【正文】 學(xué)們，你們覺得還有誰會來勸錢學(xué)森不要回國呢?他會怎么勸呢?引讀：錢學(xué)森認(rèn)為回國是義務(wù)，回國是責(zé)任。是對祖國培育之恩的回報。所以不管誰來勸，他總是說——(齊讀第一處)不管怎么勸，他總是誠懇而堅定地說——(生齊讀第二處)小學(xué)六年級語文教學(xué)設(shè)計一等獎篇十四從教材中提煉美的因素，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的活動。并以此點(diǎn)燃情感，呼喚悟性，促進(jìn)學(xué)生主動探求。以美感人，以情動人。一、導(dǎo)入新課。概括學(xué)習(xí)寫景文章的一般方法：寫了什么景物，抓住什么特點(diǎn)，怎樣細(xì)致描寫，抒發(fā)了什么感情。從學(xué)生以往的學(xué)習(xí)實(shí)踐中總結(jié)學(xué)法，又以此指導(dǎo)讀書實(shí)踐。二、學(xué)習(xí)寫“嶺”的一層。運(yùn)用以上方法，在小組普遍交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流，重點(diǎn)交流以下兩句。1.“這里的嶺的確很多，高點(diǎn)的，矮點(diǎn)的，長點(diǎn)的，短點(diǎn)的……可是沒有一條嶺使人想起‘云橫秦嶺’那種險峻。”在去掉句中的“點(diǎn)”字后的比較朗讀中，體悟這里的“嶺”是溫柔的；在與秦嶺的對比中，突出“嶺”的溫柔。2.“多少條嶺啊……也看不厭?！斌w會作者對大興安嶺愛得多深！帶著贊美的語氣朗讀課文。三、放手讓學(xué)生運(yùn)用“學(xué)法”，自學(xué)描寫“林”與“花”的兩層。交流過程中，允許學(xué)生各抒己見，感受意境美、語言美。，卻綠得不一樣？讓學(xué)生合理想象，體會把“綠”寫具體了。：蝴蝶的到來，使這兒靜中有動，格外美，加上蝴蝶的斑斕色彩，真可謂“錦上添花”。、多形式的讀，在體悟描寫手法的同時記誦精彩的句、段。如，寫“花”的一層不僅句子美，而且內(nèi)容很有層次，值得積累。教師沒有多余的提問與講解，讓學(xué)生在“讀與說”“理解與積累”上下功夫。學(xué)生對課文內(nèi)容可以有不同的感悟，但都必須練習(xí)用準(zhǔn)確的語言文字表達(dá)出來。凡是理解了的則易于記憶，課堂上應(yīng)不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生背誦或記誦，積累好詞佳句與精彩片斷。四、學(xué)習(xí)“聯(lián)想”部分。，交流：讀懂了什么？有什么問題？如：（1）為什么說“大興安嶺的可愛，就在于它美得并不空洞”？（2）為什么說“由今天看來，大興安嶺的名字的確含有興國安邦的意義”？放手讓學(xué)生自學(xué)，并不是放任自流。小學(xué)生受年齡、經(jīng)驗等的限止，對有些問題的認(rèn)識可能比較模糊膚淺，這就需要教師的“導(dǎo)”發(fā)揮作用?！坝H切舒服”，使學(xué)生聯(lián)系上下文體悟到這不是簡單的重復(fù)，而是作者感情的升華。五、自薦朗讀或記誦最喜歡的自斷。六、作業(yè)。以《xx一角》為題寫一段話。要求有序地觀察一處景物，抓住特點(diǎn)寫生動寫具體，并能表達(dá)自己的喜愛之情。本案設(shè)計真正體現(xiàn)了“讀”占鰲頭，更見可貴的是設(shè)計者對作為教學(xué)行為的“讀”所作的詮釋：有以美感人的“賞讀”，以情動人的“品讀”，以扶為主的“教讀”，大膽放手的“自讀”，讀寫結(jié)合的“創(chuàng)讀”……閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)以營造書香社會為己任！小學(xué)六年級語文教學(xué)設(shè)計一等獎篇十五教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，了解“將”、“相”分別指的是誰，全文共講了哪幾個故事，小六語文將相和教學(xué)設(shè)計1。自學(xué)本課生字詞，理解“理屈”、“示弱”、“能耐”、“絕口不提”、“完璧歸趙”這幾個詞語的意思。按不同故事內(nèi)容給文章分段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)和理解本課生字新詞。按不同故事內(nèi)容給課文分段。教學(xué)過程：一、揭示課題，引發(fā)興趣。板書課題，讓同學(xué)齊讀，導(dǎo)入設(shè)問：看到課題，你們想知道什么呢？請你們自己先讀讀書，看能否找到自己想知道的答案。學(xué)生初讀課文，標(biāo)畫出不認(rèn)識的生字詞，并借助字典和生字表自學(xué)。無價之寶——形容物品特別珍貴，用多少錢也買不到。完璧歸趙——璧，古代玉器的一種，平圓形，中間有孔。本課的和氏璧，指的`是用楚國人卞和氏發(fā)現(xiàn)的一塊玉制成的璧?！巴觇禋w趙”指把和氏璧完好地送回趙國。這個成語現(xiàn)在常用來表示物歸原主。理屈——理虧。絕口不提——因回避而不說。示弱——表示比對方軟弱，不敢較量。推辭——謙讓不干。抵御——抵擋，抵抗。理直氣壯——理由充分，說話有氣勢。能耐——技能，本領(lǐng)。攻無不克——攻城奪池，沒有拿不下來的。戰(zhàn)無不勝——形容強(qiáng)大無比，每戰(zhàn)必勝。攻無不克，戰(zhàn)無不勝這兩個成語多指善于打仗。負(fù)荊請罪——負(fù)。背著。荊，荊條，用來打人的東西。本課指廉頗光著上身，背著荊條，到藺相如家請罪。現(xiàn)用來表示向人認(rèn)錯賠罪。同心協(xié)力——協(xié)，合。團(tuán)結(jié)一致，共同努力。二、師生共同介紹歷史背景。三、再讀課文，把“將”、“相”的名字畫下來，同時想一想，這篇文章講了幾個小故事？學(xué)生讀完之后，找人回答這幾個問題：“將”指的是廉頗?！跋唷敝傅氖翘A相如。本文一共講了三個小故事。第一個：可以用“完璧歸趙”來概括。第二個：可以用“澠池之會”來概括。第三個：可以用“將相和好”來概括。四、統(tǒng)觀全文，給課文分段，并概括段意。全文可以分成三段。第一段（1～10）自然段，寫藺相如出使秦國，機(jī)智勇敢，保護(hù)國寶，立了大功。第二段（11～15）自然段，寫藺相如在澠池會上，不畏強(qiáng)暴，維護(hù)國威，又立新功。第三段（16～18）自然段，寫廉頗負(fù)荊請罪，將相和好。五、布置作業(yè)。1．熟讀課文，抄寫字詞。2．想一想每個小故事發(fā)生的原因和結(jié)果是什么。小學(xué)六年級語文教學(xué)設(shè)計一等獎篇十六教材分析：《獄中聯(lián)歡》節(jié)選自《紅巖》第16章。聯(lián)歡指1949年新年聯(lián)歡。當(dāng)時反動派兵敗如山倒，不得不玩“停戰(zhàn)”把戲。在這樣的背景下，渣滓洞的特務(wù)也在表面上對被囚禁的革命者作出一點(diǎn)放松的姿態(tài)。我們的革命前輩就利用這個機(jī)會舉行別開生面的新年聯(lián)歡會，對于中的革命力量進(jìn)行了一次檢閱。教學(xué)要求：通過閱讀理解內(nèi)容，領(lǐng)會革命前輩在獄中聯(lián)歡中表現(xiàn)出來的革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術(shù)，從中接受革命傳統(tǒng)教育。練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文敘述順序。學(xué)會本課生字新詞，積累自己喜愛的詞語，理解重點(diǎn)詞句。有感情地朗讀課文，背誦自己感興趣的對聯(lián)。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)用較快的速度閱讀課文。了解課文敘述順序，體會課文中對聯(lián)的含義。積累自己喜愛的詞語，背誦自己感興趣的對聯(lián)。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文敘述順序，體會課文中對聯(lián)的含義。教學(xué)構(gòu)想：課前可鼓勵學(xué)生讀長篇小說《紅巖》，也可利用課外活動時間，由教師和學(xué)生講述或朗讀跟課文關(guān)系密切的章節(jié)。本課是略讀課文，課文又較長，教學(xué)時要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。在感情朗讀中要求學(xué)生體會對聯(lián)的含義，以及表演節(jié)目中的雙關(guān)語。教學(xué)準(zhǔn)備：生字生詞卡片、錄像帶、投影片。教學(xué)時間：1課時。學(xué)習(xí)過程：一、激趣導(dǎo)入。簡介背景。首都北京將舉行開國大典，山城重慶仍然被反動派盤踞。在那里的中美技術(shù)合作所（包括渣滓洞和白公館），仍關(guān)押和許多革命者。他們隨時都可能被敵人殺害，后來敵人的確對他們下毒手。從全國的形勢看，反動派已徹底失敗。他們不得不玩弄“停戰(zhàn)”的把戲，伺機(jī)進(jìn)行反撲。渣滓洞的特務(wù)對被囚禁的革命者做出一點(diǎn)放松的姿態(tài)。革命前輩便利用這一機(jī)會舉行一次別開生面的新年聯(lián)歡，以巧妙的方式同敵人進(jìn)行斗爭。板書課題。二、檢查預(yù)習(xí)。同學(xué)們都回家預(yù)習(xí)課文了吧，現(xiàn)在我們來檢查一下生字學(xué)習(xí)的情況。（1）出示生字生詞卡片。（2）學(xué)生自由朗讀后，同位檢查朗讀情況。（3）指名朗讀，教師注意正音。xinghuixieliaojiang。猩詼諧鐐蔣。請同學(xué)開火車?yán)首x課文，出示投影：（）——（）——（）——（）。思考：你能根據(jù)課文的敘述順序用最簡潔的語言概括各部分的內(nèi)容嗎？指名完成填空內(nèi)容。三、自讀“交換禮品”部分，指出都交換了哪些禮品？想象這些禮品都是用哪些材料做成的？說明什么？然后交流。禮品有：賀年片——小塊草紙，紅藥水當(dāng)顏料。五角星——塑料牙刷柄雕刻成的。錦旗——彩線是從襪子上拆下來的。他們連起碼的材料也沒有，趕制這樣的禮品，說明了什么？（既表達(dá)了同志間的友情，又表明了革命到底的志向。）。請帶著這樣的感情來朗讀課文。四、學(xué)習(xí)“貼對聯(lián)”部分。分小組朗讀課文。在進(jìn)行討論后，在每一副對聯(lián)旁注上或在書上畫出含著的意思。討論交流：（1）“洞中才數(shù)月，世上已千年”形容革命形勢發(fā)展迅速。橫額“扭轉(zhuǎn)乾坤”，“乾坤”指天地，“扭轉(zhuǎn)乾坤”含有推翻反動統(tǒng)治之意。（2）“歌樂山下悟道，渣滓洞中參禪”意思是在敵人的監(jiān)牢中堅持學(xué)習(xí)領(lǐng)悟馬克思列寧主義的革命真理?！案铇飞健敝冈叶吹牡攸c(diǎn)。橫額“極樂世界”，道出了革命者掌握了革命真理的樂觀心境。（3）“看洞中依然舊景，望窗外已是新春”“舊景”指反動派的統(tǒng)治?！靶麓骸敝父锩磳⒃谌珖鴦倮那熬?。同“苦盡甘來”一起，表達(dá)了革命者堅信革命即將勝利的信念和對革命前途的憧憬。（4）“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”借用古人詩句，既表達(dá)了對反動派的蔑視（阻止革命勝利是徒勞的），又表達(dá)了對勝利（紅杏出墻）的企盼。橫額“大地回春”，生動地概括了當(dāng)時的革命形勢。（5）“兩個天窗——出氣，一扇風(fēng)門——伸頭”“兩個天窗”“一扇風(fēng)門”概括了革命者非人的鐵窗生活。橫額“樂在其中”，表達(dá)了革命者視苦為樂的革命情懷，也是對反動派迫害革命者的巧妙接露。教師小結(jié)：總之，獄中的革命者運(yùn)用對聯(lián)這一形式，抒發(fā)了革命情懷，同敵人進(jìn)行了既巧妙又堅決的斗爭。五、學(xué)習(xí)“表演節(jié)目”部分。出示投影（本段重點(diǎn)句），討論、交流句義。（1）是針對幾個戴著腳鐐的革命者扭秧歌發(fā)出的感慨與贊嘆?！案吒杪琛狈怕暩璩?，盡情舞蹈。這種高歌曼舞是對反動勢力的蔑視，是對革命勝利的企盼。這個句子表達(dá)了作者對革命者鮮明立場、頑強(qiáng)斗志、樂觀精神的贊頌。（2）是對獄中聯(lián)歡的集中概括，也是對革命前輩堅強(qiáng)的革命意志和樂觀主義精神的集中概括。這兩句話表面十分風(fēng)趣，實(shí)質(zhì)上表達(dá)了革命者蔑視敵人，將個人生死置之度外的崇高的革命精神。感情朗讀，讀出感情。六、感情朗讀整篇課文，選擇你認(rèn)為意義深刻的對聯(lián)或句子背下來。指名朗讀，全班評議。各自練讀。再指名讀。作業(yè)設(shè)計：積累自己喜歡的詞語。抄寫課文中的對聯(lián)。感情朗讀課文，并把這個故事講給自己的父母聽。板書設(shè)計：獄中聯(lián)歡。唱歌交換禮品貼對聯(lián)表演節(jié)目。小學(xué)六年級語文教學(xué)設(shè)計一等獎篇十七正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。能借助注釋、課后練習(xí)、插圖，聯(lián)系生活實(shí)際理解詩句的意思，感受做客他鄉(xiāng)的旅人對家鄉(xiāng)親人的深切思念之情。(二)過程與方法借助注釋、課后練習(xí)、插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，通過反復(fù)誦讀，感悟、品味詩中所描繪的意境，體會詩人表達(dá)的豐富的情感。(三)情感、態(tài)度和價值觀激發(fā)學(xué)生誦讀古詩的興趣，感受古詩的優(yōu)美。感受濃濃的親情，珍視與親人之間的美好情感。有感情地反復(fù)誦讀古詩，感悟、品味詩中所描繪的意境，體會詩人表達(dá)的豐富的情感。通過有感情地反復(fù)誦讀，抓住詩中所寫的日常生活片斷，體會詩人所表達(dá)的情感。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在這秋高氣爽的季節(jié)，今天，我們切合時宜地來學(xué)習(xí)一首和秋季有關(guān)的詩——《秋思》。板書：秋思。齊讀。釋題：說說你對“秋思”的理解，再帶著你體會到的感情讀題。質(zhì)疑：對了這一詩題，你又有什么想要問的嗎?二、初讀，整體感知。自由讀詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。指名讀，評讀。反復(fù)朗讀，思考：這首詩寫了一件什么事??互動交流。三、品讀，感悟情感。默讀，思考：你從這首詩的哪些地方體會出作者對家鄉(xiāng)親人的深切思念?互動交流：(見秋風(fēng)。意萬重。復(fù)恐、不盡。又開封)帶著自己的體會，感情朗讀。指名讀。四、回讀，總結(jié)、積累?；貞浽娭忻枋龅娜粘Ｉ钇瑪?，反復(fù)朗讀。背誦古詩。師總結(jié)：《秋思》寓情于事，借助日常生活中一個片斷——寄家書時的思想活動和行動細(xì)節(jié)，真切細(xì)膩地表達(dá)了做客他鄉(xiāng)的旅人對家鄉(xiāng)親人的深切懷念。五、拓展延伸。搜集其他寫“秋天”、“思鄉(xiāng)”的詩詞、佳句。給家人寫一封信，傳達(dá)你對家人的濃濃親情。