【正文】 　　你覺(jué)得上課是應(yīng)該怎么樣？為什么？幼兒大班語(yǔ)言活動(dòng)方案12　　活動(dòng)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會(huì)成功的?！　⊥ㄟ^(guò)猜字的形式，初步感受玩字的樂(lè)趣。　　續(xù)編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　字卡、動(dòng)畫(huà)片守株待兔、勾線筆及白紙活動(dòng)過(guò)程：　　一、通過(guò)猜字，認(rèn)識(shí)成語(yǔ)守株待兔教師出示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片就知道了!　　二、通過(guò)動(dòng)畫(huà)片結(jié)合具體的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義?！　≌l(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔?　　見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?　　他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想?！　「鶕?jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：　　能等到　　等不到雙方說(shuō)出自己的理由?！　〗處熂皶r(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹(shù)樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹(shù)樁旁等呀等最后還是沒(méi)有等到野兔他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)　　他等到了嗎?為什么等不到呢?　　他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了?　　教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到。守株待兔這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的?！　∧阏J(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做?　　延伸活動(dòng)：通過(guò)繪畫(huà)續(xù)編成語(yǔ)故事守株待兔游戲：幼兒大班語(yǔ)言活動(dòng)方案13　　　　喜歡聽(tīng)故事，感受故事中“半個(gè)蛋殼”的不同用途　　能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)蛋殼的外形進(jìn)行想象，學(xué)習(xí)句子“蛋殼可以當(dāng)成”。　　樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的想法。　　　　一、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼，并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。　　師：小朋友，你們看，這是什么？（蛋殼）對(duì)，是半個(gè)蛋殼。這半個(gè)蛋殼象什么呀？（勺子，帽子等等）?！　《?、幼兒通過(guò)大膽猜測(cè)，感受故事。　　師：看看，誰(shuí)來(lái)了？呀，原來(lái)是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一個(gè)人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么？（出示小老鼠卡片）　　出示圖一提問(wèn)：　?。?）小老鼠皮皮它要去旅行，它來(lái)到了什么地方？看到了什么？（幼兒回答）　　（2）小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么？（皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來(lái)當(dāng)?shù)皻っ弊?。）　　出示圖二提問(wèn)　?。?）走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒(méi)有橋沒(méi)有船，皮皮會(huì)想什么辦法呢？皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢？（小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來(lái)放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開(kāi)動(dòng)了！小船劃呀劃，一會(huì)劃到河對(duì)岸。）　　出示圖三提問(wèn)　　前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊？下山怎么辦？它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢？（提示：要是有輛小車多好呀？）　　出示圖四提問(wèn)　　皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家，走了這么遠(yuǎn)的路，皮皮的腳都酸了，它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么？（椅子）你們看蛋殼怎么了？為什么會(huì)碎的？（皮皮摔了一跤，蛋殼碎了）　　三、完整欣賞故事。　　師：哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陳老師把它編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事叫《半個(gè)蛋殼》，現(xiàn)在，陳老師再把這個(gè)《半個(gè)蛋殼》的故事講一遍，小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)了?！　∷?、師同幼兒共同討論，學(xué)習(xí)小老鼠皮皮的良好情緒體驗(yàn)　　師：故事講完了，你喜歡小老鼠皮皮嗎？為什么喜歡？　?。ㄐ±鲜笃てず苈斆?，喜歡動(dòng)腦筋，遇到困難不退縮）　　師：如果你是小老鼠皮皮，你還會(huì)把半個(gè)蛋殼當(dāng)作是什么？（可以請(qǐng)幼兒回家同爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)）幼兒大班語(yǔ)言活動(dòng)方案14　　活動(dòng)目標(biāo)：　　仔細(xì)觀察故事畫(huà)面，大膽猜測(cè)想象故事內(nèi)容?！　∧苡们宄⑦B貫的語(yǔ)言講述故事中的內(nèi)容?！　「惺艽蠹蚁嗷リP(guān)愛(ài)的情感，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　ppt課件　　自制粽子2個(gè)　　背景音樂(lè)　　活動(dòng)過(guò)程：　　出示粽子圖片，引出主題　　師：看，今天我給你們帶來(lái)了什么？（粽子）你吃過(guò)粽子嗎？你知道什么節(jié)日我們要吃粽子嗎？（教師簡(jiǎn)單介紹：每天的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，這一天我們就要吃粽子）　　師：那你吃過(guò)什么味道的粽子呢？（豆沙、肉、蛋黃等）　　出示ppt，講述故事前半部分　?。?）、出示封面，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)故事題目　　師：今天，老師就給你們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于粽子的故事，故事中的粽子里面包的和你們吃過(guò)的可不一樣哦，它包著什么呢？誰(shuí)認(rèn)識(shí)故事的題目？到底藏著什么好聽(tīng)的故事呢，一起來(lái)看一看吧！　　（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，講述故事　　教師講述故事前三幅　　師：誰(shuí)會(huì)來(lái)吃老奶奶包的粽子呢？來(lái)看一看?！　〕鍪拘∷墒蠊适虏糠帧　煟褐ㄖㄖ?，吱吱吱，誰(shuí)來(lái)了？（教師完整示范講述語(yǔ)句：吱吱吱，吱吱吱，來(lái)了一只小松鼠，吃吧吃吧，吃了粽子講故事）　　師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這兩幅畫(huà)面上的故事吧。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)）　　師：小松鼠吃了粽子能講出故事嗎？為什么？　　師：說(shuō)不出話可真著急，看看誰(shuí)又來(lái)了？　　出示小狐貍故事部分　　師：哩哩哩，哩哩哩，來(lái)了…誰(shuí)能用我們剛才學(xué)說(shuō)的那句話來(lái)講講這兩幅圖的事情？　　師：小狐貍也講不出話，怎么辦呢？還有誰(shuí)來(lái)幫忙嗎？　　出示小鳥(niǎo)、小猴、小兔圖片　　師：是誰(shuí)呀？能用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們來(lái)幫忙的事情嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)？（教師引導(dǎo)幼兒用完整句式練習(xí)講述）　　出示小動(dòng)物著急圖片　　師：這么多小動(dòng)物都來(lái)吃了粽子，能講出故事了嗎?看看這幅圖上，小動(dòng)物們?cè)趺戳?？這些感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)表示什么意思呢？　　師：你們觀察的真仔細(xì)，小動(dòng)物們吃了粽子不會(huì)講故事，真急人，怎么辦呢？你們來(lái)幫他們想想辦法吧？（幼兒自由交流）　　語(yǔ)言游戲：詞語(yǔ)接龍　　出示自制的粽子　　師：到底粽子里藏著怎樣的故事呢？我們打開(kāi)其中一個(gè)，來(lái)看一看，好嗎？　　師打開(kāi)粽子：詞語(yǔ)接龍　　師：什么是詞語(yǔ)接龍呢？我們一起來(lái)玩一玩這個(gè)游戲，好嗎？　　教師示范講出一個(gè)詞語(yǔ)，如：小熊，講述游戲規(guī)則　　幼兒游戲　　繼續(xù)故事結(jié)尾部分　　師：小朋友們真厲害，如果請(qǐng)你們?nèi)コ贼兆又v故事，一定沒(méi)問(wèn)題了，小動(dòng)物和我們一樣，也想到了同樣的辦法，找了一位小姑娘幫忙?！　〕鍪緋pt圖片，教師講述故事至結(jié)尾　　師：這下，不僅小動(dòng)物們能聽(tīng)到好聽(tīng)的故事，更多的小朋友也能聽(tīng)到好聽(tīng)的故事了，多虧了大家能互相關(guān)心，互相幫忙呢！　　完整講述　　師：看，老奶奶為了謝謝大家?guī)兔Γ€給你們送了禮物呢，就藏在這個(gè)粽子里，快打開(kāi)看看是什么吧?。ù蜷_(kāi)粽子：貼紙）　　師：喜歡嗎？想要嗎？那我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整講一講，好嗎？講的好的小朋友，回到教室后，老師就把貼紙送給你，好嗎？　　師幼講述故事。幼兒大班語(yǔ)言活動(dòng)方案15　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景　　利用課件讓幼兒欣賞祖國(guó)的壯美河山，讓幼兒感受到祖國(guó)各地四季的不同美景?！　』顒?dòng)目標(biāo)　　喜歡參加學(xué)習(xí)詩(shī)歌活動(dòng)，感受詩(shī)歌所表現(xiàn)出的民族自豪感，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感?！　±斫庠?shī)歌內(nèi)容，感知祖國(guó)地大物博，初步理解祖國(guó)“真大”的含義?！　W(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌，提高大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　重點(diǎn)是讓幼兒理解并掌握詩(shī)歌的內(nèi)容；　　難點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)一年四季有哪些季節(jié)，進(jìn)一步理解祖國(guó)“真大”的含義?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　中國(guó)地圖，錄音機(jī)、磁帶，畫(huà)好祖國(guó)版圖輪廓線的背景圖，詩(shī)歌相應(yīng)圖片及內(nèi)容　　活動(dòng)過(guò)程　　一、開(kāi)始環(huán)節(jié)　　引出課題，引導(dǎo)幼兒感受“祖國(guó)真大”?！　。?）出示背景圖：這是哪個(gè)國(guó)家的地圖？　?。?）尋找家鄉(xiāng)位置，感受“祖國(guó)真大”?！　∫龑?dǎo)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)?！　《?、基本環(huán)節(jié)　?。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)范誦、欣賞圖片、配動(dòng)作朗誦等形式，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題多次欣賞詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。（聽(tīng)聽(tīng)看詩(shī)歌里都說(shuō)了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子們?cè)谕粋€(gè)時(shí)候做些什么？）　　（二）集體交流，師、幼共同梳理理解詩(shī)歌內(nèi)容?！　∮變航涣骰?dòng)學(xué)習(xí)：你聽(tīng)到什么？看到什么？（教師重點(diǎn)觀察、了解幼兒對(duì)詩(shī)歌理解的程度及遇到的困難）　　教師用圖片梳理的方法有針對(duì)性地幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容：北方是誰(shuí)的家？它是什么樣的？南方是誰(shuí)的家？它又是什么樣的？　?。ㄈ┒嘈问街С钟變簩W(xué)習(xí)詩(shī)歌。（幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受、表現(xiàn)詩(shī)歌意境）　　看圖幼兒自主朗誦詩(shī)歌。（教師了解幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握情況）　　討論：為什么說(shuō)東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜？（進(jìn)一步理解祖國(guó)“真大”的含義）　　（四）學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌（引導(dǎo)幼兒充分地感受表現(xiàn)詩(shī)歌意境）　　學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。（初步學(xué)習(xí)用動(dòng)作表達(dá)詩(shī)歌意境）　　多形式朗誦詩(shī)歌（采用相互朗誦、分段朗誦等形式進(jìn)行，進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩(shī)歌的興趣）　　配樂(lè)朗誦詩(shī)歌（引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。）　　四、結(jié)束環(huán)節(jié)　　教師提出仿編詩(shī)歌的要求，引發(fā)幼兒的想象性思維。 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