【正文】 淘氣。凝：注意力集中。：你們發(fā)覺什么表達(dá)方法嗎?師引導(dǎo)：作者在開頭就指出貓的性格實(shí)在有些古怪，這叫什么?(開門見山)這種寫法好不好?(簡潔明了，我們?cè)趯懽鲿r(shí)可以學(xué)習(xí))。二、導(dǎo)入新課：板書：古怪淘氣可愛。第二課時(shí)。，體會(huì)老舍先生筆下的貓給你什么感受?(2)自由討論，小組交流匯報(bào)。三、理清文章脈絡(luò)。板書：貓(齊讀)。理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)真實(shí)，具體的表達(dá)方式，體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的。自己設(shè)計(jì)記憶字形的方法，感到困難的在下面打“？”。相機(jī)出示：成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。先拼讀生字，讀熟新詞。解題：題目中的“說”就是談、講的意思。兩課時(shí)通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生通過語言文字的訓(xùn)練，深入感悟文章的內(nèi)涵。七、欣賞《春天在哪里》。先自己試試。：用上“_________是柳樹的好朋友。二、檢查生字。了解春天到了，大自然的變化。師：同學(xué)們，我建議為他們最終選擇誠信，為我們精彩的發(fā)言響起掌聲。他連做夢都想擁有一輛汽車，干脆買一輛不就行了嗎?生：不行，因?yàn)?，第二次世界大?zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。師：這k字究竟淡到什么程度呢?老師這有兩張紙條，其中一張上面也有一個(gè)淡淡的k字。引導(dǎo)歸納：留?還。1)旁邊的人是什么樣的表情?2)車?yán)锏闹歇?jiǎng)人的表情又是怎樣?看到他們截然不同的表情，我想你們心中一定有話要說，你想說就大膽地站起來說給我們聽。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：理解詞語“拮據(jù)”、“夢寐以求”。二、初讀課文，要求讀通讀順。字條上，我寫明自己的姓名，電話，希望車主與我聯(lián)系。首先讓學(xué)生自己決定讀課文哪部分內(nèi)容，視情況老師建議第一個(gè)學(xué)生讀到第三自然段。理解為什么說“我”留下字條，同時(shí)也留下誠實(shí)信任。教學(xué)重難點(diǎn) 摘抄的技巧教學(xué)方法 練習(xí)法 閱讀法第一課時(shí)一、我的摘抄筆記1經(jīng)久不衰 偃旗息鼓 短促……2 湛藍(lán) 孕育 啜飲 ……3 我是一顆星星，從湛藍(lán)的天幕墜落到碧綠的地毯……二、讀一讀錦上添花 花好月圓 花團(tuán)錦簇 花枝招展 朝花夕拾鐵樹開花 奇花異草 流水落花吳興雜詩交流四水抱城斜，散作千溪遍萬家。朗讀比賽。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們從整體上感知了課文，這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，聆聽花兒的心聲。教學(xué)重難點(diǎn) 對(duì)“我永遠(yuǎn)仰目朝天，不為看到我的幻想，而是為了看到光明”這句話的理解。一（）一（）（）（）而泣（）聲（）語。討論法、合作交流法、練習(xí)法。淋灑滴落教學(xué)反思。七、指導(dǎo)“綠”字的書寫。要求輕、快。為了讓孩子充滿童趣，我是這樣對(duì)孩子解釋的：有的小朋友觀察的真仔細(xì)，他說春雨是無色的，春雨本來就是無色的，因?yàn)樗虧櫫巳f物，所以大地才變得這么美麗。（出示多媒體課件，填空說話）?！毕胂笮↑S鶯爭論的時(shí)候表情是什么樣的呢？動(dòng)作會(huì)是怎樣的？比一比哪只小黃鶯爭論得最起勁（請(qǐng)個(gè)別孩子表演來讀，指導(dǎo)孩子把表情和動(dòng)作帶上）（老師相機(jī)貼出黃色的顏色。）。哪只小燕子再把自己的理由說得更明白一些。（出示多媒體課件）我們快快請(qǐng)出這三位小客人吧!請(qǐng)熱情地和它們一一打個(gè)招呼吧。誰讀出這細(xì)細(xì)的春雨？（個(gè)人讀，齊讀）。春天真美啊，五彩繽紛，萬紫千紅，你知道是什么讓春天變成五顏六色的嗎？（春雨）。能聯(lián)系生活實(shí)際，說說春雨是什么顏色的。39《送杜少府之任蜀州》中送別友人、依依惜別但氣勢豪邁、意境開闊的千古名句是：四年級(jí)語文教案全冊(cè)人教版教學(xué)方法解析篇十五教材分析：《春雨的色彩》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)人教版一年級(jí)第一單元的一篇課文，講的是一群小鳥在爭論春雨到底是什么顏色的故事。16具體描寫南山景象，使詩人從自然景色中領(lǐng)略到無限樂趣的詩句是：17描寫自己居住環(huán)境安靜的詩句是：18對(duì)全詩內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)的詩句是：五《行路難》。四年級(jí)語文教案全冊(cè)人教版教學(xué)方法解析篇十四1.，二十三年棄置身。第二部分：教練被小男孩的真誠感動(dòng)，讓他到訓(xùn)練場參加訓(xùn)練。一、啟發(fā)談話。3. 閱讀短文，體會(huì)作者的思想感情。三、自學(xué)生字詞、多音字。我還有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生探究性讀書的能力，圍繞“普羅米修斯、宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯”是怎樣的神這一問題，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，透過詞句揣摩人物的心理，以此來認(rèn)識(shí)人物的不同特點(diǎn)。如：對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的語言欠缺，讀中感悟落實(shí)不到位。學(xué)習(xí)課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感——渴望和平。本課盡量把課堂交給學(xué)生，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，老師在其中穿針引線，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行歸納。（過程略）（6） 得出結(jié)論：誠實(shí)、信用是一筆看不見的人生巨大財(cái)富。（3） 讀書找理由，意見一致的可一起學(xué)習(xí)。一節(jié)課，不僅學(xué)會(huì)了教材上的古詩，還積累了課外書上的古詩一首。教學(xué)過程(略)。創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生感受“南非”與中國在地理位置上的遙遠(yuǎn)，與南非人民與中國人民深厚的友誼形成對(duì)比，從而導(dǎo)入本課。四年級(jí)語文教案全冊(cè)人教版教學(xué)方法解析篇十識(shí)記：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字，正確讀寫本課詞語。學(xué)生自由發(fā)言，劃分段落并說明道理。第三句講陽光折射。每人讀一個(gè)自然段，開火車讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解五彩池的特點(diǎn)和池水顯出不同顏色的原因。小組合作，組長讀字，成員找卡片。你們喜歡原始森林嗎?(喜歡)我們的祖先就生活在這兒美麗的地方，今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。四年級(jí)語文教案全冊(cè)人教版教學(xué)方法解析篇六(一)、知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀六個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字。1)學(xué)生從太空組、海洋組、工礦組、農(nóng)村組、社會(huì)組中任選一組，自由讀文2—6中任一節(jié)。通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，來了解奇妙地國際互聯(lián)網(wǎng)，并通過實(shí)際操作來感受其奇妙。五、情景練筆，拓展知識(shí)。最后又生毒計(jì)??(激情一點(diǎn))。生練習(xí)抓重點(diǎn)詞語，復(fù)述蘇武牧羊的內(nèi)容。課文哪幾節(jié)具體寫了蘇武牧羊的?還有幾節(jié)分別寫了什么?再讀課文。教學(xué)過程：一、交流預(yù)習(xí)資料，進(jìn)入課程。再請(qǐng)兩學(xué)生說說不同時(shí)期的機(jī)器人的差別(外觀和功能上的)。四年級(jí)語文教案全冊(cè)人教版教學(xué)方法解析（專業(yè)22篇）四年級(jí)語文教案全冊(cè)人教版教學(xué)方法解析（專業(yè)22篇）教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教材選擇等內(nèi)容，是教師備課的重要組成部分。最后再逐步的引導(dǎo)出機(jī)器人的定義、發(fā)展及分類等。自我介紹，一兩句話，既簡潔，又能引發(fā)學(xué)生對(duì)你的好感。3)議論以下課文還寫了寫什么?出使、受辱、拒降、牧羊、回國。1)學(xué)生讀課文，摘抄詞語(提示格式)，告訴學(xué)生蘇武的表現(xiàn)的詞語可以不止兩個(gè)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生讀課文：要求學(xué)生一句一句認(rèn)真讀，體會(huì)，想想你能體會(huì)到什么?(學(xué)生讀，教師巡導(dǎo))。過渡：教師朗讀最后一節(jié)。四年級(jí)語文教案全冊(cè)人教版教學(xué)方法解析篇四播放機(jī)器人小品片段視頻后，學(xué)生想說些什么的時(shí)候，我沒有去引導(dǎo)學(xué)生，以致于學(xué)生的回答與我設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)所想象的有些出入。2)說一說或填一填(根據(jù)課文內(nèi)容)。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。板書課題：祖先的搖籃。認(rèn)讀詞語卡片(做找朋友的游戲)。教具準(zhǔn)備：風(fēng)景圖、幻燈。五彩池在什么地方?五彩池是什么樣子的?三、再次默讀課文，想一想：課文是如何描寫五彩池的?四、學(xué)生默讀思考討論：五彩池是什么樣子的?(第二自然段，共四句話)。第四句講池邊樹木花草的倒影。五、指名讀“讀讀寫寫”中所列詞語，并抄寫兩遍。理解：學(xué)生通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國人民的友誼。課件出示探究學(xué)習(xí)的核心問題：我們來找出描寫賣木雕少年言行的句子，并想象他當(dāng)時(shí)的想法。第二課時(shí)。這樣的課堂拓展，教一帶一，既充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，又豐富了學(xué)生的積累。（4） 你們打算從哪些方面（角度）展開爭辯，發(fā)表見解？（尋找解決問題的步驟）a出錢的角度。（7）升華情感，課外延伸。充分尊重學(xué)生的理解，給學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。我在執(zhí)教本文時(shí)重點(diǎn)落實(shí)在“悟讀交匯”及“情理交融”兩方面。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到，課堂教學(xué)中，教學(xué)機(jī)智十分重要。由于學(xué)生年齡的特點(diǎn),他們對(duì)故事特別感興趣,發(fā)言涌躍,聽的同學(xué)也十分認(rèn)真。（齊讀、抽讀、去掉音節(jié)讀）。4. 讀、背古詩，想象詩句描繪的畫面。三. 語海暢游照樣子寫句子，體會(huì)句子的特點(diǎn)。：課外收集描寫田園風(fēng)光的詩句。同學(xué)們喜歡看足球嗎？了解足壇名將嗎？知道世界上有“球王”之自負(fù)盈虧的足球運(yùn)動(dòng)員是誰嗎？他是怎樣步入足壇的呢？我們來學(xué)習(xí)課文《球王貝利》。第三部分：三年后小男孩與巴西隊(duì)球員一起捧回了世界杯足球賽金杯，他就是“一代球王”貝利。暗示自己因世事變遷而悵惘的句子是：______________，______________。19詩中運(yùn)用比喻修辭表達(dá)作者懷才不遇的句子是：20詩中運(yùn)用典故表達(dá)了作者對(duì)從政的期待的句子。春雨本無色，但課文用童趣的語言，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿童話情趣的故事，讓孩子們感知春雨把大地染成了五顏六色。３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黃鶯在春雨中充滿情趣的爭論，體會(huì)它們對(duì)春雨的熱愛，向往在春雨中盡情地玩耍，激發(fā)孩子有探究春雨的顏色的愿望，培養(yǎng)孩子熱愛大自然的情感。學(xué)習(xí)第一自然段。二、分層次朗讀課文，完成整體感知：請(qǐng)自由朗讀課文，第一遍，把課文讀通順，如果遇到不會(huì)認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音寶寶來幫忙。（出示小燕子，麻雀和小黃鶯的圖片，師張貼在黑板上。（出示多媒體課件：只出示小燕子說的話。麻雀（）地說：“不對(duì)，春雨是紅色的。）?？兹刚f：“不對(duì)，不對(duì)。但老師也希望我們的孩子能想小鳥們一樣，擁有豐富的想象力，把春雨想像成五顏六色，這樣生活才會(huì)更有情趣。）。春雨給帶來一個(gè)任務(wù)，說你們會(huì)寫“春雨是綠色的”的“