最新三年級筆算乘法教案(通用9篇)-wenkub
2025-07-31 12 本頁面
【正文】 夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。并且，對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。讓學(xué)生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。因為，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實際問題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運算打下基礎(chǔ)。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。教材先安排口算，在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。三年級筆算乘法教案篇一本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。第二項內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。并且，在估算和筆算教學(xué)活動中，又可以進(jìn)一步鞏固口算。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ)。然后，為學(xué)生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活的39。使學(xué)生會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算筆算乘法（不進(jìn)位）教材第63～64頁例1及做一做，練習(xí)十五第1題。初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法，能正確地進(jìn)行計算。（2）分析：題目的已知條件和問題分別是什么？要求媽媽一共要付多少錢？該怎樣列式？412（為什么用乘法計算？）教師：24乘2，我們已經(jīng)回算，23乘12我們還沒學(xué)過，這是用兩位數(shù)乘的乘法，這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。） 說明：在把兩個乘積加起來的時候，個位上是計算8加0，0只起占位作用，為了簡便，這個零可以省略不寫，邊說邊把0擦掉。先看2312，提問，兩個因數(shù)分別是多少？其余的題目獨立完成，要求列豎式，最后教師講評。教具準(zhǔn)備：多媒體課件（有下圍棋的錄像或畫面）；多個南瓜形算式卡片（每張上一個算式）。接著，把棋子放在縱橫線的交叉點上，引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點？”請學(xué)生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式1919。各組展示本組的算法。使學(xué)生了解每一種算法的特點和適用范圍。在此基礎(chǔ)上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題?？梢宰寧讉€組的學(xué)生做前2道，另幾個組的學(xué)生做后2道題。獨立計算，集體訂正。請學(xué)生獨立完成練習(xí)十六第4題。用語言描述菜園里收南瓜的情境，請同學(xué)們幫助菜農(nóng)收南瓜。四、總結(jié)，并交流。過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過自主探索、合作交流，體驗計算方法的多樣化，并能進(jìn)行自主優(yōu)化。請同學(xué)來口答，其他同學(xué)與老師一同判斷正誤.（出示課件）(1)星期天，小紅和媽媽一起去購書。（3）匯報展示探究筆算方法（1）動手操作：讓學(xué)生嘗試自己列豎式（讓一名學(xué)生板演，老師參與指導(dǎo)）（2）學(xué)生匯報計算的思路重點講解筆算的列豎式a、很多學(xué)生都只會算一半（242）；b、十位上的1乘24得出的積，該怎么寫？為什么？（十位上的1表示1個十，10乘個位上的4，表示10個4，就是40，把4寫在十位上；10乘十位上的2，表示10個20，就是200，把2寫在百位上）讓學(xué)生從豎式中找尋口算方法。 先估算 師：大家估計是40本，你想知道準(zhǔn)確的結(jié)果嗎？讓我們一起來列式吧。 生1：因為我們班有21名同學(xué)，每人都買了兩本所以用乘法。 …… 各小組代表發(fā)言 學(xué)生在練習(xí)紙上試列豎式。 分析：從學(xué)生已有知識經(jīng)驗出發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考與交流的空間。理解筆算的算理，乘的順序和積的書寫位置。課件、三角板、點子圖。（5）小組合作探究，找到1412的計算結(jié)果。第一步：先算2套書的本數(shù)，就是求2個14。第三步：最后要算12套書，該怎么做？（把兩次乘得的積加起來28+140＝168）（板書：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算）討論：第二層積個位上的“0”寫不寫？（因為4在十位就代表40，不影響計算的結(jié)果，可以省略不寫）回顧并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。五、板書設(shè)計：三年級筆算乘法教案篇六（一）知識與技能：初步理解多位數(shù)乘一位數(shù)筆算中的進(jìn)位法則，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的算法。理解多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的算法和算理之間的聯(lián)系。師：大家表現(xiàn)得真不錯！順利地闖過了第一關(guān)，有沒有信心闖過第二關(guān)呢？在學(xué)習(xí)報告單中完成豎式計算題。生：（讀題）一套連環(huán)畫16本，王老師買了3套，她一共買了多少本連環(huán)畫？在此過程中采用的讀題方式是全班一起小聲讀題，保證了每一位同學(xué)都有學(xué)習(xí)的效率。生：163=生：把16估成20，203=60。生3：把16看成10+6，先算103=30，再算63=18，再把兩個結(jié)果相加，即3
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