軸類(lèi)零件畢業(yè)設(shè)計(jì)-畢業(yè)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-01-19 01:42本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】專(zhuān)業(yè)課以及參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)之后進(jìn)行的。這是在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐之前對(duì)所學(xué)各。課程的一次深入的綜合性復(fù)習(xí)，也是一次理論聯(lián)合實(shí)際的訓(xùn)練。們大學(xué)三年生活后占有重要的地位。通過(guò)本次設(shè)計(jì)，應(yīng)該得到下述各方面的鍛。寸確定等問(wèn)題，保證零件的加工質(zhì)量。2提高結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力。通過(guò)設(shè)計(jì)夾具的訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)獲得根據(jù)被加工零件的。加工要求，設(shè)計(jì)出高效，省力，經(jīng)濟(jì)合理而且能保證加工質(zhì)量的夾具的能力。掌握與本設(shè)計(jì)有關(guān)的各種資料名稱(chēng)，出處，能夠做到熟練運(yùn)用。計(jì)，機(jī)床專(zhuān)用夾具等工藝裝備的設(shè)計(jì)等。并學(xué)會(huì)了使用和查閱各種設(shè)計(jì)資料，手冊(cè)和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)等。從中鍛煉自己分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。之處，懇請(qǐng)老師給予指導(dǎo)。二是工作中承受載荷；三是支撐傳動(dòng)零部件。零件的材料為45鋼，是。術(shù)要求等文件，選用鑄件。由于是大批量生產(chǎn)，故采用模鍛。理，能夠完整表達(dá)物體的形狀和大小，符合要求。生的誤差，應(yīng)選孔為定位基準(zhǔn)，即遵守“基準(zhǔn)重合”的原則。Ф48孔及一端面作為精基準(zhǔn)。
【正文】 具特點(diǎn)：工件以大端面和兩銷(xiāo)孔定位，是典型的一面兩孔定位。用右大端面定位在夾具分度盤(pán)上，另外用兩短圓柱銷(xiāo)對(duì)角定位在工件右端面直徑為 20的孔上。用圓柱銷(xiāo)上部分的螺絲與開(kāi)合螺母配合夾緊旋轉(zhuǎn)把手把工件夾緊。結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，制造容易。分度副間有污物時(shí)，不直接影響分度副的接觸。缺點(diǎn)是無(wú)法補(bǔ) 償分度圓的配合間隙對(duì)分度精度的影響。分度板孔中一般壓入耐磨村套，與圓柱定位。 分度定位 通過(guò)分度盤(pán)來(lái)實(shí)現(xiàn)。擰緊螺母，并通過(guò)開(kāi)口墊圈將工件夾緊。轉(zhuǎn)動(dòng)手柄，可將分度盤(pán)松開(kāi)。此時(shí)用手將定位銷(xiāo)從定位套中拔出，使分度盤(pán)連同工件一起回轉(zhuǎn) 180176。，將定位銷(xiāo)重新插入定位套中，即實(shí)現(xiàn)了分度。在將手柄轉(zhuǎn)回，鎖緊分度盤(pán)，即可進(jìn)行加工。 定位誤差分析 一批零件逐個(gè)在夾具上定位時(shí)，各個(gè)位置不一致的原因有二：一是定位基準(zhǔn)與工序基準(zhǔn)不重合，記作△ ，記作△ Y。當(dāng)工序基準(zhǔn)的變動(dòng)方向 與加工尺寸的方向相同時(shí)，基準(zhǔn)不重合誤差等于定位誤差；方向不同時(shí)基準(zhǔn)不重合誤差等于定位尺寸的公差與∝角的乘積； 本工序會(huì)是以圓柱銷(xiāo)中心線作定基準(zhǔn)，限位基準(zhǔn)也是此中心線。故定位基準(zhǔn)與限位基準(zhǔn)重合，△γ =0；工序基準(zhǔn)是鉆套中心線，與定位基準(zhǔn)不重合，故△В =（ +） cc45=√ 2/2 = 查《機(jī)械設(shè)計(jì)手冊(cè)》得直徑 8的孔未注公差為： ,取 K級(jí)2021 級(jí)專(zhuān)科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文 第 17 頁(yè) 共 19 頁(yè) 公差得直徑 8 孔的未注公差 =； 故本夾具設(shè)計(jì)要求滿(mǎn)足加工要求 . 2021 級(jí)專(zhuān)科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文 第 18 頁(yè) 共 19 頁(yè) 結(jié)論 通過(guò)本次畢業(yè)論文撰寫(xiě)，使我們認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文是我們走上工作崗位之前在學(xué)校期間對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、基本技能和專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行的一次全面綜合學(xué)習(xí)過(guò)程。 鉗工技術(shù)是實(shí)踐性、工藝性很強(qiáng)的工種。這就更加要求從業(yè)人員具有長(zhǎng)期積累的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)，掌握機(jī)械設(shè)備的結(jié)構(gòu)。我通過(guò)做冷沖壓模具設(shè)計(jì)分析的論文，在這方面有了很大的提高。 通過(guò)到圖書(shū)館查閱大量的資料，著重鍛煉了我們的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，使自己在遇到困難的 時(shí)候，增長(zhǎng)了獨(dú)立解決困難的信心。在整個(gè)過(guò)程中，有的問(wèn)題需要和同學(xué)討論，經(jīng)過(guò)討論選出一種最佳方案。在和老師、同學(xué)交流的過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的知識(shí)更加豐富。 在一個(gè)多月的畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中 ,感謝我們的指導(dǎo)老師對(duì)我們的指導(dǎo)。使我們?cè)谡撐淖珜?xiě)的過(guò)程中學(xué)到了很多東西 ,并且使我們學(xué)到了以前很多在課本中無(wú)法學(xué)到的知識(shí)。 2021 級(jí)專(zhuān)科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文 第 19 頁(yè) 共 19 頁(yè) 參考文獻(xiàn) 1 孫麗媛 ,機(jī)械制造工藝及專(zhuān)用 夾具設(shè)計(jì) 指導(dǎo) ,北京 :冶金工業(yè)出版社 ,2021. 2 東北重型機(jī)械學(xué)院等 ,機(jī)床 夾具設(shè)計(jì) 手冊(cè) ,上海 :上海科學(xué)技術(shù)出版社 ,1979. 3 劉守勇 等 ,機(jī)械制造工藝與機(jī)床夾具 . 北京 :機(jī)械工業(yè)出版社 , 4 王啟平 ,機(jī)床 夾具設(shè)計(jì) [M].哈爾濱 :哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社 ,1988. 5 林文煥 .陳本通 ,機(jī)床 夾具設(shè)計(jì) [M].北京 :國(guó)防工業(yè)出版社 ,1987. 6 徐發(fā)仁 ,機(jī)床 夾具設(shè)計(jì) [M].重慶 :重慶大學(xué)出版社 , 7 王昆等 ,機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì) [M].武漢 : 高等教育出版社 ,1995 8 邱宣懷 ,機(jī)械設(shè)計(jì) [M].第四版 .北京 :高等教育出版社 ,1997 9 柯明揚(yáng) ,機(jī)械制造工藝學(xué) [M]. 北京 :北京航天航空大學(xué)出版社 ,1995 10 孟少龍 ,機(jī)械加工工藝手冊(cè)第 1 卷 ,北京 :機(jī)械工業(yè)出版社 ,1991. 11 《金屬機(jī)械加工工藝人員手冊(cè)》修訂組 ,金屬機(jī)械加工工藝人員手冊(cè) ,上海 :上?？茖W(xué)技術(shù)出版社 ,1979. 12 陳日耀 . 金屬切削原理 .北京 :機(jī)械工業(yè)出版社， 1993. 2021 級(jí)專(zhuān)科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文 第 20 頁(yè) 共 19 頁(yè) 致 謝 值得紀(jì)念的畢業(yè)設(shè)計(jì)即將完成，通過(guò)此次設(shè)計(jì)收獲甚多。很多老師總是積極的毫無(wú)怨言的給與我?guī)椭c配合，這種教書(shū)育人的精神時(shí)刻熏陶著我，使我受益非淺。 過(guò)去，我認(rèn)為我的理論知識(shí)學(xué)得很扎實(shí)，只要學(xué)好本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)就夠了，但通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，使我深 深地感受到這幾年來(lái)所到學(xué)的知識(shí)是如此欠缺，也使我深深地體會(huì)到什么叫“書(shū)到用時(shí)方恨少”，而且以為以前是考察課，就沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)學(xué)過(guò)的好多東西都忘記的差不多。但通過(guò)幾個(gè)月來(lái)的努力和指導(dǎo)老師的大力幫助使我有了很大的提高，讓我在臨近畢業(yè)之際，又充實(shí)了自己，同時(shí)又學(xué)到了本專(zhuān)業(yè)沒(méi)有的知識(shí)。這次讓我感到了理論聯(lián)系實(shí)際十多么的重要，書(shū)本上的知識(shí)是死的，真正的做好畢業(yè)設(shè)計(jì)并不是完全的依賴(lài)書(shū)本上的知識(shí)，應(yīng)該聯(lián)系實(shí)踐中存在的問(wèn)題。平時(shí)在上與專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的課時(shí)不是很注意，但是最近做畢業(yè)設(shè)計(jì)卻發(fā)現(xiàn)這方面的缺乏是對(duì)做畢業(yè)設(shè)計(jì)很不 利的，因?yàn)槟X海中沒(méi)有設(shè)計(jì)方案。同時(shí)，通過(guò)這次的畢業(yè)設(shè)計(jì)也使我認(rèn)識(shí)到，不論是多困難的事只要我們能夠持之以恒、盡心竭力，就能將其攻克，圓滿(mǎn)完成。相信我不會(huì)辜負(fù)辛勤培養(yǎng)我的老師們的期望。 就我 個(gè) 人而言，我希望能通 過(guò)這 次畢業(yè) 設(shè)計(jì)對(duì) 自己未 來(lái)將從 事的工作 進(jìn) 行一次適 應(yīng) 性 訓(xùn)練 ， 從 中 鍛煉 自己分析 問(wèn)題 、解 決問(wèn)題 的能力， 為 今后 參 加祖 國(guó)的“四化” 建 設(shè) 打下一 個(gè) 良好的基 礎(chǔ) 。 由于能力所限，設(shè)計(jì)尚有許多不足之處，懇請(qǐng)各位老師給予指導(dǎo)。 感謝高職部，感謝我的母校 —— 天職師大，三年來(lái)對(duì)我的栽培！ 最后，向大學(xué)期間所有教過(guò)我們的老師表示衷 心的感謝！同時(shí)再次對(duì)徐老師表示衷心的感謝！ 感謝高職部，感謝我的母校 —— 天職師大，三年來(lái)對(duì)我的栽培！
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