【正文】 （3）“哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來！”（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1．培養(yǎng)學(xué)生理解重點(diǎn)語句的能力。2．培養(yǎng)學(xué)生合理想象的能力。3．能正確、流利有感情地朗讀課文。（三）德育滲透點(diǎn)通過學(xué)習(xí)，了解窮人的美好心靈，向?qū)W生進(jìn)行關(guān)心他人、奉獻(xiàn)愛心的教育。（四）美育滲透點(diǎn)體會窮人夫婦的心靈之美。1．教師教法引導(dǎo)學(xué)生通過討論，感情朗讀，激發(fā)學(xué)生情感，深入理解課文內(nèi)容。2．學(xué)生學(xué)法自讀自悟，討論交流，感情朗讀課文。展開想象，以升華情感。重點(diǎn) 難點(diǎn) 疑點(diǎn)及解決辦法：（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)1．分析掌握桑娜內(nèi)心的矛盾，體會桑娜的善良是本文重點(diǎn)。2．展開想象，續(xù)編《窮人》這個故事是難點(diǎn)。（二）疑點(diǎn)體現(xiàn)桑娜內(nèi)心矛盾的重點(diǎn)語句。（三）解決辦法采用抓重點(diǎn)詞語進(jìn)行品析、指導(dǎo)朗讀來解決重難點(diǎn)；啟發(fā)學(xué)生在弄清主要人物性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)及故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生合理想象。師生互動活動設(shè)計：（一）教師活動設(shè)計啟發(fā)，談話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，教師穿插感情描述，感情朗讀課文。（二）學(xué)生活動設(shè)計1．自讀自悟，勾畫重點(diǎn)詞句，質(zhì)疑問難。2．小組討論重點(diǎn)問題。3．感情朗讀課文，表現(xiàn)主人公心靈美好。4．續(xù)編《窮人》這個故事。窮人教案一等獎 六年級上冊窮人教案篇七1．理解課文內(nèi)容，了解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。2．學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。3．展開合理的想象，續(xù)編《窮人》的故事。4．有感情地朗讀課文。1．從桑娜的行動和活動中體會窮人的美好心靈。2．續(xù)編故事，展開想象。1．生字生詞卡片。2．教學(xué)掛圖。三課時學(xué)習(xí)生字詞，理清課文順序，給課文分段。一、復(fù)習(xí)舊課1．聽寫詞語。搖籃 圍裙 烤鵝 凍僵 火焰 薄紗 櫥窗灌進(jìn)來 暖烘烘 圣誕樹 明晃晃 眨眼睛2．同座互相批改。二、檢查預(yù)習(xí)1．《窮人》這課文的作者是誰？（是俄國著名作家列夫?托爾斯泰。）我們讀過他寫的什么文章？讀過他寫的《跳水）2．《窮人》這課文講了一個什么故事？誰能用兩三句話把這個故事的主要內(nèi)容說一說？（請兩三個學(xué)生說說，大概意思正確就行。）3．用生字生詞卡片檢查生字讀音。（提醒注意”濺、填、怨”都是前鼻音。）三、理清課文的敘述順序1．開火車?yán)首x課文（按座位順序每人朗讀一段）。大家邊聽邊想，這課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分成哪幾個部分。2．這課文可以分為幾段？每段講的是什么？（可以分為三段。第一、二自然段是第一段j講漁大的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來。從第三自然段到第十一自然段是第二段，講桑娜出門去看丈夫是否回來，順便去看生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙已死，便抱回西蒙的兩個孩子。從第十二自然段到結(jié)束是第三段，講漁夫回來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的孩子抱回來撫養(yǎng)。）四、按分成的三段朗讀課文1．同座互相練習(xí)朗讀。2．指名分段朗讀。五、識記生字。書寫生字詞每個字寫兩遍，能組成詞的組成詞寫。六、布置作業(yè)根據(jù)課后“思考?練習(xí)”第一、二題，進(jìn)一步自學(xué)課文。窮人教案一等獎 六年級上冊窮人教案篇八使學(xué)生了解在剝削階級統(tǒng)治的社會里，窮人們受苦受難卻能互相關(guān)心、相濡以沫。體會含義深刻的句子，歸納文章中心。有感情的朗讀課文。板書：忐忑不安。讀，今天我們抓住這個重點(diǎn)詞語來讀懂24課窮人。請同學(xué)們打開課本朗讀課文911節(jié)。①、思考：桑娜忐忑不安地想哪些事情?他會怎么說?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的?為什么把他們抱過來啊?如今叫我怎么對他說呢?(生邊說師邊貼紙條)②、你能用“既(想到)...又(想到)...也(想到)...還(想到)...”來概括地說一說?③、是啊，桑娜久久地坐在床前想了這么多的事情，你能把這些事情有順序有條理地排一排嗎?(一生到黑板上排列)自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的?為什么把他們抱過來啊?如今叫我怎么對他說呢?他會說什么呢?理解忐忑不安。練讀911節(jié)，同學(xué)們讀桑娜想的話，老師讀其他的。剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是桑娜第二次沉思的內(nèi)容，(板書：沉思2)接下來我們就要通過學(xué)懂桑娜忐忑不安的心理活動來幫助我們讀懂課文。㈠、我們知道桑娜她忐忑不安地想了這樣四方面的事，下面我們先來學(xué)習(xí)“自己的五處孩子已經(jīng)夠他受的了”。你從課文哪兒具體讀懂了“自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了”。①學(xué)習(xí)課文第二節(jié)“你從這一節(jié)讀懂了什么?這是桑娜第一次沉思的內(nèi)容(板書：沉思1)②、學(xué)習(xí)課文第16節(jié)，你讀懂了什么?㈡、學(xué)習(xí)“為什么把他們抱過來啊”?請同學(xué)默讀課文38節(jié)，思考：桑娜為什么把他們抱過來?完成練習(xí)紙第一大題：口答，聯(lián)系課文補(bǔ)充句子句式訓(xùn)練。①、如果桑娜不把這兩個孤兒抱過來，()。②、如果桑娜把這兩個孤兒抱過來，()。③、桑娜想：與其()，不如()。寧可()，也要()。我們一起讀第8小節(jié)，體現(xiàn)出桑娜這種美麗的心靈指導(dǎo)朗讀，齊讀第8節(jié)。㈢、下面我們再來學(xué)習(xí)“如今叫我怎么對他說?”自由朗讀桑娜對漁夫說的話，21節(jié)、23節(jié)，想：你從桑娜這些話中讀懂了什么?此時的桑娜欲言又止，所以這里出現(xiàn)了兩次沉默，請大家聯(lián)系課文想象桑娜和漁夫為什么沉默?在這兩次沉默中他們各自會想些什么?(板書：沉默、沉默)學(xué)習(xí)第一次沉默內(nèi)容。(板書：沉默)想象：桑娜為什么沉默?心里在想什么?漁夫為什么沉默?心里在想什么?學(xué)習(xí)第二次“沉默”內(nèi)容。想象：桑娜為什么沉默?心里在想什么?漁夫為什么沉默?心里會想什么?自讀第24節(jié)，你漁夫的話中讀懂了什么?筆頭訓(xùn)練：漁夫心里想：如果不把這兩個孩子抱來，()。如果把這兩個孩子抱來，()。與其()，不如()。寧可()，也要()。①、你從哪些詞句中讀懂了漁夫在想如果不把他們抱來()如果把他們抱來()這種矛盾憂慮的心理?②、你又從哪些語句中讀懂了他想與其()不如()寧可()也要()的這種決斷的心理?(熬)什么意思?你從這個字中體會到什么?(生活的不易和態(tài)度的決斷)——訓(xùn)練朗讀?怎樣體現(xiàn)漁夫這種決斷的心理?齊讀漁夫說的話：2427節(jié)。課文《窮人》的中心寧可自己受苦受難，也要互相幫助。板書：12窮人(沉思1) 自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了(忐忑不安) 為什么把他們抱過來 (沉默1)(沉思2) 如今叫我怎么對他說他會說什么呢 (沉默2)