【正文】 中所見的真菌，通過有關(guān)的圖，來了解它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及青霉、曲霉的共同點(diǎn)及不同點(diǎn)、營養(yǎng)方式等從而得出它們的營養(yǎng)方式和繁殖方式及特點(diǎn) 問題分析與診斷： 這里講到真菌繁殖方式是孢子時(shí)，可能會(huì)與細(xì)菌一課當(dāng)中的芽孢弄混，在此可提醒學(xué)生，初一曾學(xué)過的蕨類植物的孢子繁殖是差不多的，理清概念 教學(xué)條件支持及分析： 需要學(xué)生對(duì)常見的真菌有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí) 教學(xué)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 導(dǎo)入 日常生活中的真菌，同學(xué)們平時(shí)見過后有哪些？木耳、香菇、靈芝、還有桔子發(fā)霉之后的青綠色的霉斑、面包上霉變長的毛、糧食霉變都是由曲霉引起的及衣服發(fā)霉等等，都是由真菌引起的。真菌從前面的課當(dāng)中我們已經(jīng)知道比細(xì)菌大，所以真菌大多是多細(xì)胞的，也有單細(xì)胞的如：發(fā)酵用的酵母菌 真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu) 有單細(xì)胞的（酵母菌）；有多細(xì)胞（青霉、曲霉、蘑菇等） 所有真菌的菌體都是由許多細(xì)胞連接起來的菌絲體構(gòu)成 講述：下面我們以青霉和曲霉的比較來了解真菌的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（見P63頁圖） 青霉與曲霉的比較 不同點(diǎn)：青霉菌直立生長的菌絲產(chǎn)生的孢子呈掃帚狀，呈青綠色；曲霉呈放射狀，呈黃、黑、褐色 共同點(diǎn)：①都是由許多細(xì)胞連接的菌絲構(gòu)成 ②每個(gè)細(xì)胞都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核 ③都是通過產(chǎn)生大量孢子繁殖后代 ④都沒有葉綠體，所以它們的營養(yǎng)方式是異（通過現(xiàn)成有機(jī)物生活） 總結(jié)：真菌的主要特征：有單細(xì)胞有多細(xì)胞；都由菌絲體構(gòu)成；有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核；無葉綠體 （二）、真菌的繁殖 講述：剛剛我們已經(jīng)了解了真菌都是孢子繁殖包括蘑菇也是，蘑菇的孢子在菌褶上，在初一講蕨類植物靠孢子繁殖，孢子的特點(diǎn)是什么？在什么樣的環(huán)境中容易萌發(fā)呢？ 孢子繁殖：孢子比較輕，可飄散到各處，只要在適宜的環(huán)境中就可以萌發(fā) （三）、課后練習(xí) 八年級(jí)生物教案 篇7 一、教材簡析： 《遺傳和變異現(xiàn)象》是北師大版生物八年級(jí)上冊(cè)第20章《生物的遺傳和變異》的第一節(jié)，教材主要從三方面：通過比較個(gè)體間性狀的差異，使學(xué)生識(shí)別生物的性狀和相對(duì)性狀；通過欣賞和評(píng)價(jià)兩幅19世紀(jì)的漫畫，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生物的遺傳現(xiàn)象和變異現(xiàn)象；通過課后的性狀調(diào)查和思考與練習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)遺傳和變異的領(lǐng)悟；來幫助學(xué)生初步建立遺傳與變異的概念，從而有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)生物世界遺傳的多樣性，為今后學(xué)習(xí)生物的進(jìn)化打下基礎(chǔ)。 二、學(xué)情分析： 八年級(jí)學(xué)生從未學(xué)習(xí)過遺傳學(xué)的相關(guān)知識(shí)。但他們?cè)谌粘Ｉ钪谢蚨嗷蛏俳佑|過相關(guān)內(nèi)容或觀察過此類現(xiàn)象。只是未能上升到理論的層次。這已經(jīng)為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知的基礎(chǔ)。而且，八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定理解、判斷、推理的能力。教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)起他們的這些能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和總結(jié)。 三、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 正確表述性狀、相對(duì)性狀，遺傳和變異的概念； 能列舉和辨別生物的性狀、相對(duì)性狀以及生物的遺傳和變異現(xiàn)象； 觀察并描述相關(guān)的遺傳和變異現(xiàn)象。 能力目標(biāo)： 通過活動(dòng)讓學(xué)生掌握“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，在調(diào)查、合作、交流中培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、分析、解決問題的能力及實(shí)踐能力。 情感目標(biāo)： 通過觀察并描述相關(guān)的遺傳和變異現(xiàn)象，使學(xué)生了解生命個(gè)體的獨(dú)特性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、珍愛生命情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解性狀、相對(duì)性狀、遺傳、變異等名詞。 能解釋并舉例生活中的一些生物學(xué)現(xiàn)象。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解相對(duì)性狀指同一種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式。 理解遺傳和變異現(xiàn)象 教學(xué)方法： 自主、合作、探究。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 多媒體幻燈片。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入。 幻燈片展示：2組同學(xué)們熟悉的明星照片，請(qǐng)同學(xué)們觀察照片中的人物在外貌特征上有什么共同點(diǎn)，以此導(dǎo)入新課：遺傳和變異現(xiàn)象。 二、新課。 知識(shí)點(diǎn)一：性狀和相對(duì)性狀 性狀 1）小游戲： ①猜一猜：這分別是誰的眼睛？ （引出名詞——形態(tài)特征） ②猜一猜：這是誰的聲音？ （引出名詞——生理特性） 由以上兩個(gè)小游戲引出：性狀 性狀——生物的形態(tài)特征和生理特性，在遺傳學(xué)上都稱為性狀。 2）思考：同種生物同一性狀表現(xiàn)類型相同嗎？ 3）根據(jù)性狀的概念說出葡萄的性狀。 展示同種生物同一性狀表現(xiàn)類型不同的圖片，從而引出：相對(duì)性狀 相對(duì)性狀 相對(duì)性狀——同一種生物同一種性狀的不同表現(xiàn)類型。 1）展示4組圖片，判斷圖片中的性狀是否是相對(duì)性狀？ 2）活動(dòng)：個(gè)體間性狀的比較討論: ①在活動(dòng)最后，有沒有人和報(bào)告者一起站立？說明了個(gè)體間性狀表現(xiàn)是否完全相同？ ②根據(jù)活動(dòng)結(jié)果推測世界上兩個(gè)人性狀完全相同的可能性有多大？ 3）你能行：辨別下列哪些是相對(duì)性狀。（對(duì)性狀和相對(duì)性狀進(jìn)行鞏固） 知識(shí)點(diǎn)二：遺傳和變異 遺傳 1）小游戲：尋找親人 2）活動(dòng)：欣賞和評(píng)價(jià)有關(guān)性狀遺傳的漫畫：《新鼻子》《舊磚上脫落的碎片》。 討論： ①《新鼻子》中的鉤鼻子和《舊磚上脫落的碎片》中的斷腿有什么不同？ ②哪幅漫畫中表達(dá)的生物學(xué)現(xiàn)象是可能發(fā)生的？為什么？請(qǐng)同學(xué)們說說以上兩項(xiàng)活動(dòng)的體會(huì)：父母和子女之間的性狀有相似性，說明性狀可以由親代傳遞給子代。 從而引出：遺傳——子女和父母之間的性狀存在相似性,表明性狀可以從親代傳遞給子代，這種現(xiàn)象稱為遺傳。 3）展示4組與遺傳有關(guān)的圖片。 4）思考：子女和父母之間以及子女個(gè)體之間性狀一定相似嗎？展示3組有親緣關(guān)系的圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀察他們之間的性狀差異。從而引出：變異——子女和父母之間以及子女個(gè)體之間的性狀表現(xiàn)存在。 第 22 頁 共 22 頁