【正文】 嗎?生：不行，因為，第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。他買不起。利用學生生活實際和文中我家的生活進行對比，理解拮據(jù)。三、引導辯論，體會含義。引導辯論，解決“道德難題”，體會父親誠實、守信的高貴品質(zhì)。師：是啊，父親夢寐以求擁有一輛汽車，而自己又買不起，反正庫伯又不知道自己中了一輛汽車，我看，干脆把這輛汽車留下吧!還有誰同意把汽車留下。師：那有沒有同學認為應該把這輛汽車還給庫伯呢?(1)那現(xiàn)在就請雙方各派一位代表，說說你們的理由。(2)請你們再想一想，留、還對于父親而言各有什么優(yōu)、缺點?辯論后：師(問留方)現(xiàn)在請你們說還不還?生：還。師：同學們，我建議為他們最終選擇誠信，為我們精彩的發(fā)言響起掌聲。小結提升，正確導向。師：同學們，做人要誠實守信，一諾千金，我國古人就曾說過：“與人交，言而有信?！毕愀壑耸坷罴握\也曾說過：“你只有對別人誠實，別人才會以誠相待”。四年級語文教案全冊人教版教學方法解析篇二十柳樹醒了。教學目標：“醒、雷”等8個生字。會寫2個字。了解春天到了，大自然的變化。教學過程：一、看圖說話，導入新課。，春天已不知不覺來了，春天是個萬物復蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧，圖上畫的是什么呢？你能不能說給我們聽。：春天來了，小朋友多高興呀！來，自己高高興興地把課題讀一讀。誰來念？再讀得親切一點？再高興些。：想不想自己讀好課文？那么遇到不認識的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認識的字圈一圈，認一認，想辦法記住它。二、檢查生字。三、讀課文，感知內(nèi)容。：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對不對？來，先自己試試，把課文讀讀。第1頁。，呆會做小評委，評評誰做到了正確、流利。四、理解課文，感悟內(nèi)容。：現(xiàn)在你能不能說說柳樹有幾個好朋友？來，拿起筆用“——”把它們劃出來。：用上“_________是柳樹的好朋友?！币部梢宰约河闷渌涫秸f。：春雷、春雨、春風、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）。，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。？請你用喜歡的記號把它找出來。（說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來，讀讀，誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個夸夸。先自己試試。（1）誰來夸？你夸誰？（2）春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢？（機動）如果你也夸春雷，站起來也跟他一起夸夸。（3）師生表演第二節(jié)（機動）。第2頁。______________________。六、寫字指導。七、欣賞《春天在哪里》。今天小朋友學得真好，老師獎勵獎勵大家，給大家聽一首春天的歌。下課后，老師希望大家去觀察觀察春天的美景，然后把他畫下來。第3頁。四年級語文教案全冊人教版教學方法解析篇二十一正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學會本課19個生字，其中田字格前面的10個只識不寫，理解由生字組成的詞語。學習給課文分段，說出段落大意。懂得勤奮是通向理想境界的橋梁，教育學生從小勤奮學習，長大了對人民、對社會作出應有的貢獻。兩課時通過學習課文，讓學生通過語言文字的訓練，深入感悟文章的內(nèi)涵。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。學習給課文分段，說出段落大意。懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，教育學生從小勤奮學習，長大了對人民、對社會作出應有的貢獻。一、揭示課題。板書課題。解題：題目中的“說”就是談、講的意思。這是一篇說理類的文章。讀了這個課題，你想提什么問題？(文章主要說了一個什么道理呢？又是怎樣把這個道理說明白、說清楚的呢？)下面，我們就帶著這個問題來讀一讀課文。二、初讀課文，整體感知，學習分段。聽課文錄音，想一想：課文主要說了一個什么道理？交流(只要求說出大概意思就可以了)引導分段。(2)交流。(3)根據(jù)以上問題給課文分段，并在文中作好記號。三、分段讀通課文。先拼讀生字，讀熟新詞。分段讀通課文。自己練讀——指名讀——糾正讀音，指導讀通長句——齊讀。四、學習課文第一段。自由輕聲讀課文第一段，畫出中心句。出示：通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。(1)這里的“橋梁”是什么？(2)把那句自問自答的句子換一個說法。(3)過渡：是的，勤奮是實現(xiàn)通往理想境界的橋梁，成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。相機出示：成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。討論：“鮮花”在這里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？(4)說說這句話的意思。(5)出示：成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。比一比，你更喜歡哪一句？為什么？——齊讀后一句。齊讀第一段。當堂背誦第一段。五、教學生字，指導書寫。自己設計記憶字形的方法，感到困難的在下面打“？”。交流自學情況。指導書寫“枕”、“末”、“慣”、“基”。鋼筆描紅。六、作業(yè)：完成課后練習3：讀一讀，再抄寫。背誦第一段。區(qū)別形近字組詞。四年級語文教案全冊人教版教學方法解析篇二十二教學目標：有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。理解課文內(nèi)容，學會真實，具體的表達方式，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。教學重難點：體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。課時：兩課時：第一課時。教學目標：學習本課生詞新詞。初讀課文，理清文章脈絡。教學過程：一、導入，激發(fā)興趣。板書：貓(齊讀)。二、初讀課文，掌握生詞新詞。初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學生字。反饋自學情況：，卡片演示生字。：“憑”字上半部分是“任”最后一筆稍短?！柏潯弊稚习氩坎荒芏嗉右稽c寫成“令”，“癢”偏旁不是“廣”，“辟”字的左邊不是“啟”。：“的”、“和”、“了”，讓學生讀出他們的字音，同時點擊畫面出示相應拼音。三、理清文章脈絡。(1)默讀課文，初步感知課文。任憑：不論，無論無憂無慮：沒有憂愁和擔心。屏息凝視：指屏住呼吸，聚精會神地看。屏：抑制凝：注意力集中。生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。，體會老舍先生筆下的貓給你什么感受?(2)自由討論，小組交流匯報。(3)檢查匯報情況，請幾個小組代表談談。板書：古怪。淘氣可愛。(4)請選擇你最喜歡的部分，自由組合讀書，把“古怪”“淘氣”“可愛”的味道讀出來。四、小結：老舍先生用通俗曉暢的語言表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露對貓的喜愛之情，下節(jié)課我們再深入學習。五、布置作業(yè)。抄寫生詞熟讀課文。第二課時。教學目標：讀懂重點詞、句、段，理解課文內(nèi)容。學會真實，具體的表達方法，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。又感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。教學重難點：學會真實，具體的表達方法，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。教學過程：一、復習上節(jié)課生詞新詞：分組合作比賽，默寫生字，要求全部寫出來，寫對寫好，前面的不會后面的補充，到規(guī)定時間為止。二、導入新課：板書：古怪淘氣可愛。三、整體感知，體會真實的表達方法(分大組朗讀交流)。讀完以后你們覺得老舍先生寫的貓真不真實?那些地方看出它的真?四、重點感悟課文，體會作者對貓的喜愛之情。(一)上節(jié)課同學們已經(jīng)選擇喜歡的部分，這節(jié)課就讓我們深入課文，注意抓住重點詞句，體會后有感情地朗讀出來，要讀得讓其它同學也喜歡這些詞句。(2)小組交流匯報。大花貓：性格古怪。(1)小組代表讀，其他同學聽：哪兒讀得好?為什么?從哪聽出來的?(2)重點體會“貓的性格實在有些古怪”：古怪是什么意思?為什么貓的性格古怪?從哪可看出貓的性格古怪?板書：(大花貓)性格古怪高興時……不高興時……。膽小勇猛。：你們發(fā)覺什么表達方法嗎?師引導：作者在開頭就指出貓的性格實在有些古怪，這叫什么?(開門見山)這種寫法好不好?(簡潔明了，我們在寫作時可以學習)。(3)朗讀課文，你能發(fā)現(xiàn)什么寫作特點嗎?體會到：(課件展示)。a.“說它……吧，可是……“的句式(從中我們可以體會到這個句式由兩部分構成，前部分和后部分是矛盾的，課文通過這樣的句式，寫出貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職的特點，體現(xiàn)了貓“實在古怪”的性格。)。b.“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來”(我們體會到貓十分貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛快。)。c.“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!(屏息凝視指屏住呼吸，聚精會神地看。屏：抑制。凝：注意力集中。課文通過寫貓一連幾個小時抑制呼吸，聚精會神地看，下定決心地等，突出他的盡職。“非……不可”寫出抓老鼠地決心和耐心，突出表現(xiàn)貓地盡職。)。d.“它若不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出?！?“無論”用來表現(xiàn)條件不同而結果不變，我們體會到貓在不高興時舉斷冷漠的表現(xiàn)。)。(4)學生又感情朗讀這一部分。淘氣。那些地方寫貓的淘氣，找出關鍵句。還有從幾方面寫小貓的淘氣?體會到：。，也不怕撞疼。