【正文】 95教學(xué)反思：第九課時(shí)一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法教學(xué)內(nèi)容：零乘任何數(shù)得零教學(xué)目的：1．使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0．2．使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法．教學(xué)準(zhǔn)備：3個(gè)盤子，6個(gè)蘋果．教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1．口答．34表示幾個(gè)幾相加?25表示幾個(gè)幾相加?2．第二個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。二、新課1．教學(xué)認(rèn)識(shí)零乘任何數(shù)都等于零．教師：要求3個(gè)盤子里一共有多少個(gè)蘋果，用加法怎樣列式?學(xué)生回答后，教師板書：0+0+0二0教師：用乘法怎樣算?想一想是求幾個(gè)幾相加?學(xué)生回答后，教師板書：03二0教師：“03”表示什么呢?(3個(gè)0相加．)教師：“03”表示3個(gè)0相加，結(jié)果得0．想一想，05等于多少呢?為什么?(05表示5個(gè)0相加，結(jié)果得0．教師在黑板上板書下面兩組算式：34＝56＝43＝65＝讓學(xué)生說出得數(shù)后問：每一組的得數(shù)怎么樣?(都相等．)教師：我們剛學(xué)過0x3=0，那么30得多少呢?學(xué)生回答后，教師在03＝0下面板書出30=0，再出一組算式09和90讓學(xué)生回答得數(shù)是多少，最后出00讓學(xué)生填，得出00＝0．教師小結(jié)：大家看這些算式(指著上面的算式)，0乘一個(gè)數(shù)和一個(gè)數(shù)乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何數(shù)相乘都得0．教師把寫好“0和任何數(shù)相乘都得0”這句話的小黑板掛出來，讓學(xué)生一齊讀一遍．3．完成“做一做”中的題目．4．教學(xué)例題．教師先出示1124，讓學(xué)生用豎式計(jì)算．訂正時(shí)，讓學(xué)生說說用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書寫位置．然后將第一個(gè)因數(shù)112改為102．教師：1024，第一個(gè)因數(shù)中間有0，乘的順序和積的書寫位置同1124是一樣的．乘的時(shí)候也要用第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位數(shù)．第一個(gè)因數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0．教師邊說邊把算式的得數(shù)寫出來．三、課堂練習(xí)做練習(xí)五中的第1題．讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，然后集體訂正．指名讓一兩個(gè)學(xué)生說說是怎樣計(jì)算的．四、作業(yè)讓學(xué)生做練習(xí)五中的第3題．第十課時(shí)一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)內(nèi)容:一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)目的:使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算．教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)教師先把教科書中的復(fù)習(xí)題按下面的格式寫在黑板上．20312420031204312004然后讓學(xué)生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù)．然后提問：觀察每一組題，第一個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)?乘積有什么特點(diǎn)?怎樣算比較簡便?教師總結(jié)學(xué)生的回答：第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個(gè)因數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個(gè)0．二、新課1．教學(xué)例9．教師出示例題350x3，提問學(xué)生：這道題怎樣用筆算?教師再提問：還有更簡便的算法嗎?學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生：第一個(gè)因數(shù)末尾的0可以先不計(jì)算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個(gè)因數(shù)末尾的0、落下來．然后讓學(xué)生列豎式用簡便算法計(jì)算．教師接著出示2500x3，讓學(xué)生用簡便方法試算．集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說怎樣計(jì)算簡便．2．做例9下面“做一做”中的題目．指導(dǎo)學(xué)生做“做一做”中的題目時(shí)，可先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師要注意巡視，了解學(xué)生計(jì)算的情況．三、課堂練習(xí)1．做練習(xí)六的第1題。讓學(xué)生獨(dú)立做，教師注意行間巡視，了解學(xué)生豎式寫得對(duì)不對(duì)，有什么問題．然后集體訂正，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題加以說明．2．做練習(xí)六的第2題．讓學(xué)生獨(dú)立做，直接把得數(shù)寫在教科書上．教師了解學(xué)生在2分15秒內(nèi)全做完的學(xué)生有多少，哪些學(xué)生還沒有做完．然后集體訂正．3．做練習(xí)六中的第3題．學(xué)生做前教師提問：“各是多少”是什么意思?要求的是什么?4．做練習(xí)六中的第4題．讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算．教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)．然后集體訂正．5．做練習(xí)六中的第5題．讓學(xué)生獨(dú)立解答．教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)．四、小結(jié)(略)教學(xué)反思：第十一課時(shí)整理復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法。教學(xué)目標(biāo)：整理和復(fù)習(xí)筆算乘法。能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。教學(xué)過程：一、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法1．做整理和復(fù)習(xí)中的第1題。指名不同的學(xué)生讀出每個(gè)算式，并說出得數(shù)．2．做第2題；先讓學(xué)生說一說筆算乘法的計(jì)算法則，再說一說哪些地方最容易出錯(cuò)。二、整理和復(fù)習(xí)口算乘法讓學(xué)生口算下面各題．2045031421000x563020045003140280063203讓學(xué)生豎著口算每一組題目．然后讓學(xué)生說一說每一種口算乘法應(yīng)該怎樣算．接著讓生口算第3題。三、課堂練習(xí)1．做整理和復(fù)習(xí)中的第4題．先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，然后集體訂正．訂正時(shí)，指名讓學(xué)生說一說是怎樣想的．2．做整理和復(fù)習(xí)中的第5題．先讓學(xué)生自己做，訂正時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)豎式說得數(shù)是怎么樣算的。3．做練習(xí)七中的第1題．讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師行間巡視，個(gè)別指導(dǎo)．然后集體訂正．4．做練習(xí)七中的第2題．讓學(xué)生用豎式計(jì)算，并把得數(shù)寫在教科書上。四、數(shù)學(xué)游戲教師先說明游戲的內(nèi)容并把6寫在黑板上并舉例說明一個(gè)數(shù)，把這個(gè)數(shù)連續(xù)乘6的意思．然后說一個(gè)14以內(nèi)的數(shù)并宣布游戲開始，讓全班學(xué)生一起。教學(xué)反思：筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)上冊(cè)篇十六教學(xué)內(nèi)容 多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）乘法 設(shè)計(jì)者 陳曉宏課時(shí) 第 5 課時(shí)（總 11 課時(shí)） 上課日期教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。教學(xué)重難點(diǎn) 乘法豎式的書寫格式設(shè)計(jì)理念 在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備 課件，投影教學(xué)活動(dòng)過程預(yù)設(shè)環(huán)節(jié) 時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 改進(jìn)建議一、提出問題：出示例1情境圖。師：元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫，準(zhǔn)備布置“迎接元旦”?？Ｋ麄円妹利愼r艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。師：你能提出哪些用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題呢？先請(qǐng)同學(xué)們估算一下，3合大約有多少枝彩筆？師：如果我們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù)，該怎么辦呢？小精靈問：怎樣算一共有多少枝彩筆？反饋。估算。 創(chuàng)設(shè)具體的學(xué)習(xí)情景，提出需要解決的問題。二、探討交流 師：用什么方法計(jì)算？怎么列式？123表示什么意思？這道題與我們以前學(xué)過的乘法計(jì)算有什么不同？師：這道題該怎樣算呢？讓學(xué)生思考，計(jì)算擺一擺小棒或畫圖等。能想出幾種算法的，就把幾種算寫出來。算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學(xué)聽。教師巡回了解各組的情況，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動(dòng)。全班匯報(bào)。教師將匯報(bào)板演在黑板上。學(xué)生思考，動(dòng)手操作，解決問題。小組交流討論算法。反饋。 使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。三、介紹豎式。 12因數(shù)3因數(shù)36積完成“做一做” 學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三道題，教師巡視了解情況。四、鞏固練習(xí)。完成練習(xí)十六的3題。每道題讓學(xué)生估算，然后再用豎式計(jì)算。第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，說說為什么是用乘法計(jì)算。第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。五、作業(yè) 獨(dú)立完成。板書設(shè)計(jì) 多位數(shù)乘一位數(shù)乘法12因數(shù)3因數(shù)36積教學(xué)反思 在研究現(xiàn)實(shí)生活問題的過程中理解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。在本節(jié)課的教案中，我選取學(xué)生非常熟悉的繪畫場景為教學(xué)情境，從學(xué)生熟知的彩筆這一數(shù)學(xué)信息引出問題，學(xué)生很輕松的就提出了“他們?nèi)齻€(gè)人一共有多少枝彩筆？”這個(gè)數(shù)學(xué)問題，很自如地引發(fā)到本節(jié)課主要探究的“怎樣計(jì)算123”。對(duì)于123的計(jì)算結(jié)果，學(xué)生能夠用多種方法算出其結(jié)果，他們可以用口算的方法，可以用筆算的方法，可以用分解因式的方法，可以用擺實(shí)物的方法來求出他們的結(jié)果。因此在教案中，當(dāng)我把問題明確提出后，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式解決，然后再和他的同桌交流，鼓勵(lì)學(xué)生再想想還有沒有其他的算法，這樣學(xué)生的思維會(huì)越來越活躍，思路會(huì)越來越開闊。從而使學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)新學(xué)習(xí)的成功喜悅。筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)上冊(cè)篇十七教學(xué)內(nèi)容：筆算乘法的練習(xí)課（完成練習(xí)十六的相關(guān)練習(xí)）教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。能解決用乘法計(jì)算的實(shí)際問題。在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)兩位數(shù)的進(jìn)位筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：提高筆算的正確率。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)：學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。揭示課題：筆算乘法練習(xí)課開火車進(jìn)行口算練習(xí)：40206020804040070123012404420230270311400筆算練習(xí)（進(jìn)位與不進(jìn)位的對(duì)比）：23313331431211252334541339271728（1）學(xué)生筆算。（2）請(qǐng)學(xué)生觀察比較：上行的題目和下行的題目有什么異同？（3）學(xué)生討論交流：它們的計(jì)算方法是一樣的，不同的是上行的題目計(jì)算時(shí)沒有進(jìn)位，而下一行的題目需要進(jìn)位。（4）說說筆算乘法要注意什么？二、解決問題：完成練習(xí)十六第3題（稍做修改）：我每天訓(xùn)練要騎75千米。這位自行車運(yùn)動(dòng)員今年2月份要騎多少千米？（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，獲取信息。（2）同桌互相說：把圖上的意思完整的說一說。（3）獨(dú)立列出算式，并用豎式筆算。（4）集體講評(píng)。生獨(dú)立完成練習(xí)十五第4題、第8題。學(xué)生獨(dú)立思考，解決反饋。在解決完第8題時(shí)，問：在解決這道題時(shí)，是不是所有的信息都用上？為什么“每套12張”用不上？這樣的題目給了你什么啟示？三、綜合練習(xí)：獨(dú)立完成，板演校對(duì)四、學(xué)習(xí)總結(jié)：說說這節(jié)課有什么收獲？筆算乘法要注意什么？五、布置作業(yè)：《課堂作業(yè)本》第34頁板書設(shè)計(jì)：筆算乘法練習(xí)課教學(xué)反思：通過本節(jié)課的練習(xí)，學(xué)生的筆算正確率有較大的提高，且書上的題目難度不大，都只是一步解決的問題，學(xué)生完成得也比較理想。作業(yè)反饋：此次作業(yè)前4題是筆算或是一步乘法解決的問題，學(xué)生完成得較好。但在做第5題時(shí)，學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)題目意思沒有正確理解就下筆的情況。第5題有兩個(gè)問題，第一個(gè)求一天總共需要多少桶水？第二個(gè)問題是如果每桶水重19千克，一天共喝多少千克？第二個(gè)問題是承接第一個(gè)問題的，但學(xué)生受書上第8題賣明信片題目的影響，以為有一個(gè)條件是多余的，就把18個(gè)班級(jí)這一條件給省略了，出現(xiàn)了錯(cuò)誤。此題需要對(duì)孩子們?cè)龠M(jìn)行講解。筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)上冊(cè)篇十八教學(xué)內(nèi)容:書上第63頁例1教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過程，初步掌握筆算方法，掌握筆算豎式乘法的順序及積的書寫位置，理解算理。在具體的情境中教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，體驗(yàn)算法的多樣化。在探索算法與解決問題過程中，“感受借助舊知識(shí)，解決新問題“的策略意識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進(jìn)位）。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘的順序以及第二部分積的書寫方法教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：引入：同學(xué)們愛看書嗎？四月是我們學(xué)校首屆讀書節(jié)，書可以豐富我們的知識(shí)。今天，老師帶同學(xué)們?nèi)ベI書，看看買書中有哪些數(shù)學(xué)問題？提出問題：出示：一本書23元。問：你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？如果買2本要多少錢？算式怎么列？買10本呢？算式怎么列？這些算式會(huì)算嗎？這是我們以前學(xué)過的知識(shí)。如果要買12本要多少錢呢？算式怎么列？（2312）這是一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式。板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)。二、探究算法，解決問題估算：估一估,2312大約是多少?生解決，反饋：a:23估成20，12估成10，2010=200。b:23估成20，2012=240。少估了多少？（少估了3個(gè)12）c:12估成10，2310=230。少估了多少？（少估了2個(gè)23）自主探索：準(zhǔn)確的結(jié)果到底是多少呢？你能算出來嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己開動(dòng)腦筋算一算，寫在練習(xí)本上。完成后和你小組成員說一說計(jì)算的方法。（學(xué)生練習(xí)）合作學(xué)習(xí)師巡視，指導(dǎo)，參與交流。師：想好后可以和你小組成員說一說計(jì)算的方法。（巡視學(xué)生計(jì)算，看看學(xué)生有哪些計(jì)算方法。）小組匯報(bào)（展示學(xué)生的想法）組織學(xué)生匯報(bào)：誰來說說你們小組是怎樣計(jì)算的？學(xué)生計(jì)算可能會(huì)有以下方法：每出現(xiàn)一種方法，應(yīng)該讓學(xué)生講明算理與方法，并讓下面的學(xué)生提出不明白的問題。（最好引導(dǎo)學(xué)生借助圖進(jìn)行分析）a：12分成10和2，2310＝230，232＝46，230＋46＝276當(dāng)學(xué)生說完算式后，師進(jìn)行板書，問：為什么要這樣算？讓學(xué)生說出這三道算式的意思。（把12本書分成10本和2本兩部分，我們可求出10本書多少，再求出2本書多少錢，然后把這兩部分的錢加起來就是媽媽要付的錢。）師：除了用口算還有別的計(jì)算方法嗎？b：12拆成26，2326＝276。師：哦，你把其中的一個(gè)因數(shù)進(jìn)行拆分，變成了連乘，算式表示什么意思呢？誰看明白了？師：如果是2313能將其中的一個(gè)因數(shù)進(jìn)行這樣拆分嗎？看來變成連乘不一定都能適用。c：筆算：2312―――――4623―――――276研究筆算：1）（學(xué)生出現(xiàn)了筆算的方法）剛才還有些同學(xué)列豎式計(jì)算，勇敢地進(jìn)行了嘗試，誰愿意將你的豎式展示給大家看