【正文】 給庫(kù)伯。如何讓情境教學(xué)貫穿整個(gè)課堂，讓學(xué)生整節(jié)課都活躍在老師悉心創(chuàng)造的氛圍情境中，恐怕最辛苦的環(huán)節(jié)莫過于教學(xué)設(shè)計(jì)了，在設(shè)計(jì)整堂課之前，熟悉和挖掘教材自然不必多言。我們看到非洲與中國(guó)地理位置上有距離，但非洲人民與中國(guó)人民的友誼非常深厚，現(xiàn)在，大家和我就走進(jìn)《賣木雕的少年》一課，去感受這種友誼。教學(xué)內(nèi)容：回顧課文，通過人物的言行，體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)本課11個(gè)認(rèn)讀生字，會(huì)寫14個(gè)生字，掌握本課詞語。課件出示游戲，鞏固字詞與課文內(nèi)容。積累一些四字詞組，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。運(yùn)用：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞語。最后給同學(xué)們五分鐘時(shí)間，自學(xué)課件中機(jī)器人的發(fā)展歷程在這篇文章，并進(jìn)行小結(jié)發(fā)言。六、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文，背誦二、三自然段。指名按自然段朗讀課文，每人讀一個(gè)自然段。)。課文有幾句話說明原因的?(4句話)這四句話是怎么把原因說清楚的?(第一句說池中長(zhǎng)著不同形狀的石筍。(1)第一句為什么用“漫山遍野”“大大小小”來形容五彩池?(2)第二句為什么說水池像鋪展著的巨幅地毯上的寶石?(3)第三句寫的是什么?(4)第四句為什么說水池像葫蘆，像鐮刀，像盤子，像蓮花?五彩池中的水都有什么顏色?是什么“令我驚奇”?五、布置作業(yè)：朗讀課文，想想五彩池中的水為什么會(huì)顯出不同顏色?第二課時(shí)。二、檢查預(yù)習(xí)。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。學(xué)習(xí)12個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語的意思。老師檢查認(rèn)字情況(開火車讀生字)。自讀課文，用你認(rèn)為的方法認(rèn)識(shí)本課生字。齊讀課題。(三)、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。理解課文內(nèi)容。e機(jī)器人走向社會(huì)，加入人群：四、知識(shí)能力的遷移。a機(jī)器人是人類航天活動(dòng)的先驅(qū)：b在浩瀚的海洋，機(jī)器人()寶藏、()油龍、()黑匣，成為人類開發(fā)海洋的生力軍。指名5人分別讀6節(jié)，其他同學(xué)齊讀7節(jié)。在課堂開始之前，沒有設(shè)置好的教學(xué)引入。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言文字的準(zhǔn)確、生動(dòng)。穿插一副回國(guó)的插圖，看圖觀察。聯(lián)系“毒計(jì)”體會(huì)蘇武的痛苦與頑強(qiáng)。四、小組交流。教師導(dǎo)語引入：匈奴王十分狡猾，先說蘇武參與內(nèi)亂威逼蘇武，不成。3)學(xué)生再讀課文，練習(xí)復(fù)述。出示兩組詞語(組)：突然翻臉寧死不受辱抽刀自盡派人翻臉怒目圓睜痛罵叛逆——提示：有的詞是老師根據(jù)課文概括出來的。4)分節(jié)讀課文，隨機(jī)指導(dǎo)。1)讀第一遍，練習(xí)將課文讀通順，做到響亮正確流利。導(dǎo)入：中華民族是偉大的，歷涌現(xiàn)了無數(shù)杰出的愛國(guó)英雄，你幅圖畫的是我國(guó)歷史文化長(zhǎng)河中的一個(gè)經(jīng)典的故事——板書課題。理清蘇武出使匈奴遭遇的三個(gè)故事之間的關(guān)系，重點(diǎn)解讀“牧羊”部分，體會(huì)語言，感受人物的形象，受到感染，內(nèi)化語言。在老師與學(xué)生的互動(dòng)中，讓學(xué)生破除機(jī)器人的神秘感，歸納總結(jié)出機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，并啟發(fā)其創(chuàng)新能力。本節(jié)課的內(nèi)容結(jié)構(gòu)是：教師先播放一些視頻、錄像等(不同時(shí)期的)，通過提問的方式讓學(xué)生了解機(jī)器人的有關(guān)信息。教案應(yīng)該考慮到學(xué)生的興趣和能力，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。以下是小編為大家整理的幾份優(yōu)秀教案范例，供大家參考和學(xué)習(xí)。然后請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生說說他們?cè)谌粘Ｉ钪兴吹降臋C(jī)器人的樣子及其功能等。重點(diǎn)難點(diǎn)分析。有感情地朗讀課文，樂于將故事講給別人聽。這個(gè)故事廣為傳誦，人們根據(jù)它創(chuàng)作了戲劇、歌曲、古典樂曲等藝術(shù)作品，為什么蘇武牧羊有如此巨大的魅力?讀課文，走進(jìn)故事。2)同學(xué)們讀得很認(rèn)真，鱸鄉(xiāng)小學(xué)的的同學(xué)讀書的習(xí)慣真好。簡(jiǎn)單介紹西漢與匈奴的情況(有地圖，歷史書上肯定有)及蘇武出使的意義，讀好第一小節(jié)?！x課文3節(jié)，練習(xí)運(yùn)用這些詞組簡(jiǎn)要復(fù)述故事部分——提示方法：讀故事性的文章，我們可以找出重點(diǎn)詞語(或者根據(jù)課文內(nèi)容概括幾個(gè)重要詞語)，抓住他們之間的聯(lián)系，就可以將故事復(fù)述清楚。4)交流復(fù)述，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)為主。后用勸降利誘蘇武依然不成。——蘇武以旌節(jié)為伴，(兩處)，體會(huì)到什么?——句子：蘇武頑強(qiáng)地忍受??取暖——幻燈突出來(換色)——感情朗讀——想象他還遭遇了哪些折磨?——聯(lián)系“旌節(jié)”，練習(xí)朗讀?！首x句子——整體朗讀第五節(jié)。蘇武的內(nèi)心在說些什么?如果你是迎接隊(duì)伍中的一個(gè)，你會(huì)在心里說些什么?選擇一個(gè)寫幾句話。憑借語言材料激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。學(xué)生達(dá)到了一個(gè)熱烈的情緒。結(jié)合課文來進(jìn)一步體會(huì)機(jī)器人的神奇。(說說所填的詞用得好不好，為什么)。機(jī)器人的功能可真多，假如機(jī)器人走進(jìn)我們的校園，它會(huì)做什么事呢?請(qǐng)你想象一下。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。四年級(jí)語文教案全冊(cè)人教版教學(xué)方法解析篇七一、資料展示，引入新課：(課前布置學(xué)生找原始森林的圖片，文字資料)學(xué)生展示自己收集的資料，讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。理解“祖先”和“搖籃”二、初讀課文，隨文識(shí)字。把詩(shī)歌讀熟。指名朗讀課文。有感情地朗讀課文，背誦二、三自然段。教學(xué)過程：第一課時(shí)。檢查生字讀音。一、指名朗讀課文。第二句說石筍表面附著石粉。三、朗讀最后一個(gè)自然段，討論：為什么說五彩的瑤池就在人間，不在天上?(因?yàn)檎n文開頭說奶奶講過天上神仙住的地方叫瑤池，而我卻真的看到了像瑤池那樣神奇的五彩池。讀后說說這個(gè)自然段講的是什么。四年級(jí)語文教案全冊(cè)人教版教學(xué)方法解析篇九在上課之前，我先從網(wǎng)絡(luò)收集并準(zhǔn)備好的“素材”，在網(wǎng)絡(luò)播放機(jī)器人小品片段視頻，讓學(xué)生互相說一說機(jī)器人的趣事，學(xué)生就顯得相當(dāng)感興趣，這種方式比較貼近生活的實(shí)際，所以學(xué)生說起來也相當(dāng)熱烈，爭(zhēng)先恐后地向全班學(xué)生講述，內(nèi)容自然而然地也圍繞著機(jī)器人展開。這節(jié)課教學(xué)效果較好。培養(yǎng)：經(jīng)歷對(duì)語言的品質(zhì)、朗讀，通過討論交流，熟悉通過人物的動(dòng)作，語言來刻畫心理活動(dòng)的方法。三、所用媒體作用。四、課時(shí)安排。讀通課文，整體感悟課文內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞語。四年級(jí)語文教案全冊(cè)人教版教學(xué)方法解析篇十一我在黑板上給孩子們抄了一首劉禹錫的《望洞庭》，指導(dǎo)學(xué)生朗讀并初步理解，然后指導(dǎo)背誦。只有在此基礎(chǔ)上老師發(fā)揮自己的創(chuàng)作靈感，就如同導(dǎo)演設(shè)計(jì)一個(gè)好的劇本一樣，讓學(xué)生像演員一樣在你創(chuàng)造好的劇本中積極主動(dòng)地扮演自己的角色，同時(shí)又有自己靈活發(fā)揮和再度創(chuàng)造的空間，只有這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。）（2） 到底給誰呢？同意給父親的舉手，同意給庫(kù)伯的舉手。c家庭狀況的角度。（5） 層層辯論，解決難題。這篇課文講述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事的故事。開課時(shí)自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中；結(jié)束時(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整組課文進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧，并安排課后練筆，使整 個(gè)單元成為一個(gè)有機(jī)的整體。因?yàn)檎Z言優(yōu)美，教學(xué)活動(dòng)以讀為主?？茖W(xué)家模仿蝙蝠夜間探路，在飛機(jī)裝上了雷達(dá)的發(fā)明就是由于認(rèn)識(shí)了“事物之間所共通的相似規(guī)律”，其思維的過程恰恰是“求同”而不是“求異”你能說這不是創(chuàng)新嗎？因此，真正的創(chuàng)造性思維，不在于“求同”還是“求異”，而在于要順應(yīng)并相似于事物發(fā)展的客觀規(guī)律。正如有些老師所說的對(duì)文本的感悟還不夠深入；老師用了詩(shī)一般的過渡語和小結(jié)，但是不夠樸實(shí)；對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的教學(xué)的探索，還需要我不斷的努力。反思：一節(jié)課下來，我有許多感想，雖然能根據(jù)教材的要求，能按自己預(yù)設(shè)的思路完成教學(xué)任務(wù)，但還有許多不盡如人意的地方。但是，我覺得，教師的備課，除了要備教材、備學(xué)生，還要備自己。對(duì)課文中難讀的字音,不理解的詞語,鼓勵(lì)他們查字典,聯(lián)系生活實(shí)際或聯(lián)系上下文等辦法解決,也可以通過向老師,同學(xué)請(qǐng)教或和老師同學(xué)討論來解決。沒想到學(xué)生查到的資料如此豐富,我想在以后的教學(xué)中要讓他們經(jīng)常查資料,鍛煉他們查找資料的能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、導(dǎo)入新課二、明確閱讀要求，找到解決問題的方法，用“——”句出閱讀要求，展示。四、自學(xué)解決，簡(jiǎn)要講述故事這篇課文是一篇選學(xué)課文，內(nèi)容不復(fù)雜，又是學(xué)生喜歡的古詩(shī)，理解起來應(yīng)該沒有難度。2. 感受打比方的寫法的好處。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：能說會(huì)道難點(diǎn)：學(xué)習(xí)仿寫句子，了解打比方的句子的特點(diǎn)。：你還能說出其它的多音字嗎？二. 語海暢游詞語搭配，以童年這中心詞，讓學(xué)生在四周填上合適的詞語：童年趣事，童年生活，快樂的童年：四人小組互讀、互聽、互相糾正。4. 合作交流：四人小組互讀、互聽、互相糾正。，想象畫面，比誰讀得最有味道。，把自己最感興趣的地方多讀幾遍，并說說為什么？，討論：（1）你想對(duì)那只小鳥說些什么？（2）你還想對(duì)用子彈打鳥的孩子說些什么？四年級(jí)語文教案全冊(cè)人教版教學(xué)方法解析篇十三自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。啟發(fā)學(xué)生要在豐富多彩的生活中自由成長(zhǎng)，使自己的個(gè)性得到發(fā)展。，了解課文內(nèi)容。2．讀了貝利成長(zhǎng)為“一代球王”過程中的這個(gè)故事，你得到了什么啟示？3．全文分三部分：第一部分：寫貝利從小喜歡踢足球，一位教練送給他一個(gè)足球。1．個(gè)人自由讀。三年后小男孩與巴西隊(duì)球員一起捧回了世界杯足球賽金杯，他就是“一代球王”貝利。：：（愿意以死明志）的句子是：。四《飲酒》。兩句，既表明詩(shī)人的許多理想都因權(quán)貴當(dāng)?shù)蓝枞顺雎?，也暗點(diǎn)詩(shī)人企盼終有一天能得到重用的心情25表現(xiàn)自己身處逆境仍然樂觀自信的名句是：（常用于勉勵(lì)別人）六《小石潭記》。38至若春和景明波瀾不驚；；岸芷汀蘭郁郁青青。真正踐行了新課標(biāo)提出的：“學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用是語文教學(xué)的核心目標(biāo)；培養(yǎng)提升語文素養(yǎng)是教學(xué)語文的任務(wù)。過程與方法：在看、讀、表演讀中感悟春雨給大地帶來的變化，體會(huì)春天是五彩繽紛的。難點(diǎn)：理解春雨本無色，只起到滋潤(rùn)萬物的作用，但我們要像小鳥們一樣充滿想象力，讓生活充滿情趣。（春回大地、萬物復(fù)蘇、柳綠花紅、百花齊放、）。“春雨像