【正文】 淫雨霏霏，連月不開(kāi)，；日星隱曜，山岳潛形；____；薄暮冥冥虎嘯猿啼。課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：春天來(lái)了，讓我們一起欣賞美麗的春景吧?。ǔ鍪径嗝襟w課件）誰(shuí)能用剛剛學(xué)過(guò)的四字詞語(yǔ)來(lái)描述一下你看到的春天。（出示多媒體課件）。說(shuō)一說(shuō)小麻雀認(rèn)為春雨是什么色彩的?（生回答，老師貼出表示紅色的紙）。這三個(gè)字也的我們今天也認(rèn)識(shí)的字，你們發(fā)現(xiàn)它們都共同擁有一個(gè)什么偏旁（三點(diǎn)水）是啊，雨落下來(lái)都是水，所以要用“三點(diǎn)水”。（出示多媒體課件）“更歡了”的“歡”，也是我會(huì)認(rèn)的字，你用什么好方法記住的？下得更歡了，也就是說(shuō)下得更（高興了，興奮了，快了），那我們也讀得歡快一些吧。附：板書(shū)設(shè)計(jì)。同桌一起把課文開(kāi)頭和結(jié)尾兩段連起來(lái)深情地讀讀，你們發(fā)現(xiàn)課文是呼應(yīng)的寫(xiě)法；再聯(lián)系全文想想：全文具備的敘述特點(diǎn)。三、全班交流誰(shuí)愿意代替花兒“唱”出自己的心聲？（指名讀）你覺(jué)得他們讀得怎么樣？（生生互評(píng)）說(shuō)說(shuō)花兒表達(dá)了自己什么心聲？（生答）提出不理解的問(wèn)題，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。教學(xué)反思中理解，讀中積累，讀中感悟。檢查生字學(xué)習(xí)情況。教具準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)難點(diǎn)：理解“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”。自讀課文，讀后匯報(bào)。引導(dǎo)聯(lián)系生活，理解夢(mèng)寐以求。會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。四、理解課文，感悟內(nèi)容。______________________。一、揭示課題。(1)這里的“橋梁”是什么？(2)把那句自問(wèn)自答的句子換一個(gè)說(shuō)法。區(qū)別形近字組詞?！柏潯弊稚习氩坎荒芏嗉右稽c(diǎn)寫(xiě)成“令”，“癢”偏旁不是“廣”，“辟”字的左邊不是“啟”。五、布置作業(yè)。(1)小組代表讀，其他同學(xué)聽(tīng)：哪兒讀得好?為什么?從哪聽(tīng)出來(lái)的?(2)重點(diǎn)體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”：古怪是什么意思?為什么貓的性格古怪?從哪可看出貓的性格古怪?板書(shū)：(大花貓)性格古怪高興時(shí)……不高興時(shí)……。)。“非……不可”寫(xiě)出抓老鼠地決心和耐心，突出表現(xiàn)貓地盡職。讀完以后你們覺(jué)得老舍先生寫(xiě)的貓真不真實(shí)?那些地方看出它的真?四、重點(diǎn)感悟課文，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。板書(shū)：古怪。初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學(xué)生字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“枕”、“末”、“慣”、“基”。自己練讀——指名讀——糾正讀音，指導(dǎo)讀通長(zhǎng)句——齊讀。學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。（3）師生表演第二節(jié)（機(jī)動(dòng)）。：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對(duì)不對(duì)？來(lái)，先自己試試，把課文讀讀。師：同學(xué)們，做人要誠(chéng)實(shí)守信，一諾千金，我國(guó)古人就曾說(shuō)過(guò)：“與人交，言而有信。指名辯認(rèn)。出示閱讀要求，讀文解疑。情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富的區(qū)別，讓學(xué)生感受到父親的誠(chéng)實(shí)、守信。c、什么叫環(huán)顧，我為什么要環(huán)顧？d、在“我”當(dāng)時(shí)所處環(huán)境下，換了有些人，可能會(huì)怎么做？(學(xué)生聯(lián)系課文說(shuō)理由)a、學(xué)生說(shuō)紙條內(nèi)容。)真正原因：該生逃過(guò)三次票。四、小練筆根據(jù)前四自然段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，試著仿寫(xiě)一段。板書(shū)課題：花之詠查字典，說(shuō)說(shuō)“詠”是什么意思？結(jié)合預(yù)習(xí)，想一想“花之詠”是什么意思？（花之詠就是花的歌唱）花到底對(duì)我們唱了些什么呢，你們想不想知道？那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文吧！二、自讀自悟?qū)W生自主朗讀課文，并用自己喜歡的方式識(shí)字。通過(guò)以上認(rèn)真朗讀課文，你能認(rèn)準(zhǔn)生字嗎？給下面加點(diǎn)字注音。（孩子觀(guān)察，師范寫(xiě)。）。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，小鳥(niǎo)們?cè)谡f(shuō)春雨下到植物上面時(shí)，用上了不同的詞，如“春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝也綠了。）這只小燕子把自己的理由說(shuō)得多明白啊。讀第二遍，請(qǐng)思考：有哪幾個(gè)小動(dòng)物在爭(zhēng)論?它們爭(zhēng)論的有趣的問(wèn)題是什么？快快進(jìn)入課文吧?。ǔ鍪径嗝襟w課件）填空：、和正在爭(zhēng)論著一個(gè)有趣的問(wèn)題：？齊讀這段話(huà)，這是我們文章的第二段，也是這篇文章主要講的一件事。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能采用個(gè)性化的朗讀，讀出小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論時(shí)的不同語(yǔ)氣。兩句的動(dòng)作細(xì)節(jié)刻畫(huà)，形象地揭示了他內(nèi)心的苦悶抑郁24用。五、配樂(lè)讀課文。五. 閱讀平臺(tái)《一只小鳥(niǎo)》，想想短文主要講了什么？從整體感知文章內(nèi)容。5. 通過(guò)言語(yǔ)訓(xùn)練提高表達(dá)能力。雖然學(xué)生都知道這并非是真實(shí)的故事,但大家都感受到了古代神話(huà)的魅力,了解了古代人民的想象力。通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)前后自然景物的截然不同，由此生發(fā)出對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨，對(duì)和平的向往，在教學(xué)中揭示了這種寫(xiě)法叫“對(duì)比”，滲透了寫(xiě)法的指導(dǎo)，并且讓學(xué)生體會(huì)到“對(duì)比”的好處，在最后一句“這究竟是為什么？”的教學(xué)中，學(xué)生就能帶著質(zhì)問(wèn)、憤慨、不滿(mǎn)去朗讀、體會(huì)。搜集有關(guān)講述“誠(chéng)實(shí)、信用”這一美德的故事，讀后講給同學(xué)聽(tīng)。如何讓情境教學(xué)貫穿整個(gè)課堂，讓學(xué)生整節(jié)課都活躍在老師悉心創(chuàng)造的氛圍情境中，恐怕最辛苦的環(huán)節(jié)莫過(guò)于教學(xué)設(shè)計(jì)了，在設(shè)計(jì)整堂課之前，熟悉和挖掘教材自然不必多言。課件出示游戲，鞏固字詞與課文內(nèi)容。六、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文，背誦二、三自然段。(1)第一句為什么用“漫山遍野”“大大小小”來(lái)形容五彩池?(2)第二句為什么說(shuō)水池像鋪展著的巨幅地毯上的寶石?(3)第三句寫(xiě)的是什么?(4)第四句為什么說(shuō)水池像葫蘆，像鐮刀，像盤(pán)子，像蓮花?五彩池中的水都有什么顏色?是什么“令我驚奇”?五、布置作業(yè)：朗讀課文，想想五彩池中的水為什么會(huì)顯出不同顏色?第二課時(shí)。老師檢查認(rèn)字情況(開(kāi)火車(chē)讀生字)。理解課文內(nèi)容。在課堂開(kāi)始之前，沒(méi)有設(shè)置好的教學(xué)引入。四、小組交流。4)分節(jié)讀課文，隨機(jī)指導(dǎo)。在老師與學(xué)生的互動(dòng)中，讓學(xué)生破除機(jī)器人的神秘感，歸納總結(jié)出機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，并啟發(fā)其創(chuàng)新能力。然后請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)谌粘Ｉ钪兴吹降臋C(jī)器人的樣子及其功能等。2)同學(xué)們讀得很認(rèn)真，鱸鄉(xiāng)小學(xué)的的同學(xué)讀書(shū)的習(xí)慣真好。后用勸降利誘蘇武依然不成。憑借語(yǔ)言材料激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。機(jī)器人的功能可真多，假如機(jī)器人走進(jìn)我們的校園，它會(huì)做什么事呢?請(qǐng)你想象一下。把詩(shī)歌讀熟。檢查生字讀音。讀后說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段講的是什么。三、所用媒體作用。四年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)人教版教學(xué)方法解析篇十一我在黑板上給孩子們抄了一首劉禹錫的《望洞庭》，指導(dǎo)學(xué)生朗讀并初步理解，然后指導(dǎo)背誦。（5） 層層辯論，解決難題。科學(xué)家模仿蝙蝠夜間探路，在飛機(jī)裝上了雷達(dá)的發(fā)明就是由于認(rèn)識(shí)了“事物之間所共通的相似規(guī)律”，其思維的過(guò)程恰恰是“求同”而不是“求異”你能說(shuō)這不是創(chuàng)新嗎？因此，真正的創(chuàng)造性思維，不在于“求同”還是“求異”，而在于要順應(yīng)并相似于事物發(fā)展的客觀(guān)規(guī)律。對(duì)課文中難讀的字音,不理解的詞語(yǔ),鼓勵(lì)他們查字典,聯(lián)系生活實(shí)際或聯(lián)系上下文等辦法解決,也可以通過(guò)向老師,同學(xué)請(qǐng)教或和老師同學(xué)討論來(lái)解決。2. 感受打比方的寫(xiě)法的好處。，想象畫(huà)面，比誰(shuí)讀得最有味道。2．讀了貝利成長(zhǎng)為“一代球王”過(guò)程中的這個(gè)故事，你得到了什么啟示？3．全文分三部分：第一部分：寫(xiě)貝利從小喜歡踢足球，一位教練送給他一個(gè)足球。四《飲酒》。過(guò)程與方法：在看、讀、表演讀中感悟春雨給大地帶來(lái)的變化，體會(huì)春天是五彩繽紛的。你見(jiàn)過(guò)那些線(xiàn)？（出示多媒體課件）線(xiàn)多細(xì)啊，春天的雨就像線(xiàn)那么細(xì)，那它下在地上一定很輕很柔。我們還可以這樣讀，我們可以只讀小燕子說(shuō)的話(huà)。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。（有的孩子說(shuō)春雨是無(wú)色的。它想考考大家，你們學(xué)完了課文，還認(rèn)識(shí)藏在課文中的生字寶寶嗎？要求讀一個(gè)字，還要組一個(gè)詞。難點(diǎn)獨(dú)立閱讀課文，爭(zhēng)取用前三篇課文的學(xué)習(xí)方法，自讀自悟，讀懂課文。通過(guò)誦讀課文體會(huì)作者對(duì)美對(duì)光明的渴望與追求。三、感情朗讀配樂(lè)朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。便在路燈下寫(xiě)了一張紙條，壓在小紅車(chē)的雨刷下。第二課時(shí)。課件出示課文插圖，請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察圖。生：我看了又看，終于看到了中彩的那樣右上角有鉛筆寫(xiě)的淡淡的k字。(2)請(qǐng)你們?cè)傧胍幌?，留、還對(duì)于父親而言各有什么優(yōu)、缺點(diǎn)?辯論后：師(問(wèn)留方)現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)還不還?生：還。讀好后，把不認(rèn)識(shí)的字圈一圈，認(rèn)一認(rèn)，想辦法記住它。：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。懂得勤奮是通向理想境界的橋梁，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。三、分段讀通課文。五、教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課生詞新詞：分組合作比賽，默寫(xiě)生字，要求全部寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好，前面的不會(huì)后面的補(bǔ)充，到規(guī)定時(shí)間為止。屏：抑制。那些地方寫(xiě)貓的淘氣，找出關(guān)鍵句。(3)朗讀課文，你能發(fā)現(xiàn)什么寫(xiě)作特點(diǎn)嗎?體會(huì)到：(課件展示)。教學(xué)目標(biāo)：讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容。(1)默讀課文，初步感知課文。產(chǎn)生仔細(xì)觀(guān)察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。討論：“鮮花”在這里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？(4)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思。這是一篇說(shuō)理類(lèi)的文章。今天小朋友學(xué)得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)大家，給大家聽(tīng)一首春天的歌?！币部梢宰约河闷渌涫秸f(shuō)。教學(xué)過(guò)程：一、看圖說(shuō)話(huà)，導(dǎo)入新課。他買(mǎi)不起。聯(lián)系上下文回答。做抽獎(jiǎng)游戲后談話(huà)：中了獎(jiǎng)你是如此高興，課文《中彩那天》父親中了一輛汽車(chē)，他的心情如何呢?今天我們就接著學(xué)習(xí)第19課《中彩那天》。范讀課文。讀完后說(shuō)說(shuō)為什么請(qǐng)第一位同學(xué)讀到第三自然段，借機(jī)檢查對(duì)課文的初步感知情況。深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。二、品讀課文用自己喜歡的方式自由讀課文，對(duì)喜歡的段落可多讀幾遍。（）憔（）（）（）嘶（）竭天（）海（）。本節(jié)課的亮點(diǎn)在于我主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓課堂充滿(mǎn)情趣，利用文本中的情節(jié)，讓孩子體會(huì)爭(zhēng)論的語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作，訓(xùn)練孩子們的個(gè)性化朗讀，達(dá)到孩子與文本的對(duì)話(huà)，讓語(yǔ)言文字有了靈動(dòng)和情趣。）。孔雀說(shuō)：“不