最新三年級筆算乘法教案(通用9篇)-資料下載頁
2025-07-31 12:21本頁面
【正文】 問：490得多少？該怎樣寫？教師指出：4乘90得360，在積的十位上寫6，向百位進3。同時將遮住的l露出來。因乘數(shù)4還要乘被乘數(shù)百位上的1，所以進到百位的3應記在橫線上。下面的部分讓學生自己接著算完，并說出計算過程，教師板書。4．做例5下面“做一做”中的題目。指名四人板演，集體訂正。學生練習時，教師要注意學生做的情況，可將有代表性的錯誤寫在黑板上，讓學生討論。引導學生小結(jié)乘數(shù)是一位數(shù)的乘法的計算方法，說明乘的順序及進位法則。1．讓學生做練習三的第1題。學生獨立做完后。集體訂正，指名說出乘的順序及過程。2．讓學生做練習三的第2題。學生獨立做完后，指名說一說，哪道題的計算有錯。三年級筆算乘法教案篇八師：老師聽說我們班的同學非常聰明，想不想展示一下自己？師：請看大屏幕。ppt出示題目：1 2 4 4 3 2 2反饋時，師問生：你是怎么算的？師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習筆算乘法。（板書：筆算乘法）引入新課。ppt出示p76例2主題圖。師：現(xiàn)在，你能根據(jù)這些數(shù)學信息提出數(shù)學問題嗎？生：一共買了多少本連環(huán)畫？師：你打算用什么方法來解決這個問題呢？師板書：183師：為什么要用乘法算？探究“183”的筆算方法。（1）估算師：現(xiàn)在先請大家估一估，183大約是多少？你是怎么估算的？生：18估成20,203=60（2）嘗試計算183師：183的積到底是多少呢？請大家在練習本上試著做做看。生探索，師巡視。師：已經(jīng)寫好的同學，誰能到黑板上來展示一下他的方法。（3）規(guī)范格式，歸納方法。師：能給大家說說你的計算過程嗎？生1：3個18相加生2：我是這樣想的，3乘8等于24，寫4向十位進2。1乘3表示3個十，3個十加上進上來的2個十，得5個十，所以十位寫5。師：進上來的2，為了怕忘記或記錯，我們可以把它記在豎式橫線上十位的下面。一邊說，一邊用紅色粉筆把進位的2寫上。師問：誰跟他想的一樣，也來給大家講一講？教師小結(jié)，把豎式的計算過程再重復一遍（ppt出示），使學生明白筆算乘法進位的過程。師：寫豎式時要注意什么？然后怎么算？十位上的5又是怎么來的？它表示什么？現(xiàn)在你會說183的計算過程了嗎？同桌互相說說。師：這題完成了嗎？寫橫式答案、單位名稱。口答。完成書本p76做一做師播放課件：第一關書上p76做一做比一比，誰完成得又對又快。（ 前兩題任選一道，第三題都做）（1）小結(jié)：剛才我們做的幾個題和上節(jié)課的筆算乘法有什么不同？生：進位（板書）師：想一想，做筆算進位乘法時，應注意什么？生：不要忘記進位。（2）教師小結(jié)：師：說得真好。如果一個數(shù)位上的積滿十，就要向前一位進一；滿二十呢？滿三十呢？也就是說，哪一位上的積滿幾時就要向前一位進幾。剛才我們計算的時候是從哪位開始乘的呢？哪一位上的積滿幾時就要向前一位進幾以及從個位乘起。師：成功闖過了第一關，我們來看第二關。改錯（1）快樂的小羊們在一起做家庭作業(yè)，懶洋洋把436=248，喜洋洋說他錯了，他說自己沒錯，你們說他錯了嗎？錯了，請把懶洋洋改正。（師：各位滿十沒有想十位進一）（2）小明在考試時很自信地把2144=826，可是第二天把試卷發(fā)下來時，老師給了他一個叉，他很疑惑，明明自己算對了，可怎么還是錯了呢？誰來幫幫他。（師：十位不能漏乘）四、課堂小結(jié)師：你們真了不起，順利闖關了。師：通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？三年級筆算乘法教案篇九本文為小學數(shù)學四年級《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》的教學反思，上完課后，對上課全過程進行了認真的總結(jié)。我在課前進行了認真?zhèn)湔n，并向其他教師虛心請教，精心編寫了教案，同時根據(jù)上課反饋情況，認真進行二次備課。在上評課的過程中，嚴格按照上課要求，緊扣小學數(shù)學課堂規(guī)范，較好地完成本節(jié)課的教學任務。在教學過程中，有許多值得自己反思的方面，現(xiàn)總結(jié)如下：通過參加講課，我深刻地理解了小學數(shù)學課堂規(guī)范，對規(guī)范中數(shù)學新授課的四個步驟的意義、作用與實際教學中的相互銜接有了更加準確地認識。在上課過程中更加認識到小組學習在當前教學中的作用，通過小組合作學習，讓每個學生充分發(fā)表自己的見解、交流自己對知識的理解。在使用學習的過程中，既能認識到自己的不足，又能迅速學習同伴的長處，取長補短。同時更深刻地認識到對知識傳授過程中細節(jié)的處理，有可能成為一節(jié)課成敗的關鍵。在課前，我向其他班的數(shù)學教師了解到，學生在上一節(jié)課中，對整百整十的三位數(shù)乘以兩位數(shù)的口算乘法中，不理解三位數(shù)的百位數(shù)如何參加運算。對于這個新情況，我迅速調(diào)整教學步驟，在復習兩位數(shù)乘法后，臨時增加了3213的練習，讓兩位數(shù)乘法向三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法中間的過渡難度變小，通過這道題的練習，減輕了學生直接學習三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的難度，通過學生的練習，學生對三位數(shù)乘兩位數(shù)的十位數(shù)時，基本沒有出錯，效果較好。這讓我再次意識到，必須隨時了解學生，以學生的學習為中心，才能真正上好一堂課。
數(shù)學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1