【正文】 誼非常深厚，現(xiàn)在，大家和我就走進(jìn)《賣(mài)木雕的少年》一課，去感受這種友誼。一節(jié)課，不僅學(xué)會(huì)了教材上的古詩(shī)，還積累了課外書(shū)上的古詩(shī)一首。如何讓情境教學(xué)貫穿整個(gè)課堂，讓學(xué)生整節(jié)課都活躍在老師悉心創(chuàng)造的氛圍情境中，恐怕最辛苦的環(huán)節(jié)莫過(guò)于教學(xué)設(shè)計(jì)了，在設(shè)計(jì)整堂課之前，熟悉和挖掘教材自然不必多言。（1）體會(huì)開(kāi)頭和結(jié)尾的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)《中彩那天》中，圍繞解決“難題”，開(kāi)展?fàn)庌q探究：（1） 道德難題是一個(gè)什么難題？(生：獲獎(jiǎng)汽車(chē)是留給父親自己呢，還是給庫(kù)伯。（3） 讀書(shū)找理由，意見(jiàn)一致的可一起學(xué)習(xí)。b抽獎(jiǎng)人的角度。d庫(kù)伯不知道的角度。f內(nèi)心愉悅的角度。（過(guò)程略）（6） 得出結(jié)論：誠(chéng)實(shí)、信用是一筆看不見(jiàn)的人生巨大財(cái)富。搜集有關(guān)講述“誠(chéng)實(shí)、信用”這一美德的故事，讀后講給同學(xué)聽(tīng)。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事認(rèn)真和實(shí)在的。第三，作為排在本單元最后的略讀課文，我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。本課盡量把課堂交給學(xué)生，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，老師在其中穿針引線(xiàn)，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行歸納。整堂課，學(xué)生的積極性很高，高潮迭起。特別是“真情播音員”這一環(huán)節(jié)，很多學(xué)生都進(jìn)入了角色，聽(tīng)的同學(xué)也陶醉在溫馨美麗的畫(huà)面中。在教學(xué)中,為了讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)破壞環(huán)境的嚴(yán)重性我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié):我們從《蝙蝠和雷達(dá)》一課中知道，人類(lèi)的許多發(fā)明創(chuàng)造都是從動(dòng)物身上得到啟示的。學(xué)習(xí)課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感——渴望和平。通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)前后自然景物的截然不同，由此生發(fā)出對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨，對(duì)和平的向往，在教學(xué)中揭示了這種寫(xiě)法叫“對(duì)比”，滲透了寫(xiě)法的指導(dǎo)，并且讓學(xué)生體會(huì)到“對(duì)比”的好處，在最后一句“這究竟是為什么？”的教學(xué)中，學(xué)生就能帶著質(zhì)問(wèn)、憤慨、不滿(mǎn)去朗讀、體會(huì)。交流格言，揭示課題。你就是這遼闊無(wú)垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬、一只綿羊或一只小雞，你會(huì)看到、聽(tīng)到、想到些什么呢？。如：對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的語(yǔ)言欠缺，讀中感悟落實(shí)不到位。我們一直說(shuō)：備課，最重要的是備學(xué)生。因?yàn)椋處熓墙虒W(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)者，必須準(zhǔn)確地把握教材，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，才能采取合適的教學(xué)手段，設(shè)計(jì)精彩的課堂語(yǔ)言，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，而不是被老師牽著走。學(xué)習(xí)課文前,我首先讓學(xué)生查找有關(guān)古希臘神話(huà)中諸神的資料,我首先讓學(xué)生用自己喜歡的方式把課文讀通,讀順。我還有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生探究性讀書(shū)的能力，圍繞“普羅米修斯、宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯”是怎樣的神這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，透過(guò)詞句揣摩人物的心理，以此來(lái)認(rèn)識(shí)人物的不同特點(diǎn)。雖然學(xué)生都知道這并非是真實(shí)的故事,但大家都感受到了古代神話(huà)的魅力,了解了古代人民的想象力。，簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容。三、自學(xué)生字詞、多音字。所以，應(yīng)放手讓學(xué)生自己讀通、讀懂。四年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)人教版教學(xué)方法解析篇十二，豐富詞匯。3. 閱讀短文，體會(huì)作者的思想感情。5. 通過(guò)言語(yǔ)訓(xùn)練提高表達(dá)能力。課件及圖片3課時(shí)一. 語(yǔ)海暢游漢字真有趣，看誰(shuí)讀得最正確。，讀準(zhǔn)多音字的讀音，并理解每個(gè)字在詞語(yǔ)里應(yīng)該讀特定的讀音。，同桌專(zhuān)心聽(tīng)，欣賞，指點(diǎn)。五. 閱讀平臺(tái)《一只小鳥(niǎo)》，想想短文主要講了什么？從整體感知文章內(nèi)容。認(rèn)識(shí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。3．情感目標(biāo)抓住課文重點(diǎn)，讀懂課文，懂得“愛(ài)好勤奮，勤奮出人才”的道理。一、啟發(fā)談話(huà)。（板書(shū)課題）二、自讀課文，自學(xué)生字。，記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。思考：課文寫(xiě)了貝利的什么事？四、自學(xué)討論：1．結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约旱睦斫?。第二部分：教練被小男孩的真誠(chéng)感動(dòng)，讓他到訓(xùn)練場(chǎng)參加訓(xùn)練。五、配樂(lè)讀課文。2．小組讀。教練被小男孩的真誠(chéng)感動(dòng)，讓他到訓(xùn)練場(chǎng)參加訓(xùn)練。四年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)人教版教學(xué)方法解析篇十四1.，二十三年棄置身。揭示新事物必將取代舊事物的句子是：：二《過(guò)零丁洋》。？生命是文天祥“。：：。16具體描寫(xiě)南山景象，使詩(shī)人從自然景色中領(lǐng)略到無(wú)限樂(lè)趣的詩(shī)句是：17描寫(xiě)自己居住環(huán)境安靜的詩(shī)句是：18對(duì)全詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)的詩(shī)句是：五《行路難》。兩句的動(dòng)作細(xì)節(jié)刻畫(huà)，形象地揭示了他內(nèi)心的苦悶抑郁24用。26文中寫(xiě)魚(yú)兒自由輕靈的游動(dòng)姿態(tài)的句子是：27文中體現(xiàn)水清的句子是：____________________28文中揭示作者游覽心情的一句話(huà)是：31文中反映滕子京政績(jī)的一句話(huà)是：32文中描寫(xiě)岳陽(yáng)。子是：33文中描寫(xiě)夜晚洞庭湖波光月影的語(yǔ)句是：34文中“進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)”中的“進(jìn)”指：“退”指：35文中體現(xiàn)作者曠達(dá)胸襟的句子是：36文中體現(xiàn)作者政治抱負(fù)的句子是：37若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，；日星隱曜，山岳潛形；____；薄暮冥冥虎嘯猿啼。39《送杜少府之任蜀州》中送別友人、依依惜別但氣勢(shì)豪邁、意境開(kāi)闊的千古名句是：四年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)人教版教學(xué)方法解析篇十五教材分析：《春雨的色彩》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)人教版一年級(jí)第一單元的一篇課文，講的是一群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色的故事。設(shè)計(jì)思路：低年級(jí)孩子充滿(mǎn)想象力，為了讓孩子把生活中常見(jiàn)的春雨，描繪出五彩繽紛，我充分利用孩子富于想象，善于表演的特點(diǎn)，借教材來(lái)拓展孩子的想象力，把課堂變成舞臺(tái)，讓孩子在充滿(mǎn)情趣的世界中盡情朗讀感悟，模仿課文的的語(yǔ)言，達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言的目的?！蔽腋鶕?jù)本班孩子活潑，好動(dòng)，模仿力強(qiáng)，有一定的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，：１、知識(shí)與能力：（1）、認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論、趣、題、底、顏、淋、灑、滴、油、歡”11個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，并能運(yùn)用自己的識(shí)字技巧掌握這些字。（3）、指導(dǎo)會(huì)正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“綠”字。能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)春雨是什么顏色的。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能采用個(gè)性化的朗讀，讀出小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論時(shí)的不同語(yǔ)氣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件；板書(shū)的田字格；小鳥(niǎo)的圖片。課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：春天來(lái)了，讓我們一起欣賞美麗的春景吧?。ǔ鍪径嗝襟w課件）誰(shuí)能用剛剛學(xué)過(guò)的四字詞語(yǔ)來(lái)描述一下你看到的春天。春天真美啊，五彩繽紛，萬(wàn)紫千紅，你知道是什么讓春天變成五顏六色的嗎？（春雨）。你見(jiàn)過(guò)春雨嗎？說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的春雨是什么樣子的？我們也可以這樣描寫(xiě)春雨（出示幻燈片），（點(diǎn)名讀）。（其中“線(xiàn)”這個(gè)字，是本課要會(huì)認(rèn)的字。）。誰(shuí)讀出這細(xì)細(xì)的春雨？（個(gè)人讀，齊讀）。讀第二遍，請(qǐng)思考：有哪幾個(gè)小動(dòng)物在爭(zhēng)論?它們爭(zhēng)論的有趣的問(wèn)題是什么？快快進(jìn)入課文吧?。ǔ鍪径嗝襟w課件）填空：、和正在爭(zhēng)論著一個(gè)有趣的問(wèn)題：？齊讀這段話(huà)，這是我們文章的第二段，也是這篇文章主要講的一件事。出示生字“論”、“趣”“題”、“底”、“顏”（點(diǎn)名讀，大家跟讀一次），孩子們有許多識(shí)字法寶，請(qǐng)把你們識(shí)字法寶和大家分享一下。（出示多媒體課件）。（出示多媒體課件）我們快快請(qǐng)出這三位小客人吧!請(qǐng)熱情地和它們一一打個(gè)招呼吧。）。我們先聽(tīng)聽(tīng)小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？（出示多媒體課件），誰(shuí)愿意扮演小燕子來(lái)讀一讀。）。哪只小燕子再把自己的理由說(shuō)得更明白一些。）這只小燕子把自己的理由說(shuō)得多明白啊。你們聽(tīng)，小麻雀說(shuō)話(huà)了。說(shuō)一說(shuō)小麻雀認(rèn)為春雨是什么色彩的?（生回答，老師貼出表示紅色的紙）。）。你們瞧，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了?！保c(diǎn)名來(lái)讀，可以填“著急地”的“大聲地”）。你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了?！毕胂笮↑S鶯爭(zhēng)論的時(shí)候表情是什么樣的呢？動(dòng)作會(huì)是怎樣的？比一比哪只小黃鶯爭(zhēng)論得最起勁（請(qǐng)個(gè)別孩子表演來(lái)讀，指導(dǎo)孩子把表情和動(dòng)作帶上）（老師相機(jī)貼出黃色的顏色。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，小鳥(niǎo)們?cè)谡f(shuō)春雨下到植物上面時(shí)，用上了不同的詞，如“春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝也綠了。（生回答，師分別貼出“落、灑，滴”）。這三個(gè)字也的我們今天也認(rèn)識(shí)的字，你們發(fā)現(xiàn)它們都共同擁有一個(gè)什么偏旁（三點(diǎn)水）是啊，雨落下來(lái)都是水，所以要用“三點(diǎn)水”。（出示多媒體課件，填空說(shuō)話(huà)）。春雨是（）色的，你們瞧，春雨（）到梨花上，梨花變（）了。喜鵲說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)。”我想聽(tīng)聽(tīng)春雨在小朋友的眼里又是什么顏色的？（出示多媒體課件）我說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是（）。為了讓孩子充滿(mǎn)童趣，我是這樣對(duì)孩子解釋的：有的小朋友觀察的真仔細(xì)，他說(shuō)春雨是無(wú)色的，春雨本來(lái)就是無(wú)色的，因?yàn)樗虧?rùn)了萬(wàn)物，所以大地才變得這么美麗。）。春雨聽(tīng)到這么多小鳥(niǎo)的爭(zhēng)論，下得更歡了。（出示多媒體課件）“更歡了”的“歡”，也是我會(huì)認(rèn)的字，你用什么好方法記住的？下得更歡了，也就是說(shuō)下得更（高興了，興奮了，快了），那我們也讀得歡快一些吧。要求輕、快。你們聽(tīng)，春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，高興地唱起了歌兒。六，開(kāi)火車(chē)鞏固“我會(huì)認(rèn)”的字。我們結(jié)束了春雨的討論，春雨很滿(mǎn)意大家對(duì)它的熱情關(guān)注。七、指導(dǎo)“綠”字的書(shū)寫(xiě)。（孩子觀察，師范寫(xiě)?！薄熬G”的右半邊注意倒山的橫要長(zhǎng)，下半邊不要寫(xiě)成“水”。附：板書(shū)設(shè)計(jì)。淋灑滴落教學(xué)反思。我還充分運(yùn)用電教媒體體等多種教學(xué)手段，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，感知春雨給大地帶來(lái)的美麗。本節(jié)課的不足體現(xiàn)在朗讀中還存在缺憾，帶來(lái)的學(xué)生是兩個(gè)班選取的一部分孩子，每個(gè)人的閱讀經(jīng)歷有差異，在閱讀上沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的目的，所以設(shè)計(jì)在關(guān)注學(xué)生個(gè)體上還要加強(qiáng)一些。抓住重點(diǎn)段落的朗讀，體會(huì)“母愛(ài)的呼喚”中的含義，并有感情地朗讀課文。討論法、合作交流法、練習(xí)法。通過(guò)以上認(rèn)真朗讀課文，你能認(rèn)準(zhǔn)生字嗎？給下面加點(diǎn)字注音。憔悴不堪愚笨聲嘶力竭。同桌一起把課文開(kāi)頭和結(jié)尾兩段連起來(lái)深情地讀讀，你們發(fā)現(xiàn)課文是呼應(yīng)的寫(xiě)法；再聯(lián)系全文想想：全文具備的敘述特點(diǎn)。一（）一（）（）（）而泣（）聲（）語(yǔ)。收集一些關(guān)于母愛(ài)的名言、詩(shī)句，寫(xiě)在采集本里。四年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)人教版教學(xué)方法解析篇十七（無(wú)私 愛(ài) 奉獻(xiàn)）我什么也看不見(jiàn)無(wú)動(dòng)于衷什么也沒(méi)有得到第二課時(shí)花之詠教學(xué)目的綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識(shí)字，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。學(xué)習(xí)第一人稱(chēng)和擬人