【正文】 文本
在敬佩一個(gè)母親的優(yōu)秀品質(zhì)時(shí)，我們也驚嘆于的寫(xiě)作手法，在抒發(fā)自己對(duì)母親深切的感激和懷念之情，但是直接抒情的語(yǔ)句并不多，那種感情是如何體現(xiàn)的？ 小組探究：你認(rèn)為課文中哪些話語(yǔ)、哪些細(xì)節(jié)最讓你動(dòng)情？跟同學(xué)們分享一下你的看法！
（溫馨提示：
1先在書(shū)上圈點(diǎn)批注
2可從內(nèi)容、語(yǔ)言、描寫(xiě)方法、表達(dá)方式等方面思考）
請(qǐng)同學(xué)們以“我發(fā)現(xiàn)文中有這樣一處妙筆??”的句式說(shuō)話，品析文章，感悟真情
母親用自己的言行影響著，在凸顯母親品質(zhì)的文字中，沒(méi)有生動(dòng)的抒情，那他是怎樣做的呢？提示大家，選擇自己喜歡的凸顯母親品性的那件事，從詞語(yǔ)、情景、內(nèi)容、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，去品味，可以在書(shū)上進(jìn)行圈點(diǎn)批示！先獨(dú)立思考，在合作研討！
分享一下你的收獲吧！
七、暢談母愛(ài)：
一位法國(guó)作家曾經(jīng)說(shuō)：“人世間最美麗的情景是出現(xiàn)在當(dāng)我們懷念母親的時(shí)候”請(qǐng)大家談?wù)勀愕哪赣H，要求：選擇你感受深刻的事例表現(xiàn)母親的某一種品性，盡量用上細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
八、延伸母愛(ài)
母親是一本永遠(yuǎn)也讀不透的書(shū)。夜深人靜之時(shí)，請(qǐng)擷一輪清輝，讀幾篇關(guān)于母親的文章吧。
推薦的文章： 三毛的《守望的天使》 朱德的《我的母親》
王恒績(jī)的《瘋娘》 韓靜霆的《母愛(ài)是船也是帆》
母親節(jié)快到了，請(qǐng)同學(xué)們親手制作一張賀卡，并寫(xiě)上一段祝福的話表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。
尾聲：老師這里有一朵漂亮的康乃馨，送給最出色的你們！
第6篇：我的母親教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：整體感知文意，分析母親形象，體悟文章主題。 〈一〉 音樂(lè)聲中激情導(dǎo)入
劉歡《人生第一次》同學(xué)們，你們知道歌中所唱到的“你”是誰(shuí)嗎？（稍停）對(duì)，是母親。莫伯桑說(shuō)過(guò)：“人世間最美麗的情景出現(xiàn)在我們懷念母親的時(shí)候?！边@是因?yàn)槟赣H是人生的一位老師。這是因?yàn)椤笆澜缫磺泄鈽s和驕傲都來(lái)自母親”〔高爾基〕這是因?yàn)槲覀冄褐辛魈实奈覀冄孕信e止中流露的那份獨(dú)特而超凡的東西都來(lái)自母親辛勤哺育和言傳身教。讓我們一同走近胡適筆下的母親去感受、去品味字里行間折射的人間至情。
〈二〉 簡(jiǎn)單介紹、作品和背景
（學(xué)生第一次接觸這位作家，所以有必要讓學(xué)生去了解及其作品。對(duì)于簡(jiǎn)介，因?qū)W生課前已去查找收集的有關(guān)資料，課堂上可讓學(xué)生在班上交流，然后由教師在課堂上總結(jié)并借助多媒體展示。）
母親在文中充當(dāng)了三種身份,哪三種?文中哪些句子有提到?慈母、嚴(yán)父、恩師
文中句子:第(4)段 “我母親管束我最嚴(yán),她是慈母兼任嚴(yán)父”第(6)段“在這一點(diǎn)上我的恩師就是我的慈母“〈三〉整體感知：走近母親
交流預(yù)習(xí)感受 ：讀課文后，你知道了胡適的母親的哪些情況？
如：身份〔寡婦、后母〕——身份較特殊；什么事？
這是一位怎樣的母親？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，思考
A、文中寫(xiě)了母親哪幾件事？
B、勾畫(huà)出文中揭示母親品性的語(yǔ)句。
C、試用“讀（事），我看到了一個(gè)的母親”的形式組織語(yǔ)言，評(píng)價(jià)母親的形象。

〈四〉、研讀賞析：認(rèn)識(shí)母親
學(xué)生反饋整體感知的情況，教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生由
所寫(xiě)事件認(rèn)識(shí)母親形象。（這一問(wèn)題是學(xué)生認(rèn)識(shí)胡適母親的關(guān)鍵所在，在學(xué)生的共同努力下應(yīng)該比較容易。如果學(xué)生沒(méi)有交流對(duì)話的欲望，教師根據(jù)情況進(jìn)行激發(fā)引導(dǎo)。）
（附板書(shū)）
對(duì)“我”的管教：嚴(yán)厲 、慈愛(ài)的母親
作為后母如何處理家庭的難事和矛盾：仁慈、溫和、寬容的母親
如何對(duì)待他人對(duì)自己人格的侮辱：剛強(qiáng)的母親
小結(jié)：總之，讀這篇文章以后，我們看到了一位嚴(yán)厲、慈愛(ài)、仁慈、溫和和寬容、剛強(qiáng)的母親。通剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了閱讀時(shí)如要分析文學(xué)作品中的人物形象，要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句，關(guān)鍵段，由所寫(xiě)事件認(rèn)識(shí)人物形象〔提高閱讀速度，降低閱讀難度〕
這篇文章是中年胡適對(duì)自己人生歷程的一段回顧，全文一共
13段，除了主體部分寫(xiě)母親外，課文的其作部分還提及到了什么？
第13段寫(xiě)的性格特點(diǎn)和童年生活 第4段過(guò)渡段（點(diǎn)明主題，引領(lǐng)全文）
第512段寫(xiě)母親
第13 段寫(xiě)母親對(duì)我的影響
學(xué)生質(zhì)疑
（本環(huán)節(jié)讓學(xué)生就課文中的疑難處發(fā)問(wèn)，可以面向組內(nèi)，也可以面向全班。
這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。如學(xué)生的質(zhì)疑能力不強(qiáng)，則可由老師根據(jù)情況拋出題目學(xué)生探究。） 理清文章
A、課文標(biāo)題為”我的母親”，而前三段只有一句提及母親，似與
主題無(wú)關(guān)，為什么？
B、主要寫(xiě)母親是他的恩師，為什么除了寫(xiě)母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之
外，還用更多的筆墨寫(xiě)他與家人相處的情景？（最后一段、齊讀）
C、文章結(jié)尾寫(xiě)道：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過(guò)了少年時(shí)代，
受了她極大極深的影響?！边@“極大極深的影響”表現(xiàn)在哪些方面？你在哪些方面深受自己母親影響呢？ （同學(xué)交流）（此環(huán)節(jié)要視機(jī)引導(dǎo)：良好的影響，我們應(yīng)感謝母親；不良影響，我們一是努力改掉不良習(xí)慣，地是對(duì)母親多一份寬容和理解，畢竟人無(wú)完人，況且她成長(zhǎng)的那個(gè)年代沒(méi)有我們這么好的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境……）
＜五＞、小結(jié)：學(xué)生談學(xué)后感：這一堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ ＜六＞、作業(yè)
親情作業(yè)：回家主動(dòng)為父母做一件事，比如為他們做做家務(wù)，
為他們夾菜，為他們打洗腳水……看看他們是什么反應(yīng)，記錄下來(lái)，并寫(xiě)出自己的感受。（平時(shí)，我們都是心安理得地享受著父母無(wú)怨無(wú)悔地為我們所做的一切，現(xiàn)在該輪到我們?yōu)楦改缸鳇c(diǎn)事了，這是讓學(xué)生從另一個(gè)角度去體會(huì)至愛(ài)親情。）
找出飽含對(duì)母親的深情的語(yǔ)句。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：品味語(yǔ)言，感受對(duì)母親的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)母親
的感情。
一、談回家主動(dòng)為父母做事的感受
二、導(dǎo)入新課
三、品讀飽含母親對(duì)深情的語(yǔ)句。
每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不
知道她醒來(lái)坐了多久了。
聽(tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一天夜里她把我叫醒，她真的用
舌頭舔我的眼病。
我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，
我的笨筆寫(xiě)不出萬(wàn)分之一二。
如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人――我都得感謝我的慈母。
（在學(xué)生品味的基礎(chǔ)上誦讀這些語(yǔ)言，體驗(yàn)對(duì)母親所飽含的濃濃深情。） 小結(jié)這些語(yǔ)言沒(méi)有華麗的文字，很平實(shí)，但字里行間流露出對(duì)母親的愛(ài)戴感激之情，文章在平淡的語(yǔ)言下，多了一份感情，這份寬廣持久的母之愛(ài)，通過(guò)淡似白描的勾勒〔如實(shí)道來(lái)，真切敘述〕，顯出感人至深的藝術(shù)效果，類(lèi)似句子文中有很多，如第八段最后一句，第十段倒數(shù)第二句，??，通讀全文我們能感受到胡適對(duì)母親的深深?lèi)?ài)意。本文之所以有感人至深的力量，當(dāng)然不是憑借什么宏偉的結(jié)構(gòu)和華麗的文字，而是文章質(zhì)樸真切的敘述語(yǔ)言和自然流暢的結(jié)構(gòu)，與真摯發(fā)自內(nèi)心的情感，相輔相成，相得益彰，因此，任何虛情假意，矯揉造作都不會(huì)具有震撼人心的藝術(shù)感染力，好作品要說(shuō)真話，訴真情。通過(guò)這部份學(xué)習(xí)，我們明白了作文要打動(dòng)讀者，就要說(shuō)真話，訴真情。
四、拓展延伸：訴說(shuō)母親
母親是偉大的，母愛(ài)是感人的，古往今來(lái)，有無(wú)數(shù)文人墨客書(shū)寫(xiě)了他們所感受到的溫情似水的母愛(ài)。
欣賞“詩(shī)中歌中的母愛(ài)” （為訴說(shuō)母親創(chuàng)設(shè)情境）
A、《游子吟》(孟郊)。
B、欣賞歌曲《母親》(閻維文)
（單調(diào)的文本閱讀，容易使學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，而且理解片面，更何況是面對(duì)母愛(ài)這一博大精深的話題。因此，利用詩(shī)詞歌曲欣賞，不僅有助于學(xué)生在比較中加深對(duì)文本的理解，更有利于學(xué)生理解母愛(ài)的深層內(nèi)涵。升華學(xué)生對(duì)母愛(ài)的認(rèn)識(shí)，達(dá)到思維的共振。）
憶母親點(diǎn)滴故事，訴母親縷縷深情
A、母親是平凡的，她每天所做的都是微不足道的小事，但就是這微不足道的點(diǎn)滴中滲透了無(wú)私的愛(ài)，現(xiàn)在，想一想自己的母親她有什么事最讓你難忘呢？或談一談你所承受的母愛(ài)中，最讓你動(dòng)情的那一瞬間。學(xué)生思考體會(huì)交流
B、現(xiàn)在如要你對(duì)媽媽說(shuō)些最想說(shuō)的話，你會(huì)說(shuō)什么？
C、如果要你用比喻的手法形容一下“母愛(ài)”，你會(huì)怎么說(shuō)？
（雖然學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著偉大的母愛(ài)，但是有些學(xué)生卻未必懂得母親對(duì)自己的關(guān)心與疼愛(ài)，未必能理解母親的苦心，因此讓學(xué)生深切體會(huì)到自己所享受到的至愛(ài)親情，懂得去珍惜父母對(duì)自己的一片愛(ài)心是非常重要的。因此我設(shè)置了這一環(huán)節(jié)，既有利于了解學(xué)生情感體驗(yàn)的變化，又有利于捕捉課堂情感的著力點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有情可發(fā)，使師生對(duì)母親的情感在交流中自然升華。讓學(xué)生從自身的感受來(lái)加深對(duì)課文的理解。）
五、體驗(yàn)反思：善待母親
是啊，母愛(ài)尤如一縷陽(yáng)光，讓我們的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。母愛(ài)，尤如一泓清泉，讓我們的心靈即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。正因如此，人民公仆孔繁森雖遠(yuǎn)在西藏阿里，卻每月定時(shí)回山東老家為80多歲的老母洗澡；正因如此，為母親洗腳成為了當(dāng)今學(xué)子必修的課程。同學(xué)們，今天當(dāng)我們面對(duì)母親日益憔悴的身影，面對(duì)母親日益疲憊的心靈，你可曾想過(guò)怎樣對(duì)待自己的母親？
結(jié)束語(yǔ)：最后讓學(xué)生欣賞歌曲，《燭光里的媽媽》在優(yōu)美抒情的旋律中結(jié)束全文的教學(xué)。
同學(xué)們，心動(dòng)不如行動(dòng)。讓我們帶著一顆感恩的心做一些感謝母親的事，善待我們的母親吧，不僅僅是今天。當(dāng)我們的母親變得老態(tài)龍鐘的時(shí)候，當(dāng)母親滿嘴嘮叨甚至臥床不起的時(shí)候，朋友，都請(qǐng)你倍加善待自己的母親，因?yàn)?，無(wú)論世事如何改變，她永遠(yuǎn)是屬于你的唯一的――母親！
六、作業(yè)：
推薦閱讀：老舍《我的母親》；鄒韜奮《我的母親》。
作文（選一題）
A、以《媽媽?zhuān)覍?duì)你說(shuō)》為題，寫(xiě)一篇600字以上的文章，要求說(shuō)真話，訴真情。
B、以《對(duì)我的影響》為題，寫(xiě)一篇600字以上的文章，要求通過(guò)幾件事情來(lái)塑造人物，寫(xiě)出真情實(shí)感。
回憶我母親教學(xué)設(shè)計(jì)
母親教學(xué)設(shè)計(jì)
荷葉母親教學(xué)設(shè)計(jì)
懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì)
《懷念母親》的教學(xué)設(shè)計(jì)
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