結(jié)）過渡：秋雨帶來了秋的豐收，秋的喜悅，也蘊(yùn)含著作者對秋的喜愛，對秋的贊美。讓我們帶著這種喜悅和贊美之情大聲地讀一讀。齊讀本段。六、感悟?qū)懛ǎ髟婍炃?。小結(jié)寫法：作者以秋雨為線索，每一段都以秋雨開頭，然后分別寫了秋天的各種景物。通過寫作者感受到的、看到的、聞到的、聽到的，為我們描繪出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。在每一段的寫法上，作者先總寫，再具體描寫，形成了總分結(jié)構(gòu)。同時(shí)，還應(yīng)用了許多比喻和擬人的手法，使文章語言優(yōu)美生動(dòng)。在今后觀察事物時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心靈去感受，這樣才能更好地了解事物的特點(diǎn)。在描寫事物的時(shí)候，還要多應(yīng)用先總后分的寫法，把事物的特點(diǎn)寫具體。吟詩：作者用優(yōu)美的語言給我們描繪出美好的秋天，這美麗的秋色不僅打動(dòng)了我們，也讓無數(shù)的詩人和作家寫下了千古傳誦的詩句和優(yōu)美的文章。就讓我們一起欣賞與秋色有關(guān)的名詩、佳句和美圖吧?。ㄕn件出示）頌秋：多么美妙的語言，多么生動(dòng)地描寫。作者和詩人是這樣贊美秋天的，你們也一定愿意用精妙的語言贊美這美麗的秋天，誰來說一說你對秋天的感受。（學(xué)生抒發(fā)感受，適時(shí)小結(jié)）七、作業(yè)設(shè)計(jì)（任選兩個(gè)完成）（課件出示）。抄一抄文中優(yōu)美的詞語和句子。背一背自己喜歡的段落。讀一讀描寫秋天的精美片段。寫一寫你看到的秋天，用上先總后分的寫法。板書設(shè)計(jì)：像鑰匙（感受）有顏料（看到）豐收的歌秋天的雨藏氣味（聞到）歡樂的歌吹喇叭（聽到）統(tǒng)編版《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì) 秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)詳案篇十三知識與技能目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，說出自己感興趣部分。過程與方法目標(biāo)：多種方法理解“五彩繽紛”的意思，發(fā)揮想象，仿照例子寫一寫。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受秋雨的特點(diǎn)，體會(huì)文章的語言美。：二課時(shí)：多媒體；夏天的雨說來就來轟轟烈烈；冬天的雨水化成了雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落大地......那秋天的雨是什么樣的呢？今天我們再次走進(jìn)陶金鴻的筆下，感受他眼中的秋。（板書：秋天的雨），回顧課文內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)單上任務(wù)一。，它為我們打開了什么呢？（秋天的大門），勾畫自己喜歡的句子，多讀幾遍。（交流），用括號把顏色的詞括起來，并完成學(xué)習(xí)單任務(wù)二。？想不想看這些多彩的顏色和美景呢？（出示圖片）？你從哪里發(fā)現(xiàn)的呢？你還看過什么顏色的菊花？？（五彩繽紛）那同學(xué)們現(xiàn)在理解“五彩繽紛”的意思了嗎？除了用五彩繽紛這個(gè)詞語，你們還能用那些詞形容秋天的顏色呢?（找近義詞），感受“五彩繽紛”的秋雨。，在你眼中它一定還會(huì)把顏料撒向更多的地方，展現(xiàn)出更動(dòng)人的畫面，那么展開豐富的想象，寫寫秋天的雨還會(huì)把顏色送給誰？（完成學(xué)習(xí)單任務(wù)三），還藏著許多好聞的氣味呢，誰愿意給大家讀一讀呢？（抽讀）老師聽了你的朗讀仿佛聞到了香甜甜的味道呢?。糠抡照f一說。你們此時(shí)心情怎么樣？想吃嗎？你們站在這么多好吃的水果園里老師叫你們回來上課你們愿意嗎？爸爸媽媽叫你回家你們愿意嗎？你們被這香味“勾住”了腳，作者為我們描繪了一幅什么景象？（豐收），它還會(huì)關(guān)心好朋友呢！瞧！它正拿著小喇叭在喊話呢，聽聽，它對小動(dòng)物們說什么呢？小動(dòng)物們聽了它的話在干什么呢？作者為我們描繪了一幅什么秋景圖？（忙碌，活躍），學(xué)到這里我們看到一幅怎樣的秋天?，感悟秋天帶給孩子們的快樂。，快樂著同學(xué)們的生活，希望你們腦海里能永遠(yuǎn)留有秋天的美麗身影。統(tǒng)編版《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì) 秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)詳案篇十四會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。積累好詞佳句。理解課文，體會(huì)作者對秋雨的喜愛和贊美之情。能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。多媒體課件2課時(shí)一、導(dǎo)入：大地經(jīng)過了春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，秋姑娘像把鑰匙，悄悄打開了秋天的大門——秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界，給我們帶來豐收的喜悅，這節(jié)課讓我們一起去分享《秋天的雨》吧。二、新授：（1）首先請同學(xué)們自由讀課文，讀后填空：秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。（二）這四句話，作者分別用四個(gè)自然段具體地描寫了，你喜歡哪個(gè)自然段，說說你為什么喜歡？（三）學(xué)生自由說，然后分組交流。（四）學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)教學(xué)。出示第一段：（鑰匙）a、我喜歡第一段。（請他讀）b、重點(diǎn)指導(dǎo)“輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。”c、指名比賽讀。d、過度：秋天的雨這把鑰匙幫我們打開了秋天的大門，把我們帶進(jìn)了秋天，使我們感受到了秋天美麗的景色，秋天有哪些美麗的景色呢？讓我們繼續(xù)交流。[秋天的雨帶給了我們這么多美麗的景色，它就像一把鑰匙，打開了秋天的大門，讓我們一起來讀讀第一段，感受秋天到來時(shí)的氣息吧。]（這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)在學(xué)生沒有選擇第一段的情況下）出示第二段：（顏色）a、我喜歡第二段，因?yàn)榍镉陰Ыo大地五彩繽紛的顏色。b、思考：秋雨把哪些顏色都給了誰？學(xué)生一邊說，一邊用課件點(diǎn)出這些顏色。c、秋雨的顏色真多，同學(xué)們能不能用一個(gè)課文中的詞來形容秋雨的顏色呢？（五彩繽紛）讓我們再一次感受五彩繽紛的秋雨吧！全班齊讀第二段。d、拓展：秋雨還能把哪些顏色送給誰呢？出示第三段：（氣味）a、我喜歡第三段。b、秋天的雨滴里藏著哪些好聞的氣味？（學(xué)生別說邊點(diǎn)出“香香的，甜甜的”）c、除了課文中介紹的你還知道秋雨還把哪些香味送給誰？d、你們想不想聞聞這樣的香味呢？讓我們再來讀讀吧！愿意讀的都站起來讀，看誰能讀出香味和甜味來！出示第四段：（小喇叭）a、我喜歡第四段。b、秋天的雨吹起金色的小喇叭，它告訴大家什么？誰聽到了？c、冬天快要到了，大自然中呈現(xiàn)了一片繁忙的景象，同學(xué)們讓我們再來讀讀課文，感受一下好嗎？（引讀課文）（五）同學(xué)們你們覺得秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？學(xué)習(xí)最后一段，全班齊讀。（假如沒有學(xué)生說到，教師引導(dǎo)）（六）小結(jié)板書：今天我們一起感受了秋天的雨的美麗景色，秋天的雨是一把鑰匙，帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了秋天的顏色、氣味和聲音，它帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。（七）最后讓我們再來感受一下秋天美麗的景色。（課件展示全文的動(dòng)畫朗讀）讓我們在欣賞的過程中，想象一下秋天美麗的景色吧三、課后作業(yè)：同學(xué)們，學(xué)完了課文，你現(xiàn)在最想做什么？下課后，請同學(xué)們選擇以下的一項(xiàng)來做。搜集一些描寫秋天的詞句。把秋天的景物畫下來。和爸爸、媽媽一起去秋游，親身體驗(yàn)一下秋天的美景，并記錄下你的感受。