20xx年相遇問題教學設計理念(5篇)-資料下載頁
2025-08-01 21:06本頁面
【正文】 天裝配52輛，另一個組每天裝配48輛。兩個組同時裝配，完成任務要多少天？四、小結(jié)今天這節(jié)課主要學習了什么內(nèi)容？你獲得什么本領？五、課堂作業(yè) 練一練的第2——5題板書設計 ：求相遇時間兩地相距460米。小明和小紅同時從兩地出發(fā)，相對走來。小明每分鐘走60米，小紅每分鐘走55米。經(jīng)過幾分鐘兩人相遇？60+55=115米460/115=4分鐘綜合算式：460/（60+55）=460/115=4分鐘相遇問題教學設計理念篇五了解相遇問題的特點，并學會解答求路程的相遇問題。通過操作、觀察、比較、分析，提高學生靈活解答的能力。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興及趣創(chuàng)新意識。掌握求路程的相遇問題的解題方法。理解相遇時，兩人所走路程的和正好是兩地的距離，相遇時間為兩人共同所走的同一時間。一課時 實物投影儀、多媒體cai、小黑板 列式計算 (1)李誠從家到學校，每分鐘走70米，4分鐘抵達，他家離學校有多遠？ (2)張華從家到學校，每分鐘走60米，4分鐘抵達，他家離學校有多遠？板出聯(lián)系式： 速度時間=路程過去，我們研究的是一個物體運動時速度 、時間與路程之間的聯(lián)系，今天我們就來研究兩個物體運動時速度、時間與路程之間的聯(lián)系。 教學準備題（1） 點擊課件中準備題 出示題目（2） 學生理解題意。 （3） 找出出發(fā)時間、地點、運動方向。相向而行時 間間 （4）點擊熱鍵 和 強調(diào)出發(fā)時間和運動方向。 （5） 用課件演示兩人同時從兩地向?qū)Ψ阶呷?，引導學生思考會出什么情況。利用課件繼續(xù)演示會出現(xiàn)的三種情況（相距、相遇、交叉而過）。 （6） 利用課件出示準備題的表格，指導學生填表格的一、二行并課件演示填空內(nèi)容。（7） 請一學生上來利用交流性課間完成表格第三行的填寫。（8）引導學生討論：出發(fā)三分鐘后，兩人之間的距離變成了多少？這時，張華走了幾分鐘？李誠呢？他們倆人共走了幾分鐘？兩人所走路程的和與兩家有什么聯(lián)系？（9）小結(jié)：出發(fā)一段時間后兩人之間的距離變成了零，這時兩人就相遇了，這就是我們這節(jié)課要研究的——相遇問題。（板書課題：相遇問題）教學例5。（1）點擊新課出示例5。（2）理解題意。（3）四人小組討論：a、 兩人是怎樣走向?qū)W校的？ b、 4分鐘后兩人怎樣？ c、 兩人所行的路程與全路程有什么聯(lián)系？（4） 學生試做。（5） 用電腦課件演示解題思路并講評。（6） 學生看書、質(zhì)疑。（7） 小結(jié)：我們解例5時用了哪兩種方法？學生做課本第59頁的第1題和第2題。利用課件出示選擇題：兩人同時從兩地走來，甲每分走52米，乙每分走48米，走了10分鐘，兩地相距多少米？（1）xx米 （2）1000米 （3）無法確定。今天學了什么內(nèi)容？解決這樣的問題，我們用了哪幾種方法？質(zhì)疑。
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