【正文】 體。過(guò)渡：同學(xué)們讀得很好，讀出了天塌之后的可怕情景，也讀出了自己難過(guò)的心情。，出示要求：輕聲朗讀課文，思考課文寫(xiě)了一件什么事？出示詞語(yǔ)，指名讀。）。布置學(xué)生搜集神話故事。)根據(jù)反饋,女?huà)z補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)可以概括為這三個(gè)詞語(yǔ):找石頭一一煉石頭一一補(bǔ)天。同學(xué)們還聯(lián)系實(shí)際說(shuō)了我們現(xiàn)在許多具有女?huà)z這種精神的人……這則古代神話故事說(shuō)明:自古以來(lái)人們就盼望能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量,希望能有更多的具有女?huà)z這樣急他人之所急、救民于水火精神的人,所以古人以自己豐富的想象力,創(chuàng)造了女?huà)z補(bǔ)天這樣美麗的神話故事。（3）導(dǎo)讀。她忙了好幾天好幾夜。學(xué)習(xí)女?huà)z如何冒著生命危險(xiǎn)克服許多困難，修復(fù)天空以拯救人類。課前對(duì)話。于是她一遍又一遍地尋找，終于在一個(gè)清澈的春天里找到了它。（4）指南復(fù)述。女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程?請(qǐng)迅速找一找,(稍作交流后,反饋。)。（質(zhì)疑，歸納出示：女?huà)z為什么補(bǔ)天？女?huà)z是怎么補(bǔ)天的？）。）。找煉彩石（補(bǔ)天過(guò)程）。）。同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)讀讀這一段，標(biāo)出寫(xiě)女?huà)z補(bǔ)天動(dòng)作的詞語(yǔ)，認(rèn)真的讀。鍋（）沸（）摸（）溶（）。真的，石階終于被水滴滴穿了。生：東海龍王，你好。老師為你們準(zhǔn)備好了五彩石的詞卡，我們來(lái)讀一讀。師巡堂，并做簡(jiǎn)單指導(dǎo)。生讀。一、揭題。師：每每談到這個(gè)神話故事，每每看到天邊五彩的云霞，我們都會(huì)仰望天空，回憶《女?huà)z補(bǔ)天》的故事。四年級(jí)女?huà)z補(bǔ)天教案篇八會(huì)認(rèn)本課的9個(gè)生字，積累本課出現(xiàn)的新詞。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，掃除文字障礙，把課文讀通順。能正確讀寫(xiě)“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、大盆、金光四射、云霞”等詞語(yǔ)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)優(yōu)美動(dòng)人的《女?huà)z補(bǔ)天》這個(gè)神話故事。她又造好了船，去救掙扎在洪水中的人們。）師：可憐天下父母心！為了自己的兒女，女?huà)z連自己的生命都不顧，為了拯救天下蒼生，她想盡辦法、忙忙碌碌、殫精竭慮地補(bǔ)天，更叫人無(wú)限感慨。女?huà)z補(bǔ)天受關(guān)心人類疾苦 勇敢頑強(qiáng)……課文的文字淺顯易懂，表現(xiàn)女?huà)z精神的關(guān)鍵語(yǔ)言文字也不是很難理解。了解女?huà)z為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。（三）潛心會(huì)文，品讀詞句。（課件6）。然而，當(dāng)這個(gè)人類之母看到許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。師：輕聲讀這句話，找出描寫(xiě)女?huà)z補(bǔ)天動(dòng)作的詞語(yǔ)，從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到什么？看似輕松的動(dòng)作，卻看出了女?huà)z的神力無(wú)比，讓故事充滿了神奇的色彩。預(yù)設(shè)教學(xué)流程：一、走進(jìn)故事，感受神奇。（3）尋找、熄滅、露出、冶煉。（2）請(qǐng)四個(gè)同學(xué)來(lái)讀，讀正確。過(guò)渡：小朋友們，你們知道嗎？神話故事是我們中華文化的瑰寶，是靠一代又一代的中國(guó)人口耳相傳流傳下來(lái)的。（二）練講故事的起因“天塌地裂”的語(yǔ)段。，你的腦海中仿佛看到哪些畫(huà)面？讓學(xué)生說(shuō)，老師評(píng)價(jià)：多可怕呀！太可怕了！真是讓人難以置信。貼板書(shū)：有條理地講。四年級(jí)女?huà)z補(bǔ)天教案篇十二學(xué)習(xí)課學(xué)，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)女?huà)z為人們解除痛苦的勇敢精神。3. 學(xué)生講自己知道的女?huà)z補(bǔ)天的故事。冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來(lái)。，求等詞中進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z焦急、難過(guò)的心情3. 小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。（2）引導(dǎo)生用自己的話說(shuō)說(shuō)天的經(jīng)過(guò)。學(xué)生學(xué)習(xí)后匯報(bào)。教師總結(jié)：女?huà)z為了補(bǔ)天，克服了重重困難。五彩霞云傳說(shuō)。危急關(guān)頭，女?huà)z煉五色石補(bǔ)好天空，消災(zāi)禍于無(wú)形，但女?huà)z亦因神力消耗過(guò)巨而陷入沉睡。（除此之外，參加三界戰(zhàn)場(chǎng)和押鏢也能獲取威名值）。講的是我國(guó)古代流傳已久的神話故事。課文第一自然段中運(yùn)用了“黑黑的大窟窿”“一道道深溝”“熊熊大火”等疊詞生動(dòng)形象地描寫(xiě)了天塌之后人間的可怕景象。二、本課的教學(xué)注意把精力花在學(xué)生個(gè)性化、創(chuàng)造性讀的訓(xùn)練。要求學(xué)生能正確、有感情地朗讀課文，能邊讀邊想象畫(huà)面。三、臨場(chǎng)發(fā)揮，隨機(jī)應(yīng)變?！敖獭狈?wù)于“學(xué)”。講的是我國(guó)古代流傳已久的神話故事。我的基本教法就是從感受到領(lǐng)悟再到積累最后到運(yùn)用”。我請(qǐng)學(xué)生說(shuō)了關(guān)于女?huà)z的其他了解，學(xué)生津津樂(lè)道，說(shuō)了女?huà)z造人的故事。押鏢流程攻略第一步，尋找愿意托鏢的跑商玩家【組隊(duì)】；第二步，等待跑商玩家向鏢頭npc托鏢，獲得【鏢局投名狀】；第三步，使用【鏢局投名狀】，自動(dòng)扣除一定【保證金】簽訂鏢局投名狀；第四步，開(kāi)始押鏢，護(hù)送跑商玩家到達(dá)其他城市完成出售；第五步，到當(dāng)?shù)氐溺S局領(lǐng)取【押鏢獎(jiǎng)勵(lì)】和【保證金】。pk特殊保護(hù)規(guī)則。自盤(pán)古開(kāi)天辟地，混沌初開(kāi)，世間出現(xiàn)了神族和魔族兩大勢(shì)力。洪水。教師引導(dǎo)：為什么說(shuō)冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天呢？怎么補(bǔ)天呢？請(qǐng)大家自由讀課文，體會(huì)思想感情。今天，我們學(xué)的課文《女?huà)z補(bǔ)天》就是一個(gè)流傳千百年的神話故事。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。學(xué)生d：女?huà)z把天補(bǔ)好后，人們又過(guò)上安居樂(lè)業(yè)的幸福生活。山岡：地面形成高低不平的山脊.洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。3. 有關(guān)”五彩石”的實(shí)物（如雨花石）兩課時(shí)。出示動(dòng)畫(huà)。讀著堵著，這些畫(huà)面就跳入我們眼前，你能試著不看書(shū)，把這些畫(huà)面講出來(lái)嗎？把剛才的學(xué)習(xí)單拿出來(lái)，自己先練一練。提示學(xué)生握筆姿勢(shì)，提醒把字寫(xiě)正確，寫(xiě)端正。根據(jù)發(fā)言，貼板書(shū)：抓關(guān)鍵詞展開(kāi)想象融入情感。（6）誰(shuí)能用幾個(gè)詞來(lái)概括一下這些情節(jié)呢？生討論、交流：板書(shū)。古人造字多有意思，女?huà)z補(bǔ)天的故事也同樣充滿了神奇的色彩，翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)130頁(yè)，發(fā)出聲音讀課文，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讀得更加通順，把你感覺(jué)很神奇的語(yǔ)句多讀幾遍?？凑l(shuí)能夠找到。為此，在“幾天幾夜”、“找哇找哇”、“終于”、“五天五夜”、“冒著生命危險(xiǎn)”等時(shí)空的空白處激發(fā)學(xué)生想象，通過(guò)“女?huà)z在尋找五彩石的過(guò)程中會(huì)碰到哪些具體困難”、“她怎樣度過(guò)這五天五夜”等問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)一遍一遍地把字詞句讀成畫(huà)面的過(guò)程，引著學(xué)生去想，去超越文本。（5）五彩石找齊了，女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火冶煉。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。師：誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)，這幾句話告訴我們什么呢？誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括？生：天崩地裂或天塌地陷。（1）檢查生字詞?！杜?huà)z補(bǔ)天》是中國(guó)古代四大神話之一。（四）女?huà)z的傳說(shuō)還有很多，大家可以收集更多的故事，講給同學(xué)們聽(tīng)。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。在閱讀中感受神話故事的神奇。寫(xiě)法探究：這是一篇篇神話傳說(shuō)，文中有很多地方讓人難以置信，如“柱子撐天，彩石補(bǔ)天……”這樣寫(xiě)運(yùn)用了怎樣的手法？學(xué)生自讀課文，從文中找出你最感興趣的部分，說(shuō)一說(shuō)自己的看法。一、激情導(dǎo)入。附：第一課時(shí)簡(jiǎn)案。（當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第二自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文學(xué)習(xí)課文。______________________________，女?huà)z真了不起！生齊讀。生：我是從第三自然段看出來(lái)的。生逐個(gè)讀完課文。東海龍王等圖片的出現(xiàn)拉近了孩子與文本的距離，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)神話故事的熱情。參考答案：^guzh^up6ngm7ngji4du9?！彼尾焕硭脑?，只是一點(diǎn)一點(diǎn)往下滴，落在石階上。（）（）（）（）（）（）（）（）。預(yù)設(shè)2：五彩石找齊了，女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。四、學(xué)習(xí)“怎樣補(bǔ)天”，感受女?huà)z的善良、勇敢、樂(lè)于奉獻(xiàn)。二、初讀課文，整體感知。（觀看影片７分半至9分半一段。多媒體課件。再反饋。四年級(jí)女?huà)z補(bǔ)天教案篇二與學(xué)生的談話要點(diǎn):上節(jié)課我們了解了古代神話中的女?huà)z,看到天塌下來(lái),許多人在水深火熱之中受苦受難,心里難過(guò)極了,所以她決心要補(bǔ)天。發(fā)現(xiàn)、閱讀和行動(dòng)。我去那座山時(shí)，山上到處都是碎片。：學(xué)習(xí)女?huà)z勇敢善良的品質(zhì)，以及她不怕危險(xiǎn)、不怕困難和奉獻(xiàn)的精神。學(xué)習(xí)文本中自然的第3和第4段，體驗(yàn)女?huà)z修天過(guò)程的困難和故事的魔力。（2）結(jié)合掛圖了解這段文字，進(jìn)一步了解女?huà)z修天的艱辛。（5）感受魔法。)請(qǐng)學(xué)生試讀課文。指導(dǎo)復(fù)述。聽(tīng)課文朗讀，解答心中的疑問(wèn)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《女?huà)z補(bǔ)天》這篇神話故事，下節(jié)課我們就邊看動(dòng)畫(huà)片，邊來(lái)講一講這個(gè)故事，為動(dòng)畫(huà)片解說(shuō)，還可以講講自己搜集到的其它神話故事，開(kāi)個(gè)神話故事會(huì)。五彩云霞（補(bǔ)天結(jié)果）。課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)“補(bǔ)天”過(guò)程的?請(qǐng)快速讀課文，找一找。指導(dǎo)說(shuō)動(dòng)詞。張（）煉（）歇（）惱（）。我現(xiàn)在正在讀這本書(shū)，一共頁(yè)。生：孫悟空，你好。生：拿出“五彩石識(shí)詞卡”同桌互相認(rèn)讀。師：孩子你想好了嗎？課文哪些地方表現(xiàn)了女?huà)z了不起？【點(diǎn)評(píng)】通過(guò)多次誦讀文本，學(xué)生對(duì)文本、生活、情感的體驗(yàn)達(dá)到了統(tǒng)一，既深化了對(duì)文本的理解，又給學(xué)生的想象插上了翅膀，這就是神話故事帶給我們的魅力。師：同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)，你們仿佛看到了什么情景？生：仿佛感覺(jué)到身邊很危險(xiǎn)，天地都裂開(kāi)來(lái)了，我很害怕。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第31課——女?huà)z補(bǔ)天。讓我們齊讀課文最后一個(gè)自然段。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能復(fù)述故事情節(jié)。自讀自悟，圈點(diǎn)批畫(huà)，初步感知課文內(nèi)容。：（1）復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。讀讀課題：用你們的聲音告訴我，誰(shuí)補(bǔ)天？女?huà)z做什么？（二）初讀課文，了解梗概：讓我們一起帶著我們的感受和疑問(wèn)，自由朗讀。（課件6）師：你能感受到女?huà)z怎樣的心情？師：看到被水火圍困，處于死亡邊緣的人們，（生讀）：女?huà)z難過(guò)極了。大家都被女?huà)z的勇敢深深感動(dòng)，誰(shuí)能夠把這份感動(dòng)讀出來(lái)呢？（課件7）（4）她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、綠、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。就是課上著重錘打的幾個(gè)詞“幾天幾夜” 、“找哇找哇” 、“終于” 、“五天五夜” 、“冒著生命危險(xiǎn)”等，它們都并不深?yuàn)W。在閱讀中感受神話故事的神奇。：面對(duì)著可怕的困難，女?huà)z不畏艱險(xiǎn)，毫不退縮，把自己的生命置之度外。師：你能感受到女?huà)z怎樣的心情？師：看到被水火圍困，處于死亡邊緣的人們，（生讀）：女?huà)z難過(guò)極了。自己的兒女生活在水深火熱之中時(shí)，她難過(guò)極了！這位悲天憫人的人類之母面對(duì)這樣的危險(xiǎn)時(shí)，她決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。再讀一讀，注意體會(huì)故事的神奇。，扣題眼“補(bǔ)天”，讀出神奇。請(qǐng)看第三組詞語(yǔ)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的`大窟窿。作為中國(guó)的孩子，我們不僅要多讀神話，更要講神話故事。，發(fā)生了一件可怕的事情，出示引讀：人們?cè)僖膊荒軞g歌笑語(yǔ)，再也不能過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。出示圖片，你們看！。（三）練說(shuō)整段話。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。1. 出示生字卡片，指名拼讀。課文講的是傳說(shuō)中女?huà)z看到天塌了一大塊，便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的事。1. 大聲自由讀文。3 導(dǎo)朗讀這兩段話。三理解課文內(nèi)容。先是費(fèi)盡力氣找齊五彩石，然后是用了五天五夜煉石，最后是把煉石的液體潑向大窟窿，把天補(bǔ)好了。五作業(yè)設(shè)計(jì)。此后億萬(wàn)年間，居住在人界的人類經(jīng)過(guò)不斷的延續(xù)發(fā)展，一舉超越了其他的生靈，他們不僅成為了大地上的統(tǒng)治者，更向往著得道飛升擁有不死的生命。pk懲罰。本文自然災(zāi)害場(chǎng)面描寫(xiě)生動(dòng)逼真，全文條理清楚，層次分明，想象奇特豐富。為引導(dǎo)學(xué)生充分理解疊詞的表達(dá)效果，學(xué)生讀“熊熊大火”后，我這樣引導(dǎo)：大火怎樣？從哪兒知道的？使學(xué)生明白疊詞“熊熊”用來(lái)表示火勢(shì)很旺，并引導(dǎo)學(xué)生積累了一些這類詞語(yǔ)。課文中“女?huà)z補(bǔ)天”的過(guò)程是教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)各自的水平和習(xí)慣反復(fù)讀出感覺(jué)來(lái)，讀出味道來(lái)，用準(zhǔn)確有感情地朗讀把各自研究學(xué)習(xí)的收獲告訴大家，學(xué)生讀得動(dòng)情大家聽(tīng)得入神。了解女?huà)z為什么要補(bǔ)天以及補(bǔ)天的過(guò)程，體會(huì)女?huà)z為