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四年級女媧補(bǔ)天教案(大全15篇)-資料下載頁

2025-08-07 21:05本頁面
  

【正文】 補(bǔ)天》是一款中國風(fēng)美女仙俠歷史題材角色扮演游戲。游戲賣點(diǎn)以美女對抗惡魔,游戲結(jié)合歷史及各類外傳,技能繁多,技能與技能之間的銜接由玩家自己來創(chuàng)新。目錄游戲介紹基本信息特色玩法三界戰(zhàn)場收縮展開游戲介紹。自盤古開天辟地,混沌初開,世間出現(xiàn)了神族和魔族兩大勢力。兩大勢力分別占據(jù)著天與地兩片領(lǐng)域,其中神族天性仁慈博愛,魔族卻殘忍暴戾,肆意奴役其他生靈,神族對魔族的暴行極為不滿,魔族也早已對神族懷有野心,雙方相互仇視,久而久之,從偶有出現(xiàn)的爭斗逐漸衍變成了大規(guī)模的神魔戰(zhàn)爭。由于神魔兩族在實(shí)力上無限地接近,戰(zhàn)爭持續(xù)了許多年才分出勝負(fù),其間神族雖然數(shù)次被逼到絕境,但在無數(shù)次苦戰(zhàn)后,眾神終于反敗為勝,合力封印了魔王蚩尤,并且重新建立秩序,將宇宙劃分成天、地、人三界,眾神在天界建立了天庭,擁戴玉帝為眾神之首;而原來魔族居住的大地則為人界,成了包括女媧大神所創(chuàng)人類在內(nèi)的萬物生靈的棲息之地;玉帝又命閻王至異界建立地府,稱為地界,掌管三界眾生的輪回。然而就在三界初成之時(shí),卻出了另一樁意外,原為蚩尤部下投降神族而被封為水神的共工卻突然作亂,怒觸不周山,撞斷天柱,導(dǎo)致天塌,天河倒流,人界眾生面臨滅頂之災(zāi)。危急關(guān)頭,女媧煉五色石補(bǔ)好天空,消災(zāi)禍于無形,但女媧亦因神力消耗過巨而陷入沉睡。此后億萬年間,居住在人界的人類經(jīng)過不斷的延續(xù)發(fā)展,一舉超越了其他的生靈,他們不僅成為了大地上的統(tǒng)治者,更向往著得道飛升擁有不死的生命。因傳說女媧補(bǔ)天所遺留的五色石散落于女媧仙山,故女媧成為了人間最為向往的修仙圣地,人們紛紛踏上尋仙之途,女媧漸漸進(jìn)入了修仙的鼎盛時(shí)期。在此期間,女媧一共涌現(xiàn)出了八百位強(qiáng)大的修仙者,其中最杰出的三位被稱為“長仙翁”,三位長仙翁為了完成修仙者們成仙的心愿,號召八百修仙者和女媧山的所有生靈強(qiáng)行施法,欲圖完成整座女媧山白日飛升的壯舉,殊料在最后關(guān)頭引發(fā)天譴,女媧山被一劈為二,重歸人間,三位長仙翁為救眾人,以身化作了三座神壇,從此守護(hù)著女媧仙山,而他們的心愿則落在了年輕的弟子幼仙翁身上。一萬年匆匆而過,時(shí)至人間大唐盛世,昔年的幼仙翁已經(jīng)成長為女媧仙山的師祖,他時(shí)刻謹(jǐn)記三位師長的教導(dǎo),悄然計(jì)劃著女媧仙山再次飛升。而此時(shí)的天界,眾神卻未察覺到,封印蚩尤的神力已經(jīng)越來越弱……終于有一天,蚩尤沖破了封印的禁制,重獲新生,趁眾神不備撕破天空后逃離了天界。此事一出,整個(gè)天庭為之震驚,玉帝急命眾神商討對抗蚩尤及修補(bǔ)天裂的對策,防止災(zāi)難重回人間,此時(shí)女媧仍在沉睡中,落于女媧仙山的五色石便成了唯一的希望;另一方面,重生的蚩尤急需獲得更強(qiáng)的力量對抗天界,他逃往人界后統(tǒng)一了大唐國西方的萬妖國,指揮新建的魔軍氣勢洶涌的攻向女媧,欲圖搶奪五色石。神魔之戰(zhàn),一觸即發(fā)!故事,由此開始?;拘畔ⅰL厣娣?。pk系統(tǒng)。在女媧世界中,大俠們只需簡單的改變一下【攻擊模式】,就可以享受到在野外任意pk的快感,只要實(shí)力夠強(qiáng),神擋殺神,佛擋殺佛,各路英雄好漢,不妨一決高下!攻擊模式。pk特殊保護(hù)規(guī)則。:前20級自帶功能,不能攻擊他人,:消耗一定人民幣或游戲幣或道具開啟保護(hù)模式,免疫來自玩家的傷害,不能攻擊任何玩家,與一般模式呈疊加關(guān)系(buff功能):在幫會(huì)開啟幫戰(zhàn)的情況下,幫會(huì)中玩家可以在一般模式中選擇幫戰(zhàn)模式,該模式下只能對其他非本幫會(huì)且同樣開啟幫會(huì)模式下的玩家進(jìn)行攻擊,該模式下主動(dòng)攻擊玩家不進(jìn)入行兇狀態(tài),且擊殺其他玩家不計(jì)算pk懲罰,但依舊計(jì)算pk獎(jiǎng)勵(lì)(幫戰(zhàn)模式下的玩家可以被其他模式玩家攻擊,同時(shí)也能攻擊處于行兇狀態(tài)下的玩家)。pk獎(jiǎng)勵(lì)。通過野外pk可以增加玩家的【威名值】,這個(gè)值越高,代表玩家的實(shí)力越恐怖,所到之處,萬人敬仰!玩家可以用威名值到主城的【威名兌換使者】處換取獎(jiǎng)勵(lì)。(除此之外,參加三界戰(zhàn)場和押鏢也能獲取威名值)。pk懲罰。通過野外pk除了威名大增,也會(huì)使人罪孽加重,由此增加玩家的【殺戮值】,當(dāng)殺戮值達(dá)到一定數(shù)量,玩家就會(huì)受到額外懲罰,玩家身上累積的殺戮值越高,受到的懲罰越高。比如死亡后額外損失威名;主城大部分npc不愿和你對話;回到主城后無法離開主城等等。降低殺戮值途徑。鏢局系統(tǒng)。在女媧世界中,鏢局系統(tǒng)是和跑商系統(tǒng)相輔相成的體系,押鏢系統(tǒng)又分為【托鏢】和【鉀鏢】兩種玩法。何為托鏢。托鏢就是正在跑商的玩家委托其他人護(hù)送自己跑商的玩法。參與條件必須是正在跑商的玩家托鏢流程攻略第一步,自建隊(duì)伍、并邀請信得過的伙伴加入;第二步,與本地的鏢頭npc交談,選擇托鏢。托鏢規(guī)則1,托鏢需要繳納一定的費(fèi)用。2,若運(yùn)送過程中被劫,可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)前往任何主城的鏢局領(lǐng)取一定補(bǔ)償;何為押鏢押鏢就是接受正在跑商的玩家委托,護(hù)送其完成跑商的玩法。押鏢流程攻略第一步,尋找愿意托鏢的跑商玩家【組隊(duì)】;第二步,等待跑商玩家向鏢頭npc托鏢,獲得【鏢局投名狀】;第三步,使用【鏢局投名狀】,自動(dòng)扣除一定【保證金】簽訂鏢局投名狀;第四步,開始押鏢,護(hù)送跑商玩家到達(dá)其他城市完成出售;第五步,到當(dāng)?shù)氐溺S局領(lǐng)取【押鏢獎(jiǎng)勵(lì)】和【保證金】。押鏢規(guī)則1,正在跑商的玩家不能幫別人押鏢;2,若獲得鏢局投名狀后未使用,則無法獲得押鏢獎(jiǎng)勵(lì),2分鐘后鏢局投名狀自動(dòng)消失;3,若中途才加入已托鏢過的隊(duì)伍,不能獲得此鏢隊(duì)的鏢局投名狀;4,若中途退出隊(duì)伍則視為護(hù)鏢失敗,鏢局投名狀將自動(dòng)丟棄,所繳納的保證金不予退還。三界戰(zhàn)場。四年級女媧補(bǔ)天教案篇十五《女媧補(bǔ)天》是一篇精讀課文。講的是我國古代流傳已久的神話故事。本文自然災(zāi)害場面描寫生動(dòng)逼真,全文條理清楚,層次分明,想象奇特豐富。學(xué)習(xí)本文的目的,一是讓學(xué)生通過閱讀受到我國歷史文化的熏陶,感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。二是感受女媧為了拯救受苦受難的人民大眾不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。要求學(xué)生能正確、有感情地朗讀課文,能讀邊想象畫面。了解女媧為什么要補(bǔ)天以及補(bǔ)天的過程,體會(huì)女媧為了拯救勞苦大眾,不怕危險(xiǎn)、勇于奉獻(xiàn)的精神。首先在講課前,我要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)。包括理解生字詞,熟讀課文,查找有關(guān)女媧補(bǔ)天的資料。這樣,在學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)課文之前就已經(jīng)對課文比較了解了,為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在上第一課時(shí)。我從播放晚霞的圖片導(dǎo)入,使學(xué)生受到美的熏陶,進(jìn)而感受到這么美麗的晚霞原來是由女媧補(bǔ)天后留下的,對女媧這個(gè)傳奇人物感到欽佩,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。讀課題之后,我問他們知道了什么,學(xué)生說知道了主要是寫女媧的,知道寫女媧補(bǔ)天的故事。我請學(xué)生說了關(guān)于女媧的其他了解,學(xué)生津津樂道,說了女媧造人的故事。本節(jié)課我指導(dǎo)學(xué)生識字學(xué)詞的目標(biāo)定位于掃清學(xué)生閱讀障礙,使學(xué)生獲得漢字文化的熏陶。為了提高課堂效率,課前我充分研讀教材、了解學(xué)情,把識字重點(diǎn)定位在學(xué)生識記、理解有困難的字詞上。力圖把“識字學(xué)詞”的環(huán)節(jié)教“活”,讓“識字學(xué)詞”不再是枯燥的、簡單的認(rèn)讀,而是生動(dòng)的、有效的獲取語文素養(yǎng)的過程。課文第一自然段中運(yùn)用了“黑黑的大窟窿”“一道道深溝”“熊熊大火”等疊詞生動(dòng)形象地描寫了天塌之后人間的可怕景象。為引導(dǎo)學(xué)生充分理解疊詞的表達(dá)效果,學(xué)生讀“熊熊大火”后,我這樣引導(dǎo):大火怎樣?從哪兒知道的?使學(xué)生明白疊詞“熊熊”用來表示火勢很旺,并引導(dǎo)學(xué)生積累了一些這類詞語。“圍困”一詞用的恰當(dāng)傳神,形象地反映了當(dāng)時(shí)人們陷于困苦,無法擺脫的悲慘境地。我把對這個(gè)詞的理解放到了課文學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想象,并給學(xué)生播放視頻及圖片,使學(xué)生形象理解詞義。課后,我反思了自己的課堂教學(xué),覺得自己在時(shí)間的調(diào)控上還有待加強(qiáng)。整節(jié)課給人的感覺是前松后緊。在字詞的處理上節(jié)奏太慢,以至影響后面的教學(xué)。課堂教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù)。它,浸潤著我的操勞和智慧,鐫刻著我的惆悵和欣喜。期盼在以后的教學(xué)中不斷研究、探索,使第一課時(shí)精彩無限。神話故事是我國寶貴的民間文藝瑰寶,讓學(xué)生愛讀、會(huì)講,設(shè)法讓學(xué)生浸潤到這種民間文化的氛圍中去,從中感悟、熏陶,直至喜愛是我們教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。在教學(xué)中,我注意讓“讀”深入課堂,落在實(shí)處。我的基本教法就是從感受到領(lǐng)悟再到積累最后到運(yùn)用”。我設(shè)計(jì)的基本學(xué)法是:以讀為基本手段,促進(jìn)理解、促進(jìn)感悟,習(xí)得語感。一、在倡導(dǎo)語文教學(xué)的人文性,關(guān)注學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程中,加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練。如:第一自然段中描寫天塌的情景,教者引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一邊串疊詞“轟隆隆”“黑黑的”“一道道”“熊熊大火”的作用,感受其傳達(dá)出的人間慘狀。二、本課的教學(xué)注意把精力花在學(xué)生個(gè)性化、創(chuàng)造性讀的訓(xùn)練。課文中“女媧補(bǔ)天”的過程是教學(xué)的重點(diǎn),讓學(xué)生根據(jù)各自的水平和習(xí)慣反復(fù)讀出感覺來,讀出味道來,用準(zhǔn)確有感情地朗讀把各自研究學(xué)習(xí)的收獲告訴大家,學(xué)生讀得動(dòng)情大家聽得入神。同時(shí),用“邊讀邊說”的方式交流,既是讀中感悟的結(jié)果的呈現(xiàn),又是自然的思維與說理的訓(xùn)練.不足之處有:由于把課文讀的太多,課文的復(fù)述沒有完成。應(yīng)該直接跳到補(bǔ)天的過程之上,再讓學(xué)生去感悟女媧的品質(zhì)??稍谇懊鏁x得有點(diǎn)多,后面顯得有點(diǎn)緊張。課堂語言不夠豐富,激勵(lì)性不大,每個(gè)環(huán)節(jié)連接的不夠緊密。在上課時(shí),對于學(xué)生的回答,我的評價(jià)語也不夠豐富,而在引導(dǎo)的過程中也存在著不夠靈活的現(xiàn)象。反思這節(jié)課,我在教學(xué)過程中還存在著很多的不足,如課堂上駕御能力不強(qiáng)、很多地方處理的不夠靈活、教師的評價(jià)語很不到位。這也是我今后教學(xué)中要學(xué)習(xí)和加強(qiáng)的地方。課結(jié)束了,但是思考并沒有結(jié)束。通過這節(jié)讓我明白,在今后的教學(xué)中還需努力,多開公開課鍛煉自己?!杜畫z補(bǔ)天》是一篇精讀課文。講的是我國古代流傳已久的神話故事。本文自然災(zāi)害場面描寫生動(dòng)逼真,全文條理清楚,層次分明,想象奇特豐富。學(xué)習(xí)本文的目的,一是讓學(xué)生通過閱讀受到我國歷史文化的熏陶,感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。二是感受女媧為了拯救受苦受難的人民大眾不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。要求學(xué)生能正確、有感情地朗讀課文,能邊讀邊想象畫面。了解女媧為什么要補(bǔ)天以及補(bǔ)天的過程,體會(huì)女媧為了拯救勞苦大眾,不怕危險(xiǎn)、勇于奉獻(xiàn)的精神。因?yàn)閹еw智慧的結(jié)晶,再加上多次磨課與熟練的背誦,所以今天去上課時(shí)輕松且自信。然而,課至后半,越來越覺得學(xué)生的難以調(diào)控?;貋砗蠓此?,課不是僅僅背出就可以了。備課,更要備學(xué)生。一、對學(xué)生要有靈敏的感覺。老師還需要有一雙善于觀察的眼睛,有一對善于傾聽的耳朵,有一顆善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)的心,這樣才能從學(xué)生的突發(fā)情況出發(fā),有針對性地對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。善于觀察,觀察學(xué)生的行為舉止,觀察學(xué)生的神情變化,觀察學(xué)生的喜怒哀樂?,F(xiàn)在回想自己在上課前跟學(xué)生的課前談話,只要自己敏銳點(diǎn),從課前談話就可以察覺到這班孩子不是自己曾接觸過的,他們很活躍,有時(shí)有些習(xí)慣比較隨意,這也是孩子的天性,比如有同學(xué)出錯(cuò),他們不是舉手指出而是坐著自己隨意講。針對這樣的孩子我如果不光只是自己“背教案”,而是多注意去調(diào)控他們的紀(jì)律,那么在教學(xué)中會(huì)稍微順利一些。二、老師自己要當(dāng)學(xué)生?!敖獭狈?wù)于“學(xué)”。以前不是很明白為什么對于備課時(shí)自己設(shè)計(jì)的問題,非要自己先想想答案?,F(xiàn)在深有體會(huì),假如自己都回答不了又叫學(xué)生如何回答。假如自己都沒有考慮答案,又怎么去啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生。三、臨場發(fā)揮,隨機(jī)應(yīng)變。學(xué)生對某一問題的想法與自己預(yù)計(jì)的不相吻合,打亂了原有思路,使教學(xué)任務(wù)無法按既定的方案實(shí)施。之所以造成這種現(xiàn)象,是由于我們備課時(shí)沒有充分估計(jì)到學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,這就更顯出“備學(xué)生”的重要性了。今天在讓學(xué)生演“女媧求雨”這一幕時(shí),沒有想到在自己鋪墊了女媧是怎么打動(dòng)女神時(shí),有一桌孩子上來表演還是說“雨神不同意”,于是,這里又多了一個(gè)“求”的環(huán)節(jié),使課堂氣氛顯得有些散,孩子們似乎也沒有沉浸入女媧的“苦苦哀求”反而成了一場隨意的表演。自己在這里少了教學(xué)機(jī)智,如果針對孩子的隨意性,立刻調(diào)整為自己當(dāng)女媧來感染他們可能效果會(huì)不一樣。教學(xué)完《女媧補(bǔ)天》,深深覺得教學(xué)的深遠(yuǎn),決非一日之功,而是終身備課。
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