【正文】 找。女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。這短短的一段話，用了那么多描寫女媧補(bǔ)天的動作，尤其是她煉五彩石共煉了五天五夜！由此，你又有怎樣的感受？有感情地練讀。讀的過程中，問“金光四射”的景象，引導(dǎo)學(xué)生描述?！緫?yīng)知應(yīng)會】。，組成詞語。帳（）練（）竭（）腦（）。（）——。石階輕松地笑道：“哈，有趣！你是來替我洗澡，還是來替我搔癢？替我洗澡，我嫌你的水太少；替我搔癢，我嫌你的力太小。下雨天，對這樣小小的水滴，石階毫不放在心上。今天我讀到了頁。能做到。（）。四年級女媧補(bǔ)天教案篇六（出示圖片：東海龍王、孫悟空、哪吒……）。生：豬八戒，你好。關(guān)于她的故事，有很多，今天我們講其中一個(gè)。）。教師巡視并與學(xué)生簡單交流，體現(xiàn)了教師關(guān)注學(xué)情，實(shí)實(shí)在在將教學(xué)要求落實(shí)到位。師：讀得這樣起勁，你們想不想做女媧？生：想。生：熊熊烈火、轟隆隆、噴火……….生逐個(gè)讀?！?師：大家想想什么是冶煉？在課文中指什么？生：用火燒。女媧哪個(gè)地方顯示出她了不起。生：女媧決定冒著生命危險(xiǎn)……。生：她練了五天五夜，說明她精力有別于常人。師：還有哪些地方了不起？生：我是從第二自然段看出來的。師：好的，女媧雖然救出了人們，但人們?nèi)匀缓芪ｋU(xiǎn)，那是因?yàn)椤Ｉ涸S多人很害怕，在抱著一個(gè)木棍，怕家人受到危險(xiǎn)。師出示兩個(gè)句子。生：女媧找遍了山崗深谷，跋山涉水地去找！師：你體會到了艱難，怎樣去讀這個(gè)句子呢？生賦予感情讀第二句。四年級女媧補(bǔ)天教案篇七理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。復(fù)習(xí)：聽寫詞語。二、學(xué)文。班內(nèi)匯報(bào)。其間師板書學(xué)生匯報(bào)的女媧精神品質(zhì)的詞語。生齊讀文最后一段。四、作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：善良甘于奉獻(xiàn)。三、讀文，讀準(zhǔn)讀順。過程與方法。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，吸取我國古代神話故事中的精神食糧。一課時(shí)。板書課題。將自己不懂的問題進(jìn)行整理，準(zhǔn)備在小組內(nèi)討論。師巡視，將學(xué)生提出的問題進(jìn)行分類概括，形成問題組：學(xué)生根據(jù)以上問題再次進(jìn)行討論、探究。資料交流。課外收集一些神話故事，并將故事讀給同學(xué)們聽。（2）了解神話傳說的特點(diǎn)，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。立足語言習(xí)得，鍛煉學(xué)生概括能力和形象描述能力。（課件2）：我國古代勞動人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想像，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象，女媧就是其中的一個(gè)。邊讀邊想：女媧在你的心目中是怎樣的一個(gè)神？（學(xué)生自由朗讀課文）。她想辦法熄滅天火，自己動手造船救人，還要想辦法補(bǔ)天。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。師：誰能用自己的話說一說，這幾句話告訴我們什么呢？誰能用一個(gè)詞語來概括？生：天崩地裂或天塌地陷（2）女媧難過極了。朗讀感受到女媧的痛苦。（3）天上的39。師：那到底有多危險(xiǎn)？課文中是怎樣寫的？指名學(xué)生讀：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下了一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。）師：女媧為什么要這樣做？師：女媧是一個(gè)神，作為一個(gè)上古時(shí)偉大的神，她本來在這個(gè)時(shí)候可以選擇什么？（過幸福的生活，長生不老，不必管人類的死活…）然而，當(dāng)這個(gè)人類之母看到許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。（7）齊讀最后一段。，你想對女媧說什么？，大家可以收集更多的故事。如何從淺顯的文字中挖掘出深刻的內(nèi)涵，凸現(xiàn)女媧的精神？這需要透過文字表面去挖掘，去想象，將文本再創(chuàng)造，以充實(shí)內(nèi)容，使人物形象趨于豐滿。：（1）復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)故事時(shí)，要讓學(xué)生受到我國傳統(tǒng)文化的熏陶，感受女媧為了造福人類，不辭辛勞，不怕危險(xiǎn)，勇敢善良的美好品質(zhì)，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。多媒體課件。（板書：女媧）傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類造福，為人類做出了很大的貢獻(xiàn)。邊讀邊想：女媧在你的心目中是怎樣的一個(gè)神？（學(xué)生自由朗讀課文）。（課件3）。她想辦法熄滅天火，自己動手造船救人，還要想辦法補(bǔ)天。（1）一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。（課件5）。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。朗讀感受到女媧的痛苦。（3）天上的39。師：那到底有多危險(xiǎn)？課文中是怎樣寫的？指名學(xué)生讀：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下了一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。）。）。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。作為一個(gè)偉大的神，為了拯救人類，為了天下太平，她付出了太多太多。（課件9）。（7）齊讀最后一段。，你想對女媧說什么？，大家可以收集更多的故事。就是課上著重錘打的幾個(gè)詞“幾天幾夜”、“找哇找哇”、“終于”、“五天五夜”、“冒著生命危險(xiǎn)”等，它們都并不深奧。，并能讀出神奇，展開想象品味神奇。請看老師寫課題。抽查讀，齊讀?？吹诙M詞語，抽讀，說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？出示：我發(fā)現(xiàn)這組詞語都是由偏旁相同的字組成。真是一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)，一起讀一讀積累下來。抽查一組，這組詞語的秘密又藏在哪里呢？我發(fā)現(xiàn)這組詞語由意思相近的字組成。誰能把它們區(qū)分開來？看著這個(gè)詞的偏旁，你覺得它應(yīng)該和什么有關(guān)系？猜猜看。后來呀，由于冶煉技術(shù)的不斷先進(jìn)，做出來的用具也越來越豐富，“冶”字就演變成今天這個(gè)樣子了?！吧衿妗钡木渥印５乇徽鹆蚜?，出現(xiàn)了一道道深溝。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。（5）同學(xué)們，故事就是按照這樣一步步發(fā)展下來的，次序可不能亂。二、學(xué)講故事，品味神奇。我們今天就來學(xué)講這個(gè)故事。剛才你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面？用一個(gè)詞來說。這是你講述的，誰還想講？還有嗎？你們更欣賞誰的講述？說說你的理由。發(fā)生了什么事？你說，你說，你說，你說。天哪，太可怕了！什么。到處是洪水。（引導(dǎo)用上動作詞）。（1）出示重點(diǎn)語段，把你們剛才看到的畫面通過朗讀表現(xiàn)出來：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出畫面。指名，評價(jià)。引導(dǎo)以“天哪，太可怕了！”開頭。用上這幾個(gè)詞，把整段話連起來講。太厲害了。？神話故事是人們口耳相傳流傳下來的。，你們學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？總結(jié)板書。聯(lián)系臭氧層對環(huán)保教育。2. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。1. 課文插圖投影?！段饔斡洝贰ⅰ斗馍癜瘛?、《寶蓮燈》……師：今天，我們再來讀一個(gè)神話故事。（1）讀準(zhǔn)”窟隆冶”的讀音。隆：右邊中間的一橫別漏寫。塌下：倒，下陷。純青石：指顏色只有青色的石頭。1. 抄寫生字詞。女媧為什么補(bǔ)天？女媧怎么補(bǔ)天？女媧補(bǔ)好天后，會是什么樣的情形呢？默讀，想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因，經(jīng)過。造船救出人們。聯(lián)系課文第一句來體會。2. 找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀，體會女媧的精神。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。生：有她找啊找啊這句話也可以看出。”（1）結(jié)合掛圖理解這段話，進(jìn)一步體會女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。后來，女媧補(bǔ)好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸?？鞓返纳?。為了補(bǔ)天，女媧在找五彩石和煉石的過程中，遇到了哪些困難。人類有史以來，就流傳著各種各樣美麗的神話故事。二初讀課文，標(biāo)出自然段，看一看可以分成幾部分。（出示圖片）。我們看看聽到巨大的響聲，女媧是怎么做的？找到表示動作的詞語。（1）女媧看見天塌了，怎么辦呢？分小組議論議論。教師引導(dǎo)：五彩石找齊了，能補(bǔ)天嗎？又怎么辦呢？讀讀課文，從課文中找出答案。齊讀第三部分，說一說這一部分的意思。反映出人們共同的、美好的愿望。突然巨響急忙起跑看天塌一大塊地裂。挖放煉石裝端潑。寫出近義詞。難過——（）危險(xiǎn)——（）稠——（）。游戲賣點(diǎn)以美女對抗惡魔，游戲結(jié)合歷史及各類外傳，技能繁多，技能與技能之間的銜接由玩家自己來創(chuàng)新。由于神魔兩族在實(shí)力上無限地接近，戰(zhàn)爭持續(xù)了許多年才分出勝負(fù)，其間神族雖然數(shù)次被逼到絕境，但在無數(shù)次苦戰(zhàn)后，眾神終于反敗為勝，合力封印了魔王蚩尤，并且重新建立秩序，將宇宙劃分成天、地、人三界，眾神在天界建立了天庭，擁戴玉帝為眾神之首；而原來魔族居住的大地則為人界，成了包括女媧大神所創(chuàng)人類在內(nèi)的萬物生靈的棲息之地；玉帝又命閻王至異界建立地府，稱為地界，掌管三界眾生的輪回。因傳說女媧補(bǔ)天所遺留的五色石散落于女媧仙山，故女媧成為了人間最為向往的修仙圣地，人們紛紛踏上尋仙之途，女媧漸漸進(jìn)入了修仙的鼎盛時(shí)期。此事一出，整個(gè)天庭為之震驚，玉帝急命眾神商討對抗蚩尤及修補(bǔ)天裂的對策，防止災(zāi)難重回人間，此時(shí)女媧仍在沉睡中，落于女媧仙山的五色石便成了唯一的希望；另一方面，重生的蚩尤急需獲得更強(qiáng)的力量對抗天界，他逃往人界后統(tǒng)一了大唐國西方的萬妖國，指揮新建的魔軍氣勢洶涌的攻向女媧，欲圖搶奪五色石。pk系統(tǒng)。pk獎勵。通過野外pk除了威名大增，也會使人罪孽加重，由此增加玩家的【殺戮值】，當(dāng)殺戮值達(dá)到一定數(shù)量，玩家就會受到額外懲罰，玩家身上累積的殺戮值越高，受到的懲罰越高。在女媧世界中，鏢局系統(tǒng)是和跑商系統(tǒng)相輔相成的體系，押鏢系統(tǒng)又分為【托鏢】和【鉀鏢】兩種玩法。托鏢規(guī)則1，托鏢需要繳納一定的費(fèi)用。三界戰(zhàn)場。學(xué)習(xí)本文的目的，一是讓學(xué)生通過閱讀受到我國歷史文化的熏陶，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。首先在講課前，我要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)。我從播放晚霞的圖片導(dǎo)入，使學(xué)生受到美的熏陶，進(jìn)而感受到這么美麗的晚霞原來是由女媧補(bǔ)天后留下的，對女媧這個(gè)傳奇人物感到欽佩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。為了提高課堂效率，課前我充分研讀教材、了解學(xué)情，把識字重點(diǎn)定位在學(xué)生識記、理解有困難的字詞上?！皣А币辉~用的恰當(dāng)傳神，形象地反映了當(dāng)時(shí)人們陷于困苦，無法擺脫的悲慘境地。在字詞的處理上節(jié)奏太慢，以至影響后面的教學(xué)。神話故事是我國寶貴的民間文藝瑰寶，讓學(xué)生愛讀、會講，設(shè)法讓學(xué)生浸潤到這種民間文化的氛圍中去，從中感悟、熏陶，直至喜愛是我們教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。一、在倡導(dǎo)語文教學(xué)的人文性，關(guān)注學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程中,加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練。同時(shí)，用“邊讀邊說”的方式交流，既是讀中感悟的結(jié)果的呈現(xiàn)，又是自然的思維與說理的訓(xùn)練.不足之處有：由于把課文讀的太多，課文的復(fù)述沒有完成。在上課時(shí)，對于學(xué)生的回答，我的評價(jià)語也不夠豐富，而在引導(dǎo)的過程中也存在著不夠靈活的現(xiàn)象。通過這節(jié)讓我明白，在今后的教學(xué)中還需努力，多開公開課鍛煉自己。學(xué)習(xí)本文的目的，一是讓學(xué)生通過閱讀受到我國歷史文化的熏陶，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。因?yàn)閹еw智慧的結(jié)晶，再加上多次磨課與熟練的背誦，所以今天去上課時(shí)輕松且自信。一、對學(xué)生要有靈敏的感覺。針對這樣的孩子我如果不光只是自己“背教案”，而是多注意去調(diào)控他們的紀(jì)律，那么在教學(xué)中會稍微順利一些?，F(xiàn)在深有體會，假如自己都回答不了又叫學(xué)生如何回答。之所以造成這種現(xiàn)象，是由于我們備課時(shí)沒有充分估計(jì)到學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，這就更顯出“備學(xué)生”的重要性了。