【正文】 。這樣，使計算概念教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，既有利于學(xué)生體會乘法的意義，又可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)完后，再整理思路覺得有許多值得反思的地方。上完課，通過課堂效果，反觀教材，發(fā)現(xiàn)在乘法概念的引入時，利用教材中的主題圖或蘇教版主題圖先讓學(xué)生列連加算式，然后通過比較找相同點體會“相同加數(shù)”、“相同加數(shù)的個數(shù)”，從而引出乘法的概念。再把例1的擺小棒活動作為練習(xí)鞏固新知，這樣學(xué)生對新知的掌握可能更清晰明了，課堂也更效。新知探索的擺小棒活動所用的時間太長，學(xué)生擺出的圖案個數(shù)比較多，浪費了時間，使課堂不夠緊湊。上課的激情不夠，沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂比較沉悶。教完了“乘法的初步認(rèn)識”，我有許多的感慨。以前備課只是為了教課本而教，并不懂得從縱向——整套教材中理解所要上的課程的位置作用，以及從橫向上研究教材，比較各種版本教材的優(yōu)缺點，擇優(yōu)而教。就自身來說，也做不到真正站在學(xué)生的角度思考數(shù)學(xué)問題，用心教學(xué)。今后應(yīng)當(dāng)認(rèn)真鉆研，不斷反思，在成功、失敗中總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計詳案篇十一使學(xué)生知道乘法的含義，認(rèn)識到“求幾個相同加數(shù)的和”用乘法計算比較簡便。認(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式。會口述乘法算式所表示的意思。培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力。知道乘法的含義，了解到“求幾個相同加數(shù)的和”，用乘法計算比較簡便。課件學(xué)案導(dǎo)案一、智慧總動員（觀察課件）你能看圖寫算式嗎？①圖1一共有多少梨？（2+2+2+2或4+4）②圖2一共有多少太陽？（3+3+3+3+3+3或6+6+6）③圖3一共有多少星星？（4+4+4+4+4或5+5+5+5）觀察黑板上的算式你發(fā)現(xiàn)什么？（如：4個2相加和有2個4相加是一樣的；6個3相加和3個6相加是一樣的。）如果我說5個2相加的和是多少？你會想到哪個算式？老師報算式你能算一算嗎？并說說你是怎樣算的？（如：10個5相加；20個2相加等。）報100個50相加？（學(xué)生可能面露難色）二、智慧大闖關(guān)（一）我是智慧星自學(xué)45頁做一做上面的內(nèi)容。①你自學(xué)到了什么知識？（乘號、乘法算式的讀法和寫法）②你還有什么疑問。請將黑板上的一些連加算式改寫乘乘法算式并說一說：①他們的加數(shù)有什么特點？有幾個相同的加數(shù)相加？②體會像上面一樣由幾個相同加數(shù)相加及“求幾個相同加數(shù)相加的和”可以用乘法計算。（ab或ba）③說一說所列乘法算式的意義。（二）智慧小能手（課件出示）以所擺的小傘、三角形和五角星為例進一步認(rèn)識乘法，體會乘法的基本意義。①試著用乘法算式36=18或63=18算一算所擺的三角形用了多少小棒。②讀出所列乘法算式，并說一說它所表示的意義及：6個3相加等于1③用乘法算式103=30或310=10算一算所擺五角星用了多少小棒。④在小組內(nèi)說一說所列乘法算式的意義：3個10相加等于老師今天帶來了幾幅圖，請看！板書算式報算式，表揚寫3個10，2個20等相加的。這樣寫下去些到什么時候??？有沒有其他的方法計算呢？揭示用乘法。根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況引導(dǎo)認(rèn)識乘號，學(xué)習(xí)乘法算式的寫法和讀法，了解乘法的基本意義。引導(dǎo)學(xué)生用乘法算式算出所擺三角形和五角星用的小棒，進一步體會乘法的基本意義。檢測案三、智慧大比拼用最簡便的方法算出一共有多少同學(xué)？（見課件）做一做（見書的46頁）課堂小結(jié)四、智慧大盤點同學(xué)們，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中你最大的收獲是什么？你在這節(jié)課中舉了幾次手？在今后的學(xué)習(xí)中你準(zhǔn)備怎樣做？乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計詳案篇十二教科書第1～3頁的內(nèi)容，課堂活動第2題。1．經(jīng)歷把幾個相同數(shù)的連加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會讀、會寫乘法算式。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、推理能力。3．初步感受乘法與加法的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對乘法學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點：經(jīng)歷把幾個相同數(shù)的連加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會讀、會寫乘法算式。教學(xué)難點：感受乘法與加法的聯(lián)系，初步理解乘法的含義。教師準(zhǔn)備：實物投影儀，課件。學(xué)生準(zhǔn)備：小棒，圓片。一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新課1．課件展示情境圖請你仔細(xì)觀察這幅圖，你看到了什么？2．提出數(shù)學(xué)問題根據(jù)圖中的這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)學(xué)生提問，教師根據(jù)學(xué)生的回答同步板書：3．解決問題誰能解決這第一個問題？（1）每層樓有9扇窗戶，我想問3層樓共有多少扇窗戶？（共27扇窗戶。）你是怎么知道的?教師再抽學(xué)生說一說怎么解決其他問題的，同步在相應(yīng)的問題后面板書算式。4．感知“幾個幾”觀察上面幾個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的想法說給同桌聽一聽。為什么用的加法？在“9+9+9=27”中，相同的加數(shù)是幾?有幾個相同的加數(shù)?這個算式可以說是幾個幾相加?其余的算式分別表示幾個幾相加?3．設(shè)置認(rèn)知矛盾，引出課題（課件展示主題圖中3位同學(xué)踢毽的情境）每組有幾人踢毽？課件出示很多組同學(xué)踢毽（展示部分）如果有這樣的100組同學(xué)同時踢毽，一共有多少人在踢毽呢？（學(xué)生列算式）列完了嗎?你有什么感覺?有沒有簡便方法?4．揭示課題像上面這樣的算式，在數(shù)學(xué)上可以用一種更簡便的方法計算，想學(xué)習(xí)這種方法嗎？（停留片刻）這就是我們要學(xué)習(xí)的一種新的新的運算方法——乘法。（板書課題：乘法），乘法要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還很多，今天只是初步認(rèn)識。（完善板書：的初步認(rèn)識）二、自主構(gòu)建，理解意義1．教學(xué)例1，初步理解乘法的意義。（1）出示第2頁例１的植樹情境圖?？吹竭@幅圖，你想知道什么？鼓勵學(xué)生采用不同的方法解決，并結(jié)合學(xué)生的回答教師同步板書：（2）揭示聯(lián)系引出乘法算式。像這樣求4個8相加是多少，除了可以用連加法計算，還可以用乘法計算，用84或者48來表示。板書：84讀作：8乘448讀作：4乘8想一想，84等于多少？48等于多少？你是怎么想的？“”叫乘號。4+4+4+4+4+4+4+4=32用乘法應(yīng)怎樣表示？你是怎么想的?（3）引導(dǎo)學(xué)生體會乘法算式更簡便。你喜歡用加法算式還是乘法算式？為什么？2．教學(xué)例2，進一步體會乘法的意義。（１）課件出示例2的情境圖。觀察圖，你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（一共有多少盆花？）發(fā)現(xiàn)：每次擺3盆，擺了6次，所以是6個3。加法算式就是：3＋3＋3＋3＋3＋3=18（盆）寫成乘法算式怎么寫？（2）認(rèn)識因數(shù)。板書：在乘法里，乘號兩邊的數(shù)叫“因數(shù)”，乘得的結(jié)果叫“積”。觀察上面算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：像這樣幾個相同加數(shù)相加，可以用乘法計算。三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固內(nèi)化1．課堂活動第1題。看算式讀一讀，鞏固乘法算式的讀法，注意通過卡片與小組活動提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2．課堂活動第2題。同桌合作，一人先說算式，另一人根據(jù)所述擺小棒，然后交換角色活動。3．課堂活動第3題。前面我們遇到了:100個3連加的問題，現(xiàn)在你會解決了嗎？怎樣寫比較簡便？四、反思總結(jié)，概括提升今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了些什么？乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計詳案篇十三，使學(xué)生初步了解乘法的含義，了解乘法與加法之間的聯(lián)系。初步掌握乘法算式的讀法和寫法。通過多媒體演示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實踐能力。、比較、歸納等學(xué)習(xí)過程中，逐步對乘法有初步的認(rèn)識，體會乘法運算與實際生活的聯(lián)系。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；體會數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系；感受乘法的應(yīng)用價值。幫助學(xué)生通過觀察概括出每道題是幾個幾相加，并能改寫成乘法算式。理解乘法的含義，正確列式。課件（一）情境導(dǎo)入師:同學(xué)們喜歡去游樂場玩嗎?現(xiàn)在老師就帶大家去游樂場看一看。請同學(xué)們仔細(xì)觀察,小朋友在玩哪些游樂項目?生:有玩小飛機的,有玩小火車的,還有玩過山車的……（二）探究新知，體會加法含義。師:從小朋友的臉上可以看出他們玩得可高興了。咱們先來看看小飛機里有多少人？出示：師：怎么算出來的？誰來列算式？生：3+3+3+3+3=15師：我們接著來看看小火車?yán)锕灿卸嗌偃?？師：怎樣列式呢？生?+6+6+6=24師：我們最后來看看過山車?yán)锕灿卸嗌偃?？師：怎樣來列式呢？生?+2+2+2+2+2+2=14“相同加數(shù)”和“幾個幾”。出示：3+3+3+3+3=156+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14師：請你觀察上面的這些加法算式，它們有什么特點？小結(jié)：在一個加法算式中，如果每個加數(shù)都相同，我們就稱這些加數(shù)為“相同加數(shù)”。這些算式就是在“求幾個相同加數(shù)的和。”師：說說每個算式的相同加數(shù)是幾？是在求幾個幾相加？3+3+3+3+3=155個3相加6+6+6+6=244個6相加2+2+2+2+2+2+2=147個2相加。師：剛才寫了這么多個2，算式很長，寫起來比較麻煩，有什么好辦法嗎？我們今天學(xué)習(xí)一種比較簡便的方法——乘法。這種加數(shù)相同的加法還可以用乘法表示。師：2+2+2+2+2+2+2=14表示7個2相加等于14，也可以寫成：27=14或72=14師：這是一個新的運算符號“”，它叫乘號，讀作：乘。這兩個乘法算式讀作：2乘7等于14。7乘2等于14。小結(jié)：像這樣求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還可以用乘法計算。列乘法算式時，先看相同加數(shù)是幾，再數(shù)有幾個相同加數(shù)，然后把這兩個數(shù)相乘。出示：3+3+3+3+3=156+6+6+6=24師：請把這兩個加法算式寫成乘法算式。（三）拓展延伸：今天咱們學(xué)習(xí)了一種新的運算“乘法”，認(rèn)識了“乘號”，咱們就來看看“乘號的由來”。、2。乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計詳案篇十四1．通過練習(xí)進一步理解同數(shù)連加和乘法之間的聯(lián)系。2．在應(yīng)用乘法解決現(xiàn)實問題過程中培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和問題解決的能力。3．感受乘法的在問題解決中的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)乘法的興趣。教學(xué)重點：通過練習(xí)，進一步鞏固學(xué)生對加法和乘法之間關(guān)系的理解，準(zhǔn)確讀、寫乘法算式。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件，實物投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，前面課我們認(rèn)識了乘法，你想用前面學(xué)習(xí)的乘法知識去解決身邊的問題嗎？今天這節(jié)課我們就進一步認(rèn)識前面學(xué)習(xí)的乘法。板書課題：乘法的初步認(rèn)識的練習(xí)二、基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固意義補充題：把加法算式改寫成乘法算式。3＋3＋3＋3＝□□5＋5＝□□（1）生讀題，獨立完成。展示：3＋3＋3＋3＝34，5＋5＝25。（2）思考交流：你是怎么想的？小結(jié)：第一個加法算式，每一個加數(shù)都是3，有4個這樣的3，所以可以寫成43或者34；第二個加法算式是2個5相加，相同加數(shù)是5，有2個，所以可以寫成25或52。三、綜合練習(xí)，整體提升1．練習(xí)一第5題。（1）第（1）小題。觀察這幅圖，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息，請將信息填在括號里？要求一共有多少根胡蘿卜？采用什么方法？你是怎么得出乘法算式的？（2）第（２）小題。仔細(xì)觀察，將信息填在括號里。要求一共有多少個面包？采用什么方法？看第二種方法，你是怎么得出乘法算式的？觀察這兩個乘法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？初步感受：兩個因數(shù)，其中一個為1，另一個因數(shù)為5，最后的積是5。（3）第（３）小題。有多少個盤子？每個盤子里有幾個蘋果？所以是幾個幾？一共有多少個蘋果？你怎么解決這個問題？學(xué)生獨立完成，教師巡視，集體評議。第1幅圖中，是幾個幾相加？可以怎樣列式？為什么？第2幅圖中，可以填幾個幾呢？怎么列式呢？（46或64）為什么用乘法算式呢？小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法計算。3．完成練習(xí)一第7題生先獨立完成，教師巡視，再集體評議。4個6相加，你用什么方法計算？和是多少？為什么可以用乘法計算？23＝（）＋（）＋（）＝（）＋（）引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表意見：第一個加法算式，有幾個相同的加數(shù)？（3個）所以23可以看成幾個幾相加；第二個加法算式，有幾個相同的加數(shù)？（2個）所以可以看成幾個幾相加。4．練習(xí)一第8題。仔細(xì)讀題，說說題目是什么意思？你覺得什么樣的算式才是朋友？分小組內(nèi)討論，教師巡視指導(dǎo)。交流：小兔子34的朋友有哪些？一共有幾個朋友？熊貓呢？……四、拓展練習(xí)，發(fā)展提高1．完成練習(xí)一第９題。先觀察這幅圖。從圖上獲得了哪些信息？你能根據(jù)這些信息提出用乘法解決的問題嗎？小組內(nèi)討論一下。學(xué)生獨立解決這些問題，再集體交流：為什么這兩個問題都可以用乘法來解決？2．補充題一個三角形有幾條邊？下面每個圖形中有多少個三角形？一共有幾條邊？一個三角形有幾條邊？（3條）。仔細(xì)觀察這些圖形，每一個圖形中有幾個三角形？一共有多少條邊？小組討論，集體匯報：（1）第一個圖形有3個三角形，一共有3＋3＋3=9條邊，因為是3個3，所以可以寫成乘法算式33=9；（2）第二個圖形有4個三角形，包含了4個3，一共有43=12條邊。（3）第三個圖形有5個三角形，包含了5個3，一共有35=15條邊。五、全課總結(jié)，概括提升通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么新的收獲？乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計詳案篇十五教科書第24頁，相同加數(shù)連加。通過觀看魔術(shù),引入求幾個相同加數(shù)和的計算。通過感受生活中的同數(shù)求和問題,激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生多方位思考、解決問題的能力及合作交流的意識。從不同的角度進行觀察列出的加法算式不同。實物展臺。一、興趣導(dǎo)入，提出問題。由“看魔術(shù)”的話題引入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后出示畫面，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，提出數(shù)學(xué)問題。仔細(xì)觀察第一頁情境圖，同桌相互說說圖意。小組討論完成下面的內(nèi)容：（1）魔術(shù)師變花，變了（ ）次，每次變（ ）朵；有（ ）個魚缸，每個魚缸里有（ ）條魚；空中掛了（ ）串燈籠，每串有（ ）個