相遇問(wèn)題教學(xué)反思[合集]-資料下載頁(yè)
2025-10-31 12:53本頁(yè)面
【正文】 特意引領(lǐng)學(xué)生在同中求異，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)那些能夠靈 活解答問(wèn)題，有新意的學(xué)生給予及時(shí)的鼓勵(lì)。并且充分發(fā)揮了學(xué)生間的 合作精神，讓他們?cè)诤献髦薪鉀Q問(wèn)題。那么這種教學(xué)方法到底行還是不 行，通過(guò)這次考試，我已經(jīng)找到答案。教師；余德安2009年7月第五篇：《相遇問(wèn)題》的教學(xué)反思《相遇問(wèn)題》是五年級(jí)解決問(wèn)題的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是在學(xué)習(xí)了速度、時(shí)間和路程的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，由一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和數(shù)量關(guān)系為基礎(chǔ)來(lái)探索兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和數(shù)量關(guān)系。本節(jié)課我重視引導(dǎo)學(xué)生“書本數(shù)學(xué)”向“生活數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)變，不斷探究解決問(wèn)題的方法。一、努力之處，奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材淡化了對(duì)數(shù)量關(guān)系的教學(xué)，但是我想相遇問(wèn)題是涉及路程、速度和時(shí)間這三個(gè)量的教學(xué)，所以在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)我加上了對(duì)于數(shù)量關(guān)系的回憶和復(fù)習(xí)，由于學(xué)完時(shí)間較長(zhǎng)，有半數(shù)孩子比較生疏，所以我將以下三個(gè)數(shù)量關(guān)系板書下來(lái)，分別是：速度時(shí)間＝路程；路程247。速度=時(shí)間；路程247。時(shí)間=速度，這是學(xué)習(xí)相遇問(wèn)題的基礎(chǔ)，我加以強(qiáng)調(diào)。，加深體驗(yàn)理解。我通過(guò)談話加以過(guò)渡：一般情況下，我們算的路程問(wèn)題都是向同一個(gè)方向走的，那么，想一想，如果兩個(gè)人同時(shí)從一段路的兩端出發(fā)，相對(duì)而行，會(huì)怎樣？這時(shí)揭題：今天我們就利用方程來(lái)研究相遇問(wèn)題。然后出示例題：淘氣和笑笑家相距840米，淘氣的速度是每分鐘80m，笑笑的騎車速度是每分鐘75m。兩人何時(shí)相遇？這時(shí)我請(qǐng)兩名學(xué)生商量后上臺(tái)表演相遇，通過(guò)他們分別扮演淘氣和笑笑，學(xué)生深刻理解“同時(shí)出發(fā)”、“相向而行”、“相遇”這幾個(gè)相遇問(wèn)題的要素，學(xué)生在進(jìn)行合作演示相遇過(guò)程的時(shí)候，他們不斷商量如何表演，引發(fā)的思考正是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，這比教師強(qiáng)加給他們要生動(dòng)有趣很多，這個(gè)環(huán)節(jié)幫助他們理解相遇問(wèn)題中的重點(diǎn)，合作表演比較成功。，構(gòu)建模型。然后我加以引導(dǎo)在黑板上畫出線段圖分析數(shù)量關(guān)系，使題意更加形象直觀，數(shù)量關(guān)系更清楚。之后我鼓勵(lì)學(xué)生尋找題目的等量關(guān)系，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了在相遇問(wèn)題中兩個(gè)重要的等量關(guān)系，我將他們的發(fā)現(xiàn)板書在黑板上：淘氣的路程＋笑笑的路程＝總路程；（淘氣的速度＋笑笑的速度）相遇時(shí)間=路程，然后我并沒(méi)有將兩種方法孤立開來(lái)，而是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩種方法進(jìn)行比較，通過(guò)比較溝通了聯(lián)系，實(shí)際上是運(yùn)用了乘法分配律，在學(xué)習(xí)中感受理解相遇應(yīng)用題的規(guī)律和特征。二、改進(jìn)之處，不少學(xué)生不會(huì)畫線段圖時(shí)，我有些急于求成，邊講邊直接給學(xué)生出示了線段圖，這時(shí)應(yīng)多些引導(dǎo)，多些耐心，引導(dǎo)他們一點(diǎn)一點(diǎn)地將線段圖畫出來(lái)最好。學(xué)生基本上通過(guò)數(shù)量關(guān)系列出方程，但是計(jì)算是出現(xiàn)問(wèn)題不少，應(yīng)該在計(jì)算上再加以細(xì)心指導(dǎo)，不斷練習(xí)，提高正確率。生活是具體的，數(shù)學(xué)是抽象的。在教學(xué)中要把抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容寓于現(xiàn)實(shí)的情境中，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建解決問(wèn)題的模型。
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1