【正文】 下面括號(hào)里能填幾。（ ），（ ）。得出：相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。師：現(xiàn)在你知道為什么要借助長度來研究小數(shù)的意義嗎？（知道）因?yàn)楹撩?、厘米、分米、米每相鄰的單位之間的進(jìn)率也是10?！驹O(shè)計(jì)意圖：借助長度單位理解，再次得出每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。重點(diǎn)理解“相鄰”二字的含義，突破難點(diǎn)，鞏固分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的關(guān)系，加深對小數(shù)意義、小數(shù)計(jì)數(shù)單位及單位間進(jìn)率的理解，并達(dá)到學(xué)以致用?！浚?）用合適的數(shù)表示圖中的涂色部分。（2）用合適的數(shù)表示圖中的空白部分。先寫出一個(gè)兩位小數(shù)，再用陰影表示這個(gè)小數(shù)。（交流自己寫的小數(shù)及其意義）找朋友。師：以前學(xué)過整數(shù)、分?jǐn)?shù)，今天又學(xué)習(xí)了小數(shù)，通過今天的聯(lián)系我們知道它們之間有一定的聯(lián)系？生：每相鄰的計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。生：小數(shù)就是分?jǐn)?shù)。生：、……也可以用分?jǐn)?shù)十分之一、百分之一、千分之一……來表示。了解小數(shù)的起源、發(fā)展史。四年級小數(shù)的意義教案篇十二1． 使學(xué)生結(jié)合具體情境初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫一位小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。2． 使學(xué)生通過觀察、比較、分析、綜合和概括等活動(dòng)，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，增強(qiáng)與同伴合作的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3． 使學(xué)生通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。談話：星期天，小明和好朋友小紅一起到新星文具店購買文具，文具店里的東西可真多啊。（課件出示文具店的情境，圖中標(biāo)明四把三角尺或直尺的價(jià)格，分別是：2角、5角、8角、3角。）1． 教學(xué)整數(shù)部分是0的小數(shù)。（1） 提問：小明想買一把尺子，猜猜他可能買哪種價(jià)格的尺子？根據(jù)學(xué)生回答板書：2角、5角、8角、3角。提問：仔細(xì)觀察這些尺子的價(jià)格，它們都是用什么作單位的？如果用元作單位，怎樣表示上面商品的價(jià)格呢？學(xué)生回答的同時(shí)，對應(yīng)著上面的價(jià)格板書：2/10元、5/10元、8/10元、3/10元。提問：你能分別說說2/10元、5/10元、8/10元、3/10元表示的意思嗎？引導(dǎo)：像上面的2/10元、5/10元、8/10元、3/10元，還可以用小數(shù)來表示。（邊講解邊板書）如：2/，（師生齊讀）。也就是說，把1元平均分成10份，其中的2份既可以用2/10元來表示。提問：？會(huì)寫這個(gè)小數(shù)嗎？再問：怎樣用小數(shù)表示5/10元呢？追問：？學(xué)生回答后練習(xí)讀、。再讓學(xué)生說一說怎樣用小數(shù)表示8/10元、3/10元，并讀、。談話：小數(shù)在我們生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，我們再來看一些例子。（2） 課件出示例1的情境圖。提問：圖中兩個(gè)小朋友在做什么？他們量得的結(jié)果是多少？再問：你能用米作單位分別表示課桌面的長和寬嗎？（學(xué)生分別用5/10米、用4/10米、。）（3） 完成想想做做第1題。課件出示想想做做第1題的尺子圖。提問：小明買了這樣一把1米長的尺子。它被平均分成了幾份？（指1分米的刻度）這里的1份是幾分米？如果用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾？用小數(shù)表示呢？課件出示相應(yīng)的填空，談話：你能在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)嗎？先想一想怎樣填，再在書上第101頁的第1題中填一填。學(xué)生練習(xí)后，指名匯報(bào)。（4） 完成想想做做第3題。課件出示題目，指名口答。提問：仔細(xì)觀察這些分?jǐn)?shù)，分母都是幾？小結(jié)：十分之幾用小數(shù)表示都是零點(diǎn)幾。（5） 游戲：對口令。教師說一位小數(shù)，學(xué)生說表示幾分之幾，或教師說幾分之幾，學(xué)生說小數(shù)。同桌相互做游戲。2． 教學(xué)整數(shù)部分不是0的39。小數(shù)。（1） 談話：我們再到文具店去看一看吧，這里還有兩件文具。（出示例2的情境圖）圓珠筆多少錢1支？筆記本多少錢一本？提問：你能用小數(shù)表示圓珠筆的價(jià)錢嗎？自己先試一試，再和小組里的同學(xué)交流。全班交流，并讀、。（著重讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。）再問：怎樣用小數(shù)表示筆記本的價(jià)錢呢？小結(jié)：用小數(shù)表示幾元幾角，可以把幾角表示成零點(diǎn)幾元，再和幾元合起來就是幾點(diǎn)幾元。提問：今天我們認(rèn)識(shí)的小數(shù)和以前學(xué)過的數(shù)有什么不同？講解：我們以前學(xué)過的表示物體個(gè)數(shù)的4是自然數(shù)。0也是自然數(shù)，它們都是整數(shù)。、。小數(shù)中間的點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。（相機(jī)板書：小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分、整數(shù)部分）提問：你能寫出兩個(gè)小數(shù)嗎？讀給同座位同學(xué)聽聽，并指出小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分。指名匯報(bào)。1． 完成想想做做第2題。（課件出示）讓學(xué)生做在課本上，集體訂正。2． 完成想想做做第4題。（課件出示）先讀出這些商品的價(jià)錢，再說一說是幾元幾角。3． 找朋友。（把分?jǐn)?shù)和相應(yīng)的小數(shù)用線連起來，題略）4． 完成想想做做第5題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，并說一說是怎樣想的。提問：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不明白的地方？延伸：今天我們學(xué)習(xí)的都是一位小數(shù)，以后我們還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)位數(shù)更多的小數(shù)，更全面地認(rèn)識(shí)小數(shù)。如果感興趣，同學(xué)們可以自己找一些資料看一看。四年級小數(shù)的意義教案篇十三義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西南師大版）四年級（下）第69~72頁例例2和課堂活動(dòng)第1，3，4題。讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)及小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系。利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)學(xué)習(xí)小數(shù)的欲望。通過直觀、操作、推理等活動(dòng)，讓學(xué)生清楚、明確地歸納小數(shù)的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的作用。課件、米尺、直尺等。課件演示：學(xué)生測量黑板的長，課桌長、高的`過程學(xué)生自己動(dòng)手量一量黑板的長，課桌長、高這些數(shù)是不是都是整米數(shù)？教師：在測量和計(jì)算中，有時(shí)得不到整數(shù)的結(jié)果，通?？梢杂眯?shù)表示?；貞洝⒕毩?xí)1角=（）10元=（）元5角=（）10元=（）元1dm=（）10m=（）m3dm=（）10m=（）m教師：關(guān)于小數(shù)，同學(xué)們還想知道什么？板書課題：小數(shù)的意義教學(xué)例1（1）填一填，說一說。（課件出示例1第1個(gè)圖）①此圖用分?jǐn)?shù)、小數(shù)該怎樣表示？你是怎樣想的？說一說：0?7表示把一個(gè)正方形平均分成（）份，取其中（）份。 0?7里面有（）個(gè)0?1。②像0?1，0?3，0?5，0?7這些一位小數(shù)，都表示把一個(gè)整體平均分成10份，分別取其中的1份、3份、5份、7份，也就是：一位小數(shù)表示十分之幾。（2）同理說一說。（課件出示后面兩幅圖）①第1個(gè)涂一個(gè)小格，第2個(gè)涂45個(gè)小格，用分?jǐn)?shù)、小數(shù)來表示并說說是怎樣想的？②討論并歸納：百分之幾寫成幾位小數(shù)？兩位小數(shù)表示幾分之幾？教學(xué)例2（認(rèn)識(shí)三位小數(shù)）（1）看一看，填一填。課件出示①把1m平均分成10份，其中1份是1dm；平均分成100份，其中1份是1cm；平均分成1000份，其中1份是1mm。（出示圖）學(xué)生填分?jǐn)?shù)和用小數(shù)表示。四年級小數(shù)的意義教案篇十四學(xué)生填完結(jié)果并訂正第二教時(shí)師：想一下你用什么辦法來比較這兩個(gè)數(shù)的大小呢？（給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，可以進(jìn)行小組討論合作，想的辦法越多越好，老師提供兩個(gè)大小一樣的正方形，一張數(shù)位順序表）生1：在兩個(gè)大小一樣的正方形里涂色比較。（2）連線。把相等的數(shù)用直線連起來。第五教時(shí)第六教時(shí)反饋：第九教時(shí)第十教時(shí)第十二教時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書p78～79的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固地掌握小數(shù)的意義和性質(zhì)。教學(xué)目的：教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小難點(diǎn)、數(shù)大小變化的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：用“四舍五入”法按要求求出小數(shù)近似數(shù)。教學(xué)過程：這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)。通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)以及小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能把較大數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)，并能按要求求出小數(shù)的近似數(shù)。做整理和復(fù)習(xí)第1題((1)學(xué)生在書上填寫，集體訂正。說一說這些小數(shù)的意義。(2)說一說小數(shù)的意義是什么?問：一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)……各表示幾分之幾的數(shù)?(1)在小數(shù)里，小數(shù)部分最高位是哪一位?從小數(shù)點(diǎn)起，向右依次有哪些數(shù)位?每個(gè)數(shù)位上計(jì)數(shù)單位是什么?(2)填空。( )。 ( )。( )。 ( )。練習(xí)。(1)把下面小數(shù)化簡。 (2)不改變數(shù)的大小，把下面的數(shù)寫成兩位小數(shù)。 21①學(xué)生做，指名板演，集體訂正。②問：做題時(shí)是根據(jù)什么來做的?什么（3）、做整理和復(fù)習(xí)第2題。 (2)按要求從小到大排列。做整理和復(fù)習(xí)第3題。(1)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，原來的數(shù)就擴(kuò)大，向右移動(dòng)一位、兩位、三位……，原數(shù)有什么變化?小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，原來的數(shù)就縮小，向左移動(dòng)一位、兩位、三位……原數(shù)有什么變化?問：要把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大(或縮小)10倍、100倍、1000倍……小數(shù)點(diǎn)應(yīng)怎樣移動(dòng)?(2)學(xué)生練習(xí)，指名回答。練習(xí)。(1)( )。( )。(2)把( )。( )。把下面小數(shù)精確到百分位。 (1)學(xué)生做，指名板演。(2)讓學(xué)生說一說怎樣求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。(1)把下面各數(shù)改寫成“萬”作單位的數(shù)。486700 521000(2)把下面各數(shù)改寫成“億”作單位的數(shù)。460000000 7189600000學(xué)生在練習(xí)本上做，指名板演，說一說怎樣把一個(gè)較大數(shù)改寫成“萬”或“億”。把下面各數(shù)改寫成“萬”作單位的數(shù)，并保留一位小數(shù)。67100 209500(1)學(xué)生在練習(xí)本上做，指名板演。(2)比較改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)和求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)時(shí)要注意什么?(3)，可以把25擴(kuò)大10000倍。得到兩個(gè)整數(shù)再比較大小。(4學(xué)生練習(xí)，集體訂正。(5)小結(jié)：把一個(gè)數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)，只要在“萬”位或“億”位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，去掉小數(shù)點(diǎn)后面的0，再在后面添上“萬”字或“億”字，反過來，一個(gè)以“萬”或“億”作單位的數(shù)，要改寫成原來的整數(shù)，只要把它擴(kuò)大1萬倍或1億倍就可以了。這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?怎樣的數(shù)可以用小數(shù)表示？小數(shù)的性質(zhì)是什么？小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化有什么規(guī)律？我們可以怎樣比較小數(shù)的大?。俊咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】( )。 按從小到大排列是( )。把6712098600改寫成“萬”作單位的數(shù)是( )萬，保留一位小數(shù)是()萬；改寫成“億”作單位的數(shù)是( )億，保留一位小數(shù)是( )億。在○里填“”、“”或“＝”。○ ○3600○ ○2100萬100千克稻谷可出大米76千克，平均每千克稻谷出大米多少千克?10000千克稻谷可出大米多少千克?四年級小數(shù)的意義教案篇十五知識(shí)與技能：①使學(xué)生了解小數(shù)的產(chǎn)生。②理解小數(shù)的意義。③掌握小數(shù)的計(jì)算單位及單位間的進(jìn)率。過程與方法：①培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及觀察力。②培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：①體驗(yàn)自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。②滲透事物之間普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)、實(shí)踐第一的觀點(diǎn)。理解小數(shù)的意義及每相鄰兩個(gè)單位時(shí)間的進(jìn)率是十。概括和理解小數(shù)的意義。啟發(fā)引導(dǎo)法合作交流直尺。判斷下面哪些數(shù)是整數(shù)？131020xx、。整數(shù)每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是（ ）。板書課題揭示目標(biāo)：理解小數(shù)的意義及每相鄰兩個(gè)單位時(shí)間的進(jìn)率是十。自學(xué)內(nèi)容：課本p3233上半頁方法：邊看書邊完成下面的要求。時(shí)間：5分鐘要求：把1米平均分成10份，每份是（ ）米，寫成小數(shù)是（ ）米；把1米平均分成10份，3份是（ ）米，寫成小數(shù)是（ ）米。把1米平均分成100份，每份是（ ）米，寫成小數(shù)是（ ）米；把1米平均分成100份，15份是（ ）米，寫成小數(shù)是（ ）米。把1米平均分成1000份，每份是（ ）米，寫成小數(shù)是（ ）米；把1米平均分成1000份，27是（）米，寫成小數(shù)是（ ）米。（16組的39。4號(hào)發(fā)言，1號(hào)評價(jià)）5分鐘什么是小數(shù)？小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是多少？（7組的4號(hào)發(fā)言，1號(hào)評價(jià)）每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？（學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)）檢測：a、填空。(1)( )分之一，( )。(2)( )，( )。(3) 寫成小數(shù)是( )， 寫成小數(shù)是( )。b、判斷：(1)。 （ ）(2)35克=( )元= 元 （ ）= （ ）米 = （ ）= （ ）= （ ）c、把小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)。 堂清作業(yè)：教材p33頁，p3小數(shù)的意義十分之一 分母是100、1000……的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù)，像這樣用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)叫做小數(shù)。