【正文】 字，那是因?yàn)椤懊啊弊屛覀凅w會(huì)到荷花的爭(zhēng)先恐后、荷花的激動(dòng)、荷花的興高采烈、荷花努力向上和頑強(qiáng)的生命力啊。）　?。?）你看作者的筆下，多美的荷花呀！大家用朗讀贊美勇于向上的荷花吧！　　體會(huì)荷花姿態(tài)美　　師：荷花??！我已經(jīng)看到你美麗的姿態(tài)了?！　。?）請(qǐng)看課文，哪些句子描寫(xiě)荷花的姿態(tài)？（請(qǐng)生讀）（示句子）作者　　具體寫(xiě)了幾種不同姿態(tài)的荷花？（三種）哪三種？（板書(shū)：才開(kāi)、　　全開(kāi)、將開(kāi)）　?。?）作者用了什么詞把三種不同姿態(tài)的荷花連接起來(lái)了？（“有的”）幾個(gè)？（三個(gè)）　　所以這句子叫——（排比句）?！　。?）讓我們通過(guò)朗讀來(lái)欣賞荷花的姿態(tài)美吧，可加上動(dòng)作。（齊讀）　　師生配合讀第二自然段　　師：聽(tīng)到你們的讀書(shū)聲，老師也想來(lái)讀讀啊，來(lái)，我們合作，老師讀你們接：　　荷花已經(jīng)（開(kāi)了不少了）。荷葉——（??）白荷花—— 有的—— 有的—— 有的——　　荷花姿態(tài)拓展　　這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容這一池荷花。（千姿百態(tài)、亭亭玉立、儀態(tài)萬(wàn)千、婀娜多姿）　　除了以上作者介紹的三種姿勢(shì)的39。荷花，你認(rèn)為還會(huì)有哪些姿勢(shì)的荷花呢？　?。ㄌ崾荆耗憧?，有的荷花低著頭，彎著腰，好像在欣賞自己的美麗。還有哪些姿勢(shì)？）　　請(qǐng)你們發(fā)揮想象的翅膀，在小組里交流，合作用“有的??有的??有的??”句式填空?？茨男〗M同學(xué)說(shuō)得最美?！　◇w會(huì)“活”畫(huà)　　哇！這么多的姿勢(shì)，真是千姿百態(tài)呀！怪不得作者說(shuō)，看看這一朵，　　很美，看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起！　?。?） 作者為什么會(huì)把一池荷花看作是一大幅活的畫(huà)？畫(huà)是怎樣的？（美）　　這一池荷花呢？（也美）再回顧課文，你從文中哪些地方看到荷花的美？（生從內(nèi)容中感受并體會(huì)句子的語(yǔ)言美。）　　（2） 同學(xué)們你們知道這位畫(huà)家是誰(shuí)嗎？（生：葉圣陶）　　師：再想想，是葉圣陶嗎？葉圣陶是來(lái)欣賞荷花的，老師來(lái)告訴你吧：是神　　奇的大自然?！　煟赫巧衿娴拇笞匀粸槲覀?cè)炀瓦@么美麗的畫(huà)卷，是神奇的大自然讓我們　　感受到荷花那充滿向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由得你不去熱愛(ài)她！不去贊頌她！讓我們夸夸這位了不起的畫(huà)家吧?。R讀第三段）　　三、教學(xué)第四自然段　　過(guò)渡：老師從你們的朗讀中感受到了，你們也被荷花陶醉了，你們就像那一朵朵美　　麗的荷花一樣，綻放自己的美麗的笑臉，你們想把自己也變成一朵荷花嗎？（愿意?。ò鍟?shū)：想 變）　　請(qǐng)閉上眼睛，讓我們靜靜地在荷花池中欣賞，你會(huì)看到了什么？聽(tīng)到了什么？（師范讀第四段的內(nèi)容，學(xué)生閉眼靜聽(tīng)。）　　可愛(ài)的荷花仙子們，睜開(kāi)眼吧!把你看到的、或聽(tīng)到的、想到的跟大家交流吧，看誰(shuí)說(shuō)得最豐富、最奇妙？　　如此優(yōu)美的環(huán)境真讓人如癡如醉。老師也變成了一朵美麗動(dòng)人的荷花了，你看，蜻蜓、小魚(yú)、等等的小動(dòng)物都被我吸引來(lái)了，你們都想告訴我什么??？蜻蜓，你好，很高興見(jiàn)到你。（對(duì)話）小魚(yú)、還有小鳥(niǎo)等等的小動(dòng)物呢？嘩，這么多的小動(dòng)物都來(lái)了，這樣吧，在小組里分配角色，對(duì)對(duì)話吧，注意禮貌用語(yǔ)啊。（小組合作）小組匯報(bào)評(píng)價(jià)　　荷花仙子的魅力可真大啊。我怎么才記起跟作者一樣自己并不是荷花，我是在看荷花啊?！　∷?、總結(jié)全文，抒情表達(dá)　　作者用生動(dòng)的語(yǔ)言，將他聞到的、看到的、想到的寫(xiě)了出來(lái)，把我們帶入一個(gè)美妙的世界，走進(jìn)一幅活的畫(huà)（板書(shū)：活的畫(huà)）。讓我們看到荷花它不僅外表美，內(nèi)在也很美，怪不得我國(guó)宋代的理學(xué)開(kāi)山祖師周敦頤這樣贊道：荷花（出示） “出污泥而不染，濯清蓮而不妖”。那么純潔，那么努力向上，讓我們熱愛(ài)荷花，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活好嗎？　　五、作業(yè)布置　　寫(xiě)一寫(xiě)：寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的一種花?！　”骋槐常哼@篇課文寫(xiě)得很美，把喜歡的部分背下來(lái)。　　六、板書(shū)設(shè)計(jì) 聞 香　　葉：多 綠 大 圓 荷花 看 活的畫(huà) 花：才開(kāi) 全開(kāi) 將開(kāi) 想 變語(yǔ)文《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)7　　課前激趣　　猜謎：　　“一個(gè)小姑娘，長(zhǎng)在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上?！薄　”痴b古詩(shī)　　《江南》等。　　一、激趣導(dǎo)入　　課前播放音樂(lè)，學(xué)生閉上眼睛欣賞?！　∫螅阂魳?lè)帶給你怎樣的的畫(huà)面？　　交流：請(qǐng)你用最簡(jiǎn)潔的話告訴我，音樂(lè)帶給你怎樣面？　　過(guò)渡導(dǎo)入　　從古至今，荷花就是文人喜愛(ài)的對(duì)象，描寫(xiě)的詩(shī)詞數(shù)不勝數(shù)，人們之所以喜歡荷花就是因?yàn)樗小俺鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖”。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的課文，是我國(guó)教育學(xué)家、文學(xué)家葉圣陶爺爺寫(xiě)的?！　“鍟?shū)課題：　　荷花（看老師板書(shū)，這兩個(gè)字都是草字頭，因?yàn)樗麄兌紝儆诨?。）　　齊讀課題，指導(dǎo)朗讀。（荷花這么美應(yīng)該怎樣讀，再來(lái)一遍。）　　初看荷花。　　A、想看荷花嗎？（播放荷花錄象）　　要求：讓我們插上音樂(lè)的翅膀到荷花池畔去看看，老師有個(gè)建議看的的時(shí)候同桌可以指指戳戳討論以下，看你能用一個(gè)怎樣的詞來(lái)形容你所見(jiàn)到的荷花?！　、學(xué)生交流?！　∵^(guò)渡進(jìn)入第二小節(jié)?！　∠嗫磧刹粎?，唯有白荷花，我覺(jué)得大家都是偉大的詩(shī)人，把荷花描寫(xiě)的那么迷人，想看看爺圣陶爺爺筆下的荷花嗎？（ ）讓我們，一起走進(jìn)葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄊ澜绨伞！　《?、教學(xué)第二小節(jié)。（出示內(nèi)容）　　帶問(wèn)題自由朗讀第二小節(jié)?！　∫螅挥眯娜ジ惺芨惺?，你覺(jué)得葉圣陶爺爺筆下的荷花怎么樣？　　交流?！　е鴨?wèn)題再讀第二小節(jié)?！　∫?；畫(huà)出你認(rèn)為最美的句子，讀讀，你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的?！　〗涣鳎骸　、荷葉挨挨擠擠的像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)?！　　鞍ぐD擠”、“碧綠”、“大圓盤(pán)”（課件出示圖片）　　你能把你的感覺(jué)讀好嗎？（指導(dǎo)朗讀）　　b、白荷花從這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)?！　∽ァ懊啊薄　。╝）如果這篇文章讓你來(lái)寫(xiě)在這里你用一個(gè)什么字？（肯定用冒字的精確）　?。╞）荷花從這么多的荷葉中冒出來(lái)想干什么呢？（鼓勵(lì)）　　c、有的……有的……有的……(每種姿態(tài)的荷花配圖，指導(dǎo)朗讀。)　　齊讀課文?！　《嗝赖陌缀苫ò?，生機(jī)勃勃，讓我們一起來(lái)有滋有味贊美這迷人的荷花?！　∪?、教學(xué)第三小節(jié)。　　葉圣陶爺爺寫(xiě)了三種姿態(tài)的荷花，還有其他姿態(tài)的荷花嗎？想看嗎？（播放圖片）　　學(xué)生帶著要求看圖片?！　∫螅鹤屑?xì)觀看圖片，把你最喜歡，印象最深的一朵深深地印在腦中，呆會(huì)講給我們聽(tīng)。要是給你講的荷花再加上動(dòng)作那就更好了。　　交流。（師輔導(dǎo)為荷花加上動(dòng)作表示。）　　導(dǎo)讀9這么多的白荷花……那一朵也很美。把眼前這一池荷花看作一幅活的畫(huà)那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起?！　、學(xué)生讀第三小節(jié)。猜猜這位了不起的畫(huà)家是誰(shuí)？　　交流。（大自然，感悟大自然的神奇。）　　齊讀課文?！　〈笞匀徽媸翘衿媪?，讓我們熱愛(ài)的大自然的同學(xué)一起與這位偉大的畫(huà)家對(duì)話吧?！　∷?、教學(xué)第四小節(jié)。（出示內(nèi)容）　　播放錄音帶?！　〖ぷx　　想不想與錄音帶比一比?！　W(xué)生自讀課文?！　〗涣骼首x?！　、誰(shuí)來(lái)作第一荷花？第二多朵？第三朵？　　B、還有更多的荷花嗎？齊讀課文?！　?nèi)化感悟。　　這次讓我們閉上眼睛，靜靜地，靜靜地用心去看，用心去聽(tīng)，你看到什么，聽(tīng)到什么，你感覺(jué)到了什么？感覺(jué)到自己仿佛自己成了什么？　　交流?！　↓R讀課文?！　『苫ㄊ悄敲吹拿利悇?dòng)人，荷花的清香是那么迷人，荷花的魅力是呢么令人難忘，我們陶醉了……　　五、小結(jié)　　此時(shí)此刻你想用怎樣的方式來(lái)贊美荷花的美麗，大自然的神奇呢？（同桌交流）　　交流。　　六、小練筆?！　∽屛覀円瞾?lái)作回作家，模仿葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄒ瞾?lái)寫(xiě)寫(xiě)自己的荷花?！　『苫阏媸乔ё税賾B(tài)……　　忽然，我仿佛自己成了一朵荷花……　　自己選擇一個(gè)喜歡的題目來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?！　∑摺⒖偨Y(jié)結(jié)束。第 29 頁(yè) 共 29 頁(yè)