【正文】 燦爛。我猜想他肯定到了一個特別美的季節(jié)。你們這么美，我可碰到麻煩事兒了!“四季”媽媽也邀請我去做客，可我沒時間啊，只能去一個季節(jié)!到底去哪個季節(jié)呢?沒辦法只好請你們幫忙了，請小朋友來給我介紹一下你去過的季節(jié)，誰介紹的季節(jié)最美，我就跟誰一起去。(1)生介紹(朗讀)(2)生生評價——師生評價(朗讀指導)(3)再讀并配上動作師：聽了小朋友的介紹，我感覺每個季節(jié)都很美!但最吸引我的是可愛的雪人，我就去冬天瞧瞧吧!(嘗試背誦喜歡的段落)人教版一年級上冊語文教案第二課教學要求：通過觀察圖畫和學習課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。學會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞。會認讀5個字。能用自己的話說出詩句的大概意思。能正確、流利地讀課文，背誦課文。教學重難點：重點：理解詩句的意思。：學會本課的生字和部首。教具準備：投影儀、生字卡片、掛圖。課時安排：兩課時教學過程：第一課時一、聯(lián)系生活導入新課。談話導入。同學們，平時我們看了許多畫，今天請同學們仔細地來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書：山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。結合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求學生回答下面的問題。(1)想一想，如果從遠處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)(2)如果水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)(3)各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣?(不再開了，看不到花)(4)鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚，會飛走)小結：我們日常生活中看到的山、水、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。二、創(chuàng)設情境、補充詩句。請一位同學站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學生把看到的告訴同學。(板書：遠看有色。)請一位女同學來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學。(板書：近聽無聲。)(板書：春去還在。)請一同學到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景，讓別的同學看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?板書：人來不驚。三、齊讀詩句，板書課題。齊讀詩句。給詩加上題目。弄清題目與詩句的關系。(謎底謎面)四、自讀課文，讀準生字的字音。自由讀課文，借助拼音多讀幾遍找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。誰愿意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀)愿意讀的站起來讀。五、齊讀課文，試著背誦。齊讀課文。試著背誦。(以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個字為線索來背。人教版一年級上冊語文教案第三課第一課時切入舉偶談話創(chuàng)境：同學們，你們喜歡旅游嗎?我們一起去一個美麗的地方游覽一番，好不好?懷著陽光般的心情，我們快樂出發(fā)!(播放音樂，引導學生閉上眼睛。)看，這就是我們游覽的地方——江南魚米鄉(xiāng)。：呈現(xiàn)掛圖，引導學生按順序觀察，說一說圖上有什么?對話平臺初讀。(整體感知，提出問題。)教師范讀課文(配樂)學生自讀，要求：讀懂字音，讀通句子。同桌互讀、相互評價。指名讀、伺機指導：如“綠油油”中的“油”應讀you……輕聲讀文，學生質疑，引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題。識字。(自主活動，適時調控，培養(yǎng)能力。)自讀：在課文中圈出生字。逐個呈現(xiàn)生字：學生先讀句，再說出句中的生字。指讀。同桌討論學習：怎樣記住這些字?把你喜歡的方法說給大家聽?！炯皶r交流識字方法，能使每一位學生掌握更多的方法，達到資源共享的目的】鞏固：小老師帶讀(有注音)集體讀(無注音)看卡片、開火車讀(無注音)朗讀詞語(課后“我會讀“中的詞)“一字開花”游戲：用生字組詞說話寫字。(認真指導、重在激勵)看筆順圖，描紅。試寫感悟：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(如“中“的最后一筆寫在豎中線上)示范指導、學生練寫引導欣賞：自我欣賞、組內欣賞、集體欣賞第二課時對話平臺回顧。出示生字詞。開火車讀、小老師帶讀。閱讀短文(把本課生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字).夏天，我坐上小竹排，去江南游玩?？?，小河兩岸的景色多美。樹木茂盛，花兒盛開，綠色的禾田，唱歌的小鳥，河水靜靜地流淌，水中的魚兒游來游去，這就好像一幅畫，江南魚米鄉(xiāng)真美啊!我們愛江南。朗讀。(品詞析句，體會無限美感。)自讀：你都看到了那些美麗的景物?點撥：看著這么美麗的景物，“我”的心情怎么樣(學生回答：高興、快樂……)教師伺機板書美讀：讓我們懷著高興、快樂的心情讀課文，把你的美麗心情讀出來。學生練讀匯報讀：指讀、對讀.?！窘處熞浞至私飧餍〗M的討論情況，注意引導、誘導、輔導，使學生主動思考、學習?！空b讀。、輪讀。：注意學生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦、看板書背誦等，引導學學會巧背。：評選未來的主持人。小結。(引導學生表達對祖國的贊美之情。)教學建議：教師創(chuàng)設優(yōu)美的情境，有助于激發(fā)學生的學習興趣。語文是讀出來的，形式多樣的讀會促進學生語言的發(fā)展。豐富多彩的識字活動把課堂變。人教版一年級語文教案篇十三1．通過觀察圖畫、動作演示、聯(lián)系生活等方法，認識“天、地”等6個生字。2．初步學習朗讀課文。一、課前談話，激發(fā)興趣1．教師播放兒歌，學生邊讀邊拍手。鈴聲響，坐坐好。腰挺直，腳放平。手放好，頭擺正。眼睛看老師，上課專心聽。2．教師出示傅抱石的國畫作品，引導學生看圖觀察：你看到了什么？教師根據(jù)學生回答，顯示課題：天地人。二、朗讀課文，內容歸類1．學生打開書本，教師及時糾正讀書姿勢。2．教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學生跟讀，齊讀。3．引導學生觀察，課文將這6個漢字分為哪兩組？（第一組：天地人；第二組：你我他）三、形義結合，學習“天地人”1．學習漢字“天”。教師邊講解邊板書“天”字。在人的頭頂上，那無邊無際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片，幫助學生理解字義。教師范讀，學生跟讀、正音。2．結合圖畫，學習漢字“人”。教師出示“人”站立的圖畫，引導學生觀察字形和圖畫的相似性，幫助學生識記字形。出示男人、女人、老人的圖片，幫助學生理解“人”的字義。教師范讀，學生跟讀、正音。3．結合圖畫，學習漢字“地”。引導學生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片，聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀，學生跟讀。引導學生自己組詞讀。四、談話交流，學習“你我他”1．營造氛圍，感知“你我他”。從“人”出發(fā)，引出“我”。教師出示漢字“我”，啟發(fā)說話：我們都是人。師生對話，引出“你、他”。教師提問：“你叫什么名字？”指定學生回答。教師再指該學生的同桌提問：“他是你的同桌。他叫什么名字？”學生回答。2．仔細觀察，認識“你我他”。引導學生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點。教師移動單人旁的筆畫，幫助學生理解字義。3．游戲互動，理解“你我他”。教師請三位學生上臺，引導學生選生字卡片并交流。如一名學生說：“我是，很高興我們成為好朋友?！薄澳阆矚g踢足球嗎？”“他是你的同學嗎？”小組練習，輪流說話。人教版一年級語文教案篇十四教學目標：學會“色、草、片、變、并、而、怎”8個生字，會認“英、鉤、注、意、觀、察、便、張”8個生字，認識偏旁“又”。流利地朗讀課文。選擇喜歡的部分背誦。讀懂課文內容，培養(yǎng)觀察自然、了解自然的意識。教學重難點：識字寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦喜歡的課文部分。體會第1自然段的發(fā)現(xiàn)與第2自然段的發(fā)現(xiàn)有什么不同，增強觀察自然的意識。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、激趣導入。1導入新課。(出示課題。)二、自主合作，讀準字音，把課文讀通順。1學生大聲、自由朗讀課文，圈出文中要求學會和要求會認的字，遇到不認識的字就借助拼音多讀幾遍。2同座互讀，讀準字音。3學生小組合作學習，由小組長抽讀生字卡片。4學生通過玩“開火車”等游戲識記生字(去掉音節(jié))。5學生再讀課文，將課文讀通、讀順。三、創(chuàng)設情境，指導朗讀第一節(jié)。學生朗讀第一節(jié)。聽了朗讀，你知道了什么?草地為什么會變成金黃色?看到這片金黃色的草地，你會說什么?再讀第1自然段。四、寫字教學。出示本課生字：色、草、片、變小組討論識記方法。交流識記方法，口頭組詞。重點指導書寫：片、變。老師范寫。學生練寫。第二課時一、創(chuàng)設情境，激趣導入。導入談話。設疑激趣：這片草地不僅美，還很有趣呢!小男孩發(fā)現(xiàn)什么有趣呢?想不想知道?讓我們趕快讀讀第2自然段吧!二、自主探究，讀悟質疑。學生自由朗讀第2自然段。說說小男孩發(fā)現(xiàn)了什么?出示早中晚草地顏色變化的三個句子，自主讀悟。出示草地顏色變化的畫面，觀察，自由談感受。質疑：讀了句子，看了畫面你有什么疑問嗎?這是一片美麗而神奇的草地，讓我們連起來讀讀這段吧!讀出你的體會，齊讀第2自然段。三、合作探究，解決疑難。小組合作學習。(1)把自己讀懂的內容與小組的學習伙伴交流。(2)詞語質疑，組內嘗試解決。匯報交流。(1)說說你讀懂了什么?(2)理解“合攏”“攥成”“張開”自由朗讀蒲公英的花瓣開合的三個句子，了解草地變色的原因。大家讀的這么好，如果加上動作、表情再讀一定更棒。指名讀。這段寫得真好，你喜歡嗎?愿意背下來嗎?比一比誰背得快。四、激發(fā)情感，體驗樂趣。原來草地顏色的變化是由蒲公英的開合引起的呀!那你們喜歡這神奇的蒲公英嗎?小男孩更喜歡，讓我們帶著對蒲公英的喜愛齊讀最后一自然段。交流討論：為什么它和我一起睡覺，也和我一起起床?再讀最后一自然段。五、回歸整體，升華感受。讀了課文，你有什么感受?你想夸夸小男孩嗎?六、識字寫字，拓展延伸。出示“發(fā)、并、而、怎”，指名讀，齊讀。指導認識“又”字旁。交流怎么記住這幾個字?仔細觀察這幾個字在田字格的位置，說說寫好它們，你有什么發(fā)現(xiàn)?老師范寫“怎”。學生描紅、練寫。布置課外實踐活動。七、自選段落，背誦積累。板書設計：17金色的草地早上小拳頭綠色留心觀察中午張開金色善于發(fā)現(xiàn)傍晚合攏綠色將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印推薦度：點擊下載文檔搜索文檔人教版一年級語文教案篇十五五、根據(jù)課文內容連線。(5分)春風跟柳樹說話了。孩子們給柳樹洗澡了。春雷給柳樹梳頭了。春燕跟柳樹捉迷藏了春雨跟柳樹玩耍了。六、寫句子。(17分)(一)照樣子，寫一句話。(占9分)例：春天來了，桃花開了，梨花也開了小紅在寫字，()也在寫字。我喜歡吃西瓜，()也喜歡吃西瓜。小明在畫畫，()。(二)照樣子，連一連，再把句子寫下來。(占8分)小鳥來了馬兒飛了小鳥飛了。鮮花叫了大門開了老師關了七、閱讀短文，回答問題。(7分)放學了，滿天都是烏云，就快下雨了。小紅和明明來到學校給學校老師送雨傘和雨鞋。傳達室的老爺爺看見他們這么懂事，高興地笑了。這篇短文有句話。(3分)天就快下雨了，和給老師送傘和雨鞋。(4分)