【正文】 項練習①下面各數(shù)去掉小數(shù)點有什么變化?②把353縮小10倍是多少?縮小100倍呢?1000倍呢?③判斷(6)小結小數(shù)乘整數(shù)計算方法計算7x4x425x7x7觀察這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同?怎樣計算小數(shù)乘以整數(shù)?①先把小數(shù)擴大成整數(shù)。②按整數(shù)乘法的法則算出積。③再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。l專項練習練習一4二、運用填空。()()x3x3x2x2()135()148做一做書p2三、體驗：(1)今天我們學習了什么?(板書課題)(2)小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法是什么?四、作業(yè)：練習一3個人修改口算：70x3045x100x10x10005x10x100注意：如果積的末尾有0，要先點上積的小數(shù)點，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。板書小數(shù)乘整數(shù)1元35角x3x3例2x5x5縮小到它的1/100教后反思：學生基本能理解小數(shù)乘法的算理，但是在計算完后小數(shù)點經常點錯。下節(jié)課要進行專項練習。小學數(shù)學公開課教案封面 小學數(shù)學公開課教案設計篇十二結合具體丈量活動，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。體會厘米、分米、米等面積單位。結合具體丈量活動，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。體會厘米、分米、米等面積單位?；脽?，小黑板，每組一個信封，信封里有三張正方形，邊長分別是9厘米、還有三張面積大約是4厘米，形狀分別是三角形、長方形和圓的紙片。一、創(chuàng)設情境同學們，今天我們要借具體實例，來學習面積單位。二、引導探索每組發(fā)給一個信封。今天我們要量一量數(shù)學書封面的面積有多大。請同學們動手摸一摸數(shù)學書封面的面積，感覺一下它有多大？小組長取出信封里的紙片，這些紙片是干什么的？動手丈量前，先小組討論：要選擇什么樣的圖形作為丈量單位（每組只能選兩種），說明理由，再用它來丈量?；ハ嗾f一說丈量的結果，由小組長把這些結果記錄下來?，F(xiàn)在我們做格統(tǒng)計。在統(tǒng)計前可以猜猜什么圖形可能被多數(shù)小組選為丈量單位，最后再看統(tǒng)計結果。（由各組組長報告被本組選擇作為丈量單位的圖形，教師再黑板上做統(tǒng)計，完成統(tǒng)計表。）小組議一議，這張統(tǒng)計表傳達給我們哪些由意義的信息？或者根據(jù)它能提出哪下數(shù)學問題？然后向全班匯報、交流。（小結）看來選正方形作為丈量單位主要由兩點原因：（1）正方形能密鋪；（2）操作簡單方便?，F(xiàn)在請用正方形作為丈量單位的小組，再報告一下丈量記過。大家一起來看看，對這些丈量結果，能提出什么問題？丈量同一個圖形，要量出一致的數(shù)值結果，惟有統(tǒng)一丈量單位。（拿起一個邊長是1厘米的 正方形），這個正方形的邊長是1厘米，這個正方形的面積是1厘米。它是今天我們認識的第一個世界通用的面積單位。1每人都剪一個邊長是1厘米的正方形，并說出身邊一個面積大約是1厘米的東西，在小組內交流。1用面積是1厘米的正方形再量一量數(shù)學書封面的面積大約是多少厘米。1用面積是1厘米的正方形量一量課桌桌面的面積大約是多少厘米。1度量稍微大圖形的面積，一般以邊長為1分米的正方形做面積單位。用面積是1分米的正方形量一量課桌桌面的面積大約是多少分米。1小組討論實際操作：1米有多大？三、拓展應用。用適當?shù)拿娣e單位（cm，dm或m）填空。（1）一間房屋地面的面積約50。（2）一張郵票的面積約6。（3）練習本的面積約212。（4）單人床的面積約2。（5）游泳池的面積約1寫出下面各圖形的面積。（每格1cm）小學數(shù)學公開課教案封面 小學數(shù)學公開課教案設計篇十三教學內容：二年級（下冊）第81～83頁本課內容教學之前，同學已經比較熟練地掌握了表內乘法，并學會了乘法豎式的寫法，這些都為學習本課內容作了知識上的鋪墊。兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法是以后學習乘、除法的基礎，也是本單元中重要的學習內容。這局部內容先教學一位數(shù)乘幾十的口算，為學習一位數(shù)乘兩位數(shù)作好算理和方法上的準備，再教學兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進位筆算。一位數(shù)乘幾十是一位數(shù)乘兩位數(shù)中最容易的，也是最基礎的。教材用圖畫形式出現(xiàn)的實際問題能很清楚地顯示出“求3個20是多少?”引起同學對乘法的回憶。列出算式203后，形象直觀的問題情境又能讓每名同學都有自身的算法，然后組織同學交流算法，使采用連加或形象計算的同學學會比較籠統(tǒng)地考慮，從而讓同學經歷數(shù)學化的過程。在“試一試”中，繼續(xù)口算8頭大象能運多少根，把一位數(shù)乘幾十的積擴展到幾百幾十，再次引導同學利用表內乘法聯(lián)想一位數(shù)乘幾十的積。一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的教學也充沛依*情境圖啟發(fā)同學考慮。教材先布置同學自身想口算方法，在此基礎上再介紹筆算方法，這樣布置，便于同學由口算方法聯(lián)想到要把乘數(shù)分別與被乘數(shù)每位上的數(shù)相乘，然后相加，這就有利于同學理解筆算的方法。接著，教材簡化了豎式筆算的中間過程，得出筆算的豎式的一般寫法，使同學明確一位數(shù)乘兩位數(shù)乘的順序和每一步積的定位。使同學經歷探索一位數(shù)乘兩位數(shù)算法的過程，理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,并掌握計算方法。初步學會一位數(shù)乘幾十的口算和一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。使同學經歷與他人交流算法的過程，培養(yǎng)同學自主探索、合作交流的良好學習習慣。學會一位數(shù)乘幾十的口算和一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理電腦、課件小學數(shù)學公開課教案封面 小學數(shù)學公開課教案設計篇十四蘇教版《義務教育課程規(guī)范實驗教科書 數(shù)學》三年級（下冊）第92～94頁。1．在具體問題情境中，感受求平均數(shù)是解決一些實際問題的需要，通過操作和考慮體會平均數(shù)的意義，學會并能靈活運用方法求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結果是整數(shù)）。2．能運用平均數(shù)的知識解釋簡單的生活現(xiàn)象，解決簡單實際問題，進一步積累分析和處置數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。3．進一步發(fā)展同學的思維能力，增強與同伴交流的意識與能力，體驗運用知識解決問題的樂趣，建立學好數(shù)學的信心。教具：課件、男女生套圈成果圖。學具：每四位同學一副男女生套圈成果學具板。一、創(chuàng)設情境，激趣導入。談話：很多同學都知道套圈游戲，一起來看。（媒體出示：三年級一班的男女生進行套圈競賽，每人套15個圈。下面的統(tǒng)計圖表示他們套中的個數(shù)。）想請大家來當裁判，愿意嗎？可要比比哪個裁判最公正哦！二、合作探索，解決問題。（一）兩隊人數(shù)相同，每人套中的個數(shù)不同。屏幕出示第一小組男、女生套圈成果統(tǒng)計圖。提問：要知道男生套得準一些還是女生套得準一些，你認為可以比什么呢？同學回答后教師相機引導并小結。（二）兩隊人數(shù)不同，每隊中每人套中的個數(shù)相同。屏幕出示第二小組男、女生套圈情況統(tǒng)計圖。請同學一起回答是哪個隊套得準一些。提問：有同學認為可以比比他們套中的總個數(shù)，你們覺得公平嗎？結合媒體演示小結。（三）兩隊人數(shù)不同，每人套中的個數(shù)也不完全相同。1．提出問題，自主探究。出示第三小組的套圈成果圖（例題），引導比較，得出與第二小組套圈成果圖的異同。小小組四位同學利用學具板探索解決問題的方法，教師巡視。全班交流比的結果。指出：其實，象這樣移了以后再比，是分別求出了男、女生平均每人套中的個數(shù)再去比的。結合電腦演示教師講解揭示平均數(shù)的含義。2．提問：你還能用其他方法求出男生平均每人套中了幾個嗎？女生呢？指名列式并說說想法。3．理解平均數(shù)的意義。談話引導同學觀察、比較，加深對平均數(shù)意義的理解。4．小結。三、鞏固深化，拓展應用1．辨一辨、說一說。2．移一移、估一估、算一算。（1）“想想做做”第1題。（2）“想想做做”第2題。（三條絲帶的長度分別改成6厘米、44厘米、13厘米。）3．想一想，選一選。四、全課總結