【正文】 生動(dòng)。3.?把這個(gè)故事講給自己的好朋友或者爸爸媽媽聽。師：自由讀句子，邊讀邊想象，在煉石的五天五夜中，女媧克服了哪些困難呢？（6）女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。（課件8）。師：女媧為什么要這樣做？師：女媧是一個(gè)神，作為一個(gè)上古時(shí)偉大的神，她本來在這個(gè)時(shí)候可以選擇什么？（過幸福的生活，長(zhǎng)生不老，不必管人類的死活…）。大窟窿還在噴火。她又造好了船，去救掙扎在洪水中的人們。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。（2）再讀課文，交流：女媧為什么要補(bǔ)天？女媧是怎樣補(bǔ)天的？結(jié)果怎么樣？（課件4）。今天我們就來學(xué)習(xí)優(yōu)美動(dòng)人的《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話故事。立足語(yǔ)言習(xí)得，鍛煉學(xué)生概括能力和形象描述能力。（2）了解神話傳說的特點(diǎn)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。3.?把這個(gè)故事講給自己的好朋友或者爸爸媽媽聽。（課件9）師：自由讀句子，邊讀邊想象，在煉石的五天五夜中，女媧克服了哪些困難呢？（6）女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。自己的兒女生活在水深火熱之中時(shí)，她難過極了！這位悲天憫人的人類之母面對(duì)這樣的危險(xiǎn)時(shí)，她決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。大窟窿還在噴火。她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅。找一找，女媧補(bǔ)天中哪些文字讓你的心為之一顫；讀一讀，品一品，這些令你感動(dòng)的文字到底包含著怎樣的感情和意味。（板書：女媧）傳說中的女媧長(zhǎng)著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類造福，為人類做出了很大的貢獻(xiàn)?！杜畫z補(bǔ)天》是中國(guó)古代四大神話之一。四年級(jí)女媧補(bǔ)天教案篇九：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。指名學(xué)生說，師評(píng)議、點(diǎn)撥。二、自讀感悟。理解課文內(nèi)容，復(fù)述故事情節(jié)。四、寫字，示范臨摹。挑戰(zhàn)級(jí)：課下搜集有關(guān)女媧的神話故事。學(xué)習(xí)最后一段。師：我們感激女媧補(bǔ)天拯救了人類。了解女媧為拯救人類，冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。比一比哪句寫得好，說說為什么？“她又去找，在一眼清清的泉水中找到了。生：因?yàn)樘焐系拇罂吡詻]有被補(bǔ)好。師：好，我們?cè)賮砜纯催@一句。生自讀課文，找句子。生：自從女媧創(chuàng)造了人類………許多人在水里掙扎。師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，相信你們能讀得很好。齊讀課題。師：和他們打招呼?；旧献龅健Ｒ荒暌荒赀^去，幾年，幾十年，幾百年過去了?！鹃_放探索】。禍（）佛（）模（）熔（）。師小結(jié)：真是神奇呀，這一潑，潑出了五彩的云霞，那地方就是（出示最后一自然段齊讀）災(zāi)難過去了，人們歡呼雀躍，重建美麗的家園，又過上了幸?？鞓返纳睿蟮赜譄òl(fā)了勃勃生機(jī)。你是從哪里體會(huì)出補(bǔ)天的艱辛？（引導(dǎo)生從“找…挖…放…煉…化…裝…端…潑”“煉了五天五夜”“冶煉”等）。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。（板書：可這還不夠，要想徹底地讓天上的大窟窿不噴火，只有――把天補(bǔ)上。同學(xué)們都找到了女媧補(bǔ)天原因的句子,你們能想象出當(dāng)時(shí)天塌地陷的景象嗎？老師讀，大家閉上眼睛邊聽邊想象當(dāng)時(shí)的情景。，出示要求：默讀課文，想想課文是分哪幾部分來介紹女媧補(bǔ)天這件事的？交流：天塌地陷（補(bǔ)天原因）。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。討論：這兩個(gè)結(jié)尾你喜歡哪個(gè)？為什么？（在討論中體會(huì)女媧堅(jiān)毅、勇敢的獻(xiàn)身精神。從剛才的閱讀中，我們感受到了女媧補(bǔ)天的辛勞和不易，讓我們快速瀏覽一遍，充分感受作品中豐富的想象力。第一課時(shí)。能正確讀寫轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞等詞語(yǔ)。(從中提示理解冶煉一詞。全班再行練習(xí)。啟發(fā)閱讀理解:女媧是怎樣補(bǔ)天的呢?課文哪幾個(gè)自然段寫了。雖然這個(gè)故事離我們很遠(yuǎn)，但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記她的善良、勇敢和對(duì)危險(xiǎn)的恐懼。她的心境如何？讓我們帶著這種心態(tài)一起讀第四段。誰(shuí)想讀給你聽（按名字讀）。她仍然缺少純正的藍(lán)寶石。，找出課文中組成一天的具體句子，閱讀，并與同桌交流。掛圖。四年級(jí)女媧補(bǔ)天教案(大全15篇)四年級(jí)女媧補(bǔ)天教案(大全15篇)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。在閱讀中感受故事的魔力。有能力的學(xué)生可以在單詞和句子旁邊發(fā)表評(píng)論。她發(fā)現(xiàn)了四種顏色的石頭：紅、黃、藍(lán)和白。老師：在尋找彩石的過程中，我們?nèi)绾巫x出困難和危險(xiǎn)？練習(xí)你自己。老師：歷經(jīng)千辛萬苦，女媧終于撐起了天空。我們了解女媧修天的過程。三、閱讀理解與練習(xí)復(fù)述找出相關(guān)自然段。)(請(qǐng)某小組的幾位同學(xué)分別讀這幾個(gè)自然段,教師適當(dāng)指導(dǎo)。再概括成三個(gè)字,就是找一一煉一一補(bǔ)。四年級(jí)女媧補(bǔ)天教案篇三會(huì)認(rèn)５個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。1課時(shí)。在回答問題時(shí)相機(jī)指導(dǎo)朗讀，從中體會(huì)災(zāi)難的深重、女媧為了人類的幸福不辭辛勞。指名復(fù)述兩個(gè)結(jié)尾。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)女媧急他人之所急、救民于水火的精神。根據(jù)這些詞語(yǔ)，說說課文寫了一件什么事？塌下震裂圍困救出冶煉補(bǔ)好。我們一起來讀讀句子，可以邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。女媧看到天塌下來,許多人在水深火熱之中受苦受難,心里也難過極了,她立刻去找雨神，哀求雨神下場(chǎng)大雨，女媧又造好了船，救出了水中的人。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。讀的過程中，問“金光四射”的景象，引導(dǎo)學(xué)生描述。，組成詞語(yǔ)。（）——。下雨天，對(duì)這樣小小的水滴，石階毫不放在心上。能做到。四年級(jí)女媧補(bǔ)天教案篇六（出示圖片：東海龍王、孫悟空、哪吒……）。關(guān)于她的故事，有很多，今天我們講其中一個(gè)。教師巡視并與學(xué)生簡(jiǎn)單交流，體現(xiàn)了教師關(guān)注學(xué)情，實(shí)實(shí)在在將教學(xué)要求落實(shí)到位。生：熊熊烈火、轟隆隆、噴火……….生逐個(gè)讀。女媧哪個(gè)地方顯示出她了不起。生：她練了五天五夜，說明她精力有別于常人。師：好的，女媧雖然救出了人們，但人們?nèi)匀缓芪ｋU(xiǎn)，那是因?yàn)椤?。師出示兩個(gè)句子。四年級(jí)女媧補(bǔ)天教案篇七理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。二、學(xué)文。其間師板書學(xué)生匯報(bào)的女媧精神品質(zhì)的詞語(yǔ)。四、作業(yè)。三、讀文，讀準(zhǔn)讀順。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，吸取我國(guó)古代神話故事中的精神食糧。板書課題。師巡視，將學(xué)生提出的問題進(jìn)行分類概括，形成問題組：學(xué)生根據(jù)以上問題再次進(jìn)行討論、探究。課外收集一些神話故事，并將故事讀給同學(xué)們聽。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。（課件2）：我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想像，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象，女媧就是其中的一個(gè)。她想辦法熄滅天火，自己動(dòng)手造船救人，還要想辦法補(bǔ)天。師：誰(shuí)能用自己的話說一說，這幾句話告訴我們什么呢？誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來概括？生：天崩地裂或天塌地陷（2）女媧難過極了。（3）天上的39。）師：女媧為什么要這樣做？師：女媧是一個(gè)神，作為一個(gè)上古時(shí)偉大的神，她本來在這個(gè)時(shí)候可以選擇什么？（過幸福的生活，長(zhǎng)生不老，不必管人類的死活…）然而，當(dāng)這個(gè)人類之母看到許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。，你想對(duì)女媧說什么？，大家可以收集更多的故事。：（1）復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)故事時(shí)，要讓學(xué)生受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，感受女媧為了造福人類，不辭辛勞，不怕危險(xiǎn)，勇敢善良的美好品質(zhì)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。（板書：女媧）傳說中的女媧長(zhǎng)著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類造福，為人類做出了很大的貢獻(xiàn)。（課件3）。（1）一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅。（3）天上的39。）。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。（課件9）。，你想對(duì)女媧說什么？，大家可以收集更多的故事。，并能讀出神奇，展開想象品味神奇。抽查讀，齊讀。真是一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)，一起讀一讀積累下來。誰(shuí)能把它們區(qū)分開來？看著這個(gè)詞的偏旁，你覺得它應(yīng)該和什么有關(guān)系？猜猜看?！吧衿妗钡木渥?。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。二、學(xué)講故事，品味神奇。剛才你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面？用一個(gè)詞來說。天哪，太可怕了！什么。（引導(dǎo)用上動(dòng)作詞）。教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出畫面。引導(dǎo)以“天哪，太可怕了！”開頭。太厲害了。，你們學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？總結(jié)板書。2. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……師：今天，我們?cè)賮碜x一個(gè)神話故事。?。河疫呏虚g的一橫別漏寫。純青石：指顏色只有青色的石頭。女媧為什么補(bǔ)天？女媧怎么補(bǔ)天？女媧補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢？默讀，想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因，經(jīng)過。聯(lián)系課文第一句來體會(huì)。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。”（1）結(jié)合掛圖理解這段話，進(jìn)一步體會(huì)女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。為了補(bǔ)天，女媧在找五彩石和煉石的過程中，遇到了哪些困難。二初讀課文，標(biāo)出自然段，看一看可以分成幾部分。我們看看聽到巨大的響聲，女媧是怎么做的？找到表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。教師引導(dǎo)：五彩石找齊了，能補(bǔ)天嗎？又怎么辦呢？讀讀課文，從課文中找出答案。反映出人們共同的、美好的愿望。挖放煉石裝端潑。難過——（）危險(xiǎn)——（）稠——（）。由于神魔兩族在實(shí)力上無限地接近，戰(zhàn)爭(zhēng)持續(xù)了許多年才分出勝負(fù)，其間神族雖然數(shù)次被逼到絕境，但在無數(shù)次苦戰(zhàn)后，眾神終于反敗為勝，合力封印了魔王蚩尤，并且重新建立秩序，將宇宙劃分成天、地、人三界，眾神在天界建立了天庭，擁戴玉帝為眾神之首；而原來魔族居住的大地則為人界，成了包括女媧大神所創(chuàng)人類在內(nèi)的萬物生靈的棲息之地；玉帝又命閻王至異界建立地府，稱為地界，掌管三界眾生的輪回。此事一出，整個(gè)天庭為之震驚，玉帝急命眾神商討對(duì)抗蚩尤及修補(bǔ)天裂的對(duì)策，防止災(zāi)難重回人間，此時(shí)女媧仍在沉睡中，落于女媧仙山的五色石便成了唯一的希望；另一方面，重生的蚩尤急需獲得更強(qiáng)的力量對(duì)抗天界，他逃往人界后統(tǒng)一了大唐國(guó)西方的萬妖國(guó)，指揮新建的魔軍氣勢(shì)洶涌的攻向女媧，欲圖搶奪五色石。pk獎(jiǎng)勵(lì)。在女媧世界中，鏢局系統(tǒng)是和跑商系統(tǒng)相輔相成的體系，押鏢系統(tǒng)又分為【托鏢】和【鉀鏢】?jī)煞N玩法。三界戰(zhàn)場(chǎng)。首先在講課前，我要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)。為了提高課堂效率，課前我充分研讀教材、了解學(xué)情，把識(shí)字重點(diǎn)定位在學(xué)生識(shí)記、理解有困難的字詞上。在字詞的處理上節(jié)奏太慢，以至影響后面的教學(xué)。一、在倡導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)的人文性，關(guān)注學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程中,加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。在上課時(shí)，對(duì)于學(xué)生的回答，我的評(píng)價(jià)語(yǔ)也不夠豐富，而在引導(dǎo)的過程中也存在著不夠靈活的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)本文的目的，一是讓學(xué)生通過閱讀受到我國(guó)歷史文化的熏陶，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。一、對(duì)學(xué)生要有靈敏的感覺?，F(xiàn)在深有體會(huì)，假如自己都回答不了又叫學(xué)生如何回答。