【正文】 猜要多少元？從同學們的回答中歸納出不能用整元數(shù)表示的這種數(shù)，要用小數(shù)表示。引入課題。(轉自數(shù)學 吧 )這樣的設計，旨在把枯燥的數(shù)學知識與學生的生活實際相聯(lián)系，引發(fā)起學主的學習興趣，點燃他們求知欲望的火花，從而進入最佳的學習狀態(tài)，為主動探究新知識聚集動力。(二)明確目標 探索新知同學們都知道小數(shù)就在我們的生活中存在，那么同學們想了解小數(shù)的什么？我預設學生的提問(預設)小數(shù)是怎么來的。(怎么產(chǎn)生的)什么叫小數(shù)？(小數(shù)的意義)小數(shù)是怎么讀的，怎么寫的？根據(jù)學生提的問題，師生分析問題師生小結小數(shù)的意義(1)象“、”這些小數(shù)叫1位小數(shù)。(分母是10的分數(shù)，可以寫成1位小數(shù)。1位小數(shù)表示十分之幾。)(2)象“、”這些小數(shù)叫2位小數(shù)。(分母是100的分數(shù)，可以寫成2位小數(shù)。2位小數(shù)表示百分之幾。)(3)象“、”這些小數(shù)叫3位小數(shù)。(分母是1000的分數(shù)，可以寫成3位小數(shù)。3位小數(shù)表示千分之幾。)學習小數(shù)的寫法(三)鞏固新知練習“考考你”；(練一練)第1題用米做單位測量同桌的高度；菜市場買菜統(tǒng)計表?！景研?shù)在實際生活中的運用結合起來，使學生體驗教學就在身邊，感受數(shù)學學習的樂趣】(四)小結了解小數(shù)的歷史。(小資料)【了解小數(shù)的歷史，激發(fā)學生的愛國熱情?！繉W了小數(shù)這節(jié)課，能談談你知道了些什么嗎？(五)作業(yè)布置從生活中記錄一些小數(shù)，明天同學之間相互交流；完成《作業(yè)本》布置實踐性的作業(yè)，使學生把小數(shù)在實際生活中的運用結合起來，體驗教學就在身邊，感受數(shù)學學習的樂趣。擴展資料：四年級《小數(shù)的意義》說課稿一，教材分析與思想這一部分的知識，是在人民幣，角度，積分和分數(shù)的基礎上的生活，包括小數(shù)。十進制數(shù)的意義擴大了十進制的范圍，讓學生明白不僅是元，角度，點在美元可以用十進制表示，有很多事情在生活中可以用十進制數(shù)表示。在安排教材時，我們創(chuàng)造了廣泛的問題情境，使學生通過多次實例的討論，使學生從實際情況中抽取十進制的過程，體驗十進制和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。并有積極的學習愿望。這在學習小數(shù)的含義方面發(fā)揮了重要作用。因此，在設計計劃中，基本符合教學體系。數(shù)學知識，思想，方法必須是學生在理解，感知的實踐中，而不是簡單地依靠老師來得到。根據(jù)這個想法，在教學開始時，以生命中的小數(shù)的實際應用為起點，從學生的生活經(jīng)驗和知識背景來創(chuàng)造情境，引導學生進行積極的體驗，讓學生感覺內容不是簡單而枯燥的教學。教學從學生的認知結構的現(xiàn)實，使他們通過有目的的觀察，操作，溝通，討論，從直覺到抽象，主動構建自己的認知結構。例如：decimal是什么意思？一個十進制，兩個十進制是怎么回事？這是本課的重點，解決問題的概念，利用學生自我探索，合作交流的方式，引導學生進入研究學習的氣氛。但也為未來的學習內容奠定了基礎。二，教學目標教學目標：1，知識目標：了解和掌握小數(shù)的含義，知道小數(shù)部分的名稱，正確，熟練的閱讀，寫小數(shù)。2，能力目標：正確理解小數(shù)的含義。通過操作，體驗十進制和十進制分數(shù)之間的關系。培養(yǎng)學生的認真觀察，思考學習質量和抽象總體能力，提高學生合作學習的合作意識。3，情感目標：讓學生體驗使用小數(shù)來描述生活現(xiàn)象，解決簡單實際問題的問題，體驗小數(shù)與日常生活緊密聯(lián)系，增強獨立探究與合作交流的意義，學習學習數(shù)學學習的信心。三，教學困難教學重點：理解小數(shù)的意義。教學難點：了解小數(shù)的意義，了解單位1的含義。以上是基于新課程的要求，教材和學生理解的特點和確實 固定。四，講道方法新課程標準指出，以學生為導向，必須為學生的整體身心發(fā)展和質量改善提供更有利的條件。然后老師只能通過組織者，合作伙伴，導游的身份，讓學生主動參與整個學習過程。根據(jù)小學生的特點和規(guī)律以及教材的特點，本課程主要采用視覺教學法，操作法，觀察法等教學方法為學生創(chuàng)造一個輕松的數(shù)學學習環(huán)境，使他們能夠積極和自信地學習數(shù)學，平等交換他們對數(shù)學的理解，并通過相互合作解決共同面臨的問題。我設計了以下三個方面的教學方法：1，用課件直觀的操作和演示，讓每個學生在手中的理解和結論性的結論。2，適當運用現(xiàn)代教學方法，突出重點突破的難點，努力促進本課教學目標的實現(xiàn)。3，充分利用周圍的事物，創(chuàng)造一種局面，激發(fā)興趣，讓學生在一個輕松，愉快和有趣的氣氛中理解和掌握知識。五，教學過程課堂教學是教學的主要渠道，根據(jù)教學要求，實施教學計劃，突破教學的重重困難，我將分為以下四個部分的教學過程。（A）具有生活經(jīng)驗，數(shù)學和生活的密切聯(lián)系的感覺生命的分數(shù)（提前安排學生找到一個生活的十進制）讓學生談論生活除了某些商品的價格在十進制中使用，但也在哪里看到小數(shù)。結合樹上的示例，使學生嘗試使用自己的語言來解釋在每個上下文中表達的內容，這激勵學生進一步學習十進制的興趣的意義。設計意圖是培養(yǎng)學生收集信息的能力，親自了解日常生活中少量的應用，并促進所有學生的積極參與。（二）探討學習小數(shù)的意義 1，用課件演示，探索新知識。（1）采用方形紙，清晰描述1表示什么。然后使用幻燈片生成的課件表達。（2）課件演示：將論文分為10份，讓學生給予一個畫。老師解釋1平均分為10份，其中1份是這張紙一些？讓學生使用得分。（十分之一）鼓勵學生思考他們是否以小數(shù)位表示，怎么寫？在學生回答老師的基礎上。讓學生將三本教科書。老師問他們中的三個是本文的幾個？（十分之三），什么是小數(shù)的三分之一（）2，群組通信1個平均分為100份，其中1份，分數(shù)為1％。老師問：1分平均分為100分，取23分，分數(shù)說幾個百分點什么是分數(shù)表示？（23％）。3，以1米為例，具體具體理解十進制數(shù)一米長的線段被分為10份，平均10份，得分10份一米。這條線分為平均值100，取其中一個，分數(shù)為百分之一米。設計意圖，讓學生思考，自己去探索，學生會更加深入要理解，理解和掌握小數(shù)的含義，4，總結十進制的意義通過對學生的討論總結了小數(shù)的意義。5，小數(shù)部分的數(shù)量和讀寫：（（1）數(shù)字的小數(shù)部分和速率之間的速率首先查看整數(shù)部分的數(shù)字，然后介紹數(shù)字的小數(shù)部分，一個十進制是非常小的，小數(shù)點在右邊是第一位是一個位。兩個小數(shù)位是百分之幾，第二個小數(shù)點是第二位。三個小數(shù)位是千分之幾，小數(shù)點右邊的第三位是千位。在計數(shù)器的三個位上的珠子上，說出每個有多少個，體驗位數(shù)之間的速率。（2）十進制讀寫讓學生嘗試閱讀，注意提醒學生的小數(shù)部分的閱讀和整數(shù)部分的區(qū)別。6，寫一個寫，讀一讀，說說。將計數(shù)器與十進制比較，讀取它，并說出數(shù)字上的數(shù)字表示。讓學生先獨立完成，然后群體溝通。7，數(shù)學游戲：通過對應的數(shù)量和形狀，加深對各種數(shù)字之間的關系的理解。而且還要加深對小數(shù)的意義的理解，同時刺激學生學習數(shù)學的興趣，六，及時實踐 1，讓學生閱讀。2，撥號計數(shù)，表示小數(shù)的含義。3，并寫入小數(shù)。利用現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗的學生，通過比較新舊知識，掌握新知識。七，總結總結：今天學習十進制的含義是什么？用來表示十分之幾，百分之幾，千分之幾的數(shù)字稱為十進制。小數(shù)中間的點稱為小數(shù)點。對于扇區(qū)的小數(shù)點，左邊的小數(shù)點是小數(shù)的整數(shù)部分，可以是0，也可以是其他整數(shù)，如：。右邊的小數(shù)點是其小數(shù)部分。八操作：在第34頁的做一個做和練習九個第一個問題。通過實踐進一步鞏固新知識。