幼兒園幼兒教學方案設計匯總6篇-資料下載頁
2025-04-15 02:09本頁面
【正文】 學生齊讀課題。） 指名讀第二自然段?！ ∷?、讀通課文，分角色明知識 1．師：小動物們到底是怎么商量，又是怎么過冬的呢？請小朋友拿出課本，大聲地讀課文。（要求：從第三自然段開始讀，邊讀邊想想，小動物各是怎樣過冬的？把相關的句子劃出來） 2．師：小動物們是怎么商量的？先是誰和誰商量？然后呢？（帶領學生根據(jù)板畫梳理結(jié)構(gòu)。） 3．師：你記住他們的商量結(jié)果了嗎？他們各是怎么過冬的？你記住了誰的過冬方式？?小燕子 ?。?）師：小燕子要飛到暖和的南方去。（出示“暖和”的詞卡，指導學生認讀。）太陽照在我們身上，我們就感覺暖和。學習“暖”：左半部分是什么？和太陽公公有關。左半部分特別難寫，一起來學一學?！ 。?）師：這兒冷了，就換個暖和的地方過冬，小燕子多聰明??！哪只小燕子來給我們讀一讀？ ?。?）師：小燕子，我們可舍不得你，你要到什么時候才回來啊？（出示“春暖花開”的詞卡，指導學生認讀。）你知道春暖花開是什么意思嗎？把每一個字的意思弄明白了，這個詞語的意思也就明白了。春天到了，天氣暖和了，花兒都開了。你們看，春天的花兒開得多美啊！這就是（齊讀） ?。?）師：讓我們記住這個美好的時刻，等待小燕子早日歸來。（引導學生齊讀。）?小青蛙 （1）師：同樣是吃蟲子，小青蛙可不搬家，它有自己的過冬辦法。我請一個神氣的青蛙哥哥大聲地給我們說說?！ 。?）師：哪只小青蛙能邊做動作，邊給我們說說??？（出示“鉆”的字卡，指導學生認讀，用表演法理解字義。）鉆到泥土里才能好好睡上一大覺?！ 。?）師：青蛙哥哥們，我們一起來做一做，說一說?！ ?小蜜蜂 ?。?）師：小蜜蜂早有準備。勤勞的小蜜蜂在哪里??？（引導學生朗讀課文。） ?。?）師：蜂巢是什么?。俊俺病本褪恰案C”的意思。鳥巢就是鳥窩，蜂巢就是蜂窩，是蜜蜂的家。冬天我們見不到小蜜蜂是因為它怎么樣啊？（出示“藏在蜂巢里”）吃著早就準備好的蜂蜜。小蜜蜂的過冬方式，讓我們聯(lián)想到了哪些成語？（人無遠慮必有近憂有備無患防患未然） （3）師：讓我們成為勤勞的小蜜蜂！一起讀?！ ?．師：小動物各有各的過冬方法，看來遇事多商量還是挺不錯的！ 五、同桌合作，讀對話識問句 1．師：我是小燕子，誰是我的好朋友小青蛙？我們來商量商量。（與學生合作朗讀課文，并指導聽的學生學會在心里跟著讀。）師：我還想和小蜜蜂商量商量？誰來當小蜜蜂？ 2．師：你們能像我們這樣商量嗎？同桌分角色讀一讀，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。（學生同桌合作朗讀，教師巡視指導。） 3．師：會商量的小燕子和小青蛙在哪里？（學生朗讀。） 4．師：瞧，一商量小燕子就不擔心小青蛙了，在沒聽小青蛙講之前，小燕子的心里可充滿了擔心。誰來讀讀這段話？（課件出示文字：小燕子的兩句問句，指導學生讀書要關注標點符號。） 5．師：小燕子和小蜜蜂是怎么商量的？（學生朗讀。） 6．師：最后，我要請一個最關心朋友的小燕子，最神氣的小青蛙和最勤勞的小蜜蜂來商量商量。（學生朗讀。） 7．師：朋友間遇事互相商量，彼此關心，多么美好??！ 六、詞串學習，知約定悟情感 1．師：它們知道了各自有各自的過冬方法，并約定第二年春天還在這里相見。你有什么好 辦法記住“第”字？ 2．師：課文中還有兩個詞語和“第二年”的意思是一樣的，你找得到嗎？ 3．師：誰來讀一讀？（課件出示文字：第二年明年來年） 4．師：這是好朋友間美麗的約定，友情的約定，明年春暖花開的時候還在這里相見，到時候還會有許多令人高興的事情發(fā)生，下節(jié)課我們會接著學習第二年發(fā)生的事?！ ?．師：最后，讓我們一起讀讀詞語，記一記藏在其中的生字。（課件出示文字：三組詞串）第一組：商量暖和哥哥接著刮起來 第二組：鉆到泥土里飛到南方去藏在蜂巢里 第三組：第二年明年來年幼兒園幼兒教學方案設計匯總6篇】 18 / 18
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