【正文】 小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法：（1）讀；（2）說（詞義——句意）（二）讀中理解，體悟詩(shī)意美。學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩(shī)，讀詩(shī)、說詞義、句意，并用“?！惫闯霾欢脑~。生提出不懂的詞，師用“?！秉c(diǎn)出。［此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)］學(xué)習(xí)第一行（1）讀整行詩(shī)。（2）“明月光”是指怎樣的月光？（3）說第一行詩(shī)意。多媒體創(chuàng)設(shè)情景：（明亮的`月光照在詩(shī)人床前）學(xué)習(xí)第二行（1）讀整行詩(shī)。（2）根據(jù)學(xué)生提出的問題理解“疑”的意思（懷疑、好像）；“霜”（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色。）（3）說說這兩行詩(shī)的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在詩(shī)人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜）（4）朗讀，引導(dǎo)。詩(shī)人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺？（冷清）師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩(shī)人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。師用冷清的語(yǔ)氣范讀生試著用冷清的語(yǔ)氣讀。學(xué)習(xí)第三行（1）讀整行詩(shī)。（2）看多媒體理解“舉頭”（做動(dòng)作）（3）想想詩(shī)人在干什么？（詩(shī)人抬頭望著天上的明亮的月亮）（4）朗讀、引導(dǎo)。師激情：古時(shí)候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下，說說話，聊聊天，還會(huì)在月光下看風(fēng)景，游玩。你看，他們玩得多開心哪！可是，今夜，詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長(zhǎng)，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機(jī)，不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊，月亮還是那個(gè)月亮，可是，詩(shī)人的心情已經(jīng)不是那種心情了。問：詩(shī)人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢？（會(huì)想到家鄉(xiāng)，想到親人）反復(fù)誦讀。學(xué)習(xí)第四行（1）讀整行詩(shī)。（2）說說詩(shī)句的意思。（3）將三、四行連起來說說詩(shī)意（4）指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”。生用自己的話說說全詩(shī)的意思。三、反復(fù)吟誦，表現(xiàn)詩(shī)意美。以《思鄉(xiāng)曲》為背景，體會(huì)全詩(shī)詩(shī)意，并朗誦全詩(shī)一遍。生在音樂中自己吟誦，劃節(jié)奏。指名有感情地朗讀。有感情地齊讀，背誦。四、和樂唱詩(shī)，感染熏陶美。（一）聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍，進(jìn)一步感受詩(shī)的意境美。（二）以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞，師先示范唱詩(shī)，師生和唱詩(shī)兩遍。小學(xué)一年級(jí)下語(yǔ)文教案篇十一本節(jié)課通過看一看、想一想、動(dòng)一動(dòng)、（試一試）等，生活情境出發(fā)，從感興的話題切入，在一次告訴學(xué)生，遇事要?jiǎng)幽X想辦法；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生完整地表達(dá)和認(rèn)真有順序地編故事能力。能說會(huì)寫《小猴子撈球》。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語(yǔ)表達(dá)是聽與說雙方互動(dòng)的過程，”在教育中，構(gòu)建一個(gè)開放的交際的課堂，自然地將兒童多彩的生活與文本“鍵接”，營(yíng)造寬松的氛圍，使學(xué)生的說，寫能力在多維的互動(dòng)中得到切實(shí)鍛煉。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，積極動(dòng)腦的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生能力普通話正確、流利、有感情地講述故事的能力。憑借教材，自主構(gòu)建，多元解讀。實(shí)驗(yàn)用品，圖片，投影片。一課時(shí)。（一）童話導(dǎo)入：我們來給小猴想辦法。出示《小猴子撈球》的畫面，播放有趣的童話故事。聽童話，看畫面，提出問題“我看懂了……?！薄拔蚁胫馈?。議一議“我看懂了……。”“我想知道………。”全班交流。板書“小猴子撈球”。小猴子把球撈上來了嗎？怎么撈的？我們來幫小猴子想想辦法。（二）口語(yǔ)交際，互相評(píng)說。小組討論：我來幫小猴想想怎么辦。全班交流，學(xué)生。師隨機(jī)提示“如果用這種方法，你要提醒小猴子注意什么？”學(xué)生們幫小猴想出了不少好辦法，那么他們會(huì)采用什么辦法呢？他們會(huì)怎么說，怎么做？現(xiàn)在請(qǐng)大家扮演小猴子，四個(gè)人為一組先商量好你們打算用什么辦法撈球，再分角色表演。（三）請(qǐng)你完整地講一講“小猴子撈球”的故事。（四）回家把這個(gè)故事講給家人，朋友聽。小學(xué)一年級(jí)下語(yǔ)文教案篇十二教學(xué)目標(biāo)：1．理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受彩虹的美，初步培養(yǎng)愛美的情趣。2．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)蟲字旁、三撇兒，懂得“夏天、美麗。出現(xiàn)、彩虹”等詞的意思。3．會(huì)朗讀和背誦課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字：“虹、夏、全、現(xiàn)、道、美、麗、彩”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。2．初讀課文了解內(nèi)容，理解“夏天、出現(xiàn)、美麗、彩虹”等詞的意思。3．能正確地朗讀課文。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合說話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)字詞（1）聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)字詞。？夏天是一年中最熱的季節(jié)，常常要下雷雨。：夏，師范寫“夏”，學(xué)生書寫。（2）看幻燈，欣賞畫面，學(xué)字詞。雷雨過后的景色是怎樣的呢？請(qǐng)看幻燈片。？學(xué)習(xí)：道。彩虹。師范寫“彩”“道”，學(xué)生書寫。？看板書“一道（）的彩虹”。學(xué)習(xí)：美麗。師范寫“美”。b．彩虹美在哪里？顏色：紅橙黃綠青藍(lán)紫（出示彩虹圖，認(rèn)識(shí)各種顏色并進(jìn)行說話訓(xùn)練：彩虹的顏色真多，有......）形狀：用“像”說話。師范寫“像”，學(xué)生書寫。，夏天的午后，下了一陣?yán)子?，太?yáng)出來了，天上出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像一座七彩的橋。學(xué)習(xí)：“現(xiàn)”。自己分析字形。，還有什么景物也很美呢？（山、樹、稻子、玉米等）課文中是怎樣描寫這些景物呢？今天我們學(xué)習(xí)第35課虹，齊讀課題。、樹、稻子、玉米等景物的句子讀一讀。學(xué)習(xí)：全。分析字形。（二）讀通課文（1）指名讀課文。（讀錯(cuò)的字音糾正，難讀的句子跟讀。）（2）齊讀課文。（三）作業(yè)（1）每個(gè)生字書寫3個(gè)。（2）課堂作業(yè)本第1題。小學(xué)一年級(jí)下語(yǔ)文教案篇十三你會(huì)背哪些詩(shī)?今天我們?cè)賮韺W(xué)一首古詩(shī)好嗎?板書課題：山村讀一讀古詩(shī)，畫出不認(rèn)識(shí)的字。指名讀詩(shī)文。誰(shuí)來說說，通過聽別人讀，你認(rèn)識(shí)了哪些字?這首詩(shī)是一幅很美的風(fēng)景畫。要盡量讀出自己的感受。出示：二、六、七、八、九、十、花等字。認(rèn)讀生字。指讀課文，再互相背一背。出示帶田字格的一、二、三、十，讓學(xué)生觀察。這些字有哪些筆畫?(橫、豎)師范寫。(一、二)自己寫一寫，同桌互相看一看、評(píng)一評(píng)。用同樣的方式學(xué)寫“三”“十”。說說是按什么順序?qū)懙?(先上后下，先橫后豎。)“語(yǔ)文天地”中數(shù)一數(shù)，填一填。( )條船( )只貓( )個(gè)水桶( )條小魚你們這節(jié)課都有什么收獲?作業(yè)設(shè)計(jì)：書寫生字。背誦古詩(shī)。課后反思：這是學(xué)生入學(xué)以來第一次接觸古詩(shī)，詩(shī)的意境優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了數(shù)字，體會(huì)到了數(shù)字的妙用，學(xué)生很感興趣，學(xué)習(xí)的效果較好。