【正文】 水世界》中的片斷，人可以像魚一樣在水中游。質(zhì)疑：魚為什么能在水中自由的生活呢？我們?nèi)祟愓娴哪芟耠娪爸械娜艘粯幼杂勺栽诘卦谒猩顔幔繉W(xué)生：開動腦筋，闡述自己的觀點（相互補充、完善）。二、新課教學(xué)師：大家的觀點正確嗎？就讓我們先看一看魚是怎樣生活的。讓學(xué)生分組觀察魚缸里的活鯽魚，然后提出問題：看：（1）鯽魚的外形有什么特點？體色怎樣？（2）鯽魚運動器官是什么?各有多少個？（3）鯽魚的身體兩側(cè)鱗片上的小孔是什么？摸：鯽魚體表感覺怎么樣？有什么？想：（1）鯽魚這樣的體型和體色對于它的生活有什么意義？（2）魚鰭在運動中都起什么作用？然后小組匯報觀察的結(jié)果，并總結(jié)：（1）鯽魚的身體梭形，側(cè)扁，減小水的阻力。（2）鯽魚背面深灰黑色，腹面白色，不容易被上面和下面的敵害發(fā)現(xiàn)，是一種保護(hù)色。（3）鱗片上的兩排小孔是側(cè)線，有感知水流和測定方向的作用。（4）鯽魚的運動器官是鰭，胸鰭1對，腹鰭1對，背鰭一個，臀鰭一個，尾鰭一個。 學(xué)生由以上的結(jié)果得出：魚類的各個器官系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能是統(tǒng)一的。設(shè)計思想尊重并利用學(xué)生已有知識和經(jīng)驗，圍繞重點展開觀察活動，讓學(xué)生把習(xí)得的這種研究方法遷移到對其他動物的觀察之中，體現(xiàn)觀察的層次性，這樣符合了學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平。 19 三、進(jìn)一步探究（1）魚鰭的作用：教師：魚在運動的時候魚鰭都起到什么作用呢？在科學(xué)探究過程中，有些問題僅憑觀察是難以得出結(jié)論的，這就需要通過實驗或模擬實驗來探究。接下來，就請你們以小組為單位，設(shè)計“魚鰭在游泳中的作用”的探究方案。學(xué)生：以小組為單位，相互討論研究，提出本組想要探究的問題，作出假設(shè)。教師：組織學(xué)生匯報交流，相互質(zhì)疑，補充完善本組設(shè)計方案。學(xué)生：修改自己的實驗方案。教師：教師提示同學(xué)們要在不傷著鯽魚的情況下做實驗。學(xué)生：認(rèn)真實驗、討論并得出結(jié)論：胸鰭和腹鰭保持平衡，尾鰭保持魚體前進(jìn)方向。（2）魚是怎樣呼吸的？教師：人為什么不能像魚一樣在水中呼吸呢？組織學(xué)生觀察魚缸里的魚的口和鰓蓋后緣交替張合的動作。質(zhì)疑：口和鰓蓋后緣為什么不能同時張或合呢？學(xué)生：用吸有紅墨水的吸管慢慢滴在魚上前方，觀察墨水流動情況并做好記錄。學(xué)生：小組討論得出結(jié)論：水是從嘴里進(jìn)到鰓，在鰓內(nèi)進(jìn)行氣體交換之后，從鰓蓋出來。 設(shè)計思想科學(xué)探究鼓勵學(xué)生自己設(shè)計實驗方案，提出進(jìn)行探究活動的大致思路，提出自己的獨到見解。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，給學(xué)生以指導(dǎo)和幫助。四、學(xué)生質(zhì)疑，答疑解惑（1）鯽魚為什么眼睛一眨不眨？（2）鯽魚為什么可以在不同的水層自在的游泳？（3）沒看見魚的耳朵，但是人一靠近它，它就跑了，它是靠什么感覺到的？設(shè)計思想本活動以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力，允許學(xué)生有個性化的表達(dá)，注重學(xué)生生活世界和書本世界的溝通，形成平等、民主、和諧的師生關(guān)系。五、總結(jié)教師：主要從體表，呼吸器官，運動器官等方面來總結(jié)一下魚類有哪些主要的特征？ 學(xué)生：魚類的主要特征：體表被覆鱗片；用鰓呼吸；用鰭游泳；身體兩側(cè)有側(cè)線，能感知水流的方向。六、知識苑介紹我國豐富的魚類資源。播放生活在淡水、海水中的魚類。七、課外延伸（1）養(yǎng)魚時為什么在給魚換水之前，應(yīng)先把自來水存放一段時間再換入魚缸？若將煮沸的自來水放涼之后，馬上給魚換上，魚將如何？（2）買魚的時候，怎樣判斷哪個魚比較新鮮？設(shè)計思想教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，能夠應(yīng)用學(xué)到的生物知識解決生活中的問題，真正讓生活走進(jìn)了課堂，讓科學(xué)走進(jìn)了生活，體現(xiàn)了科學(xué)知識對生活的指導(dǎo)價值。 （第3課時）一、導(dǎo)入新課思考：魚是脊椎動物中最低等的類群，還有一些類群它們的結(jié)構(gòu)如何？又是怎樣與它們所生活的環(huán)境相適應(yīng)的呢？二、新課教學(xué)播放動物錄像，請學(xué)生進(jìn)行分類。教師：同學(xué)們大體上分類正確。仔細(xì)觀察下列圖片。并結(jié)合圖片及生活經(jīng)驗討論該組動物 20 的特點并記錄。出示四組圖片：（1）兩棲類：虎紋蛙、大鯢、蠑螈、蟾蜍的圖片。（2）爬行類：蛇、壁虎、揚子鱷、龜?shù)膱D片。（3）鳥類：鴛鴦、蒼鷹、鸚鵡、天鵝的圖片。（4）哺乳類：大象、海牛、虎、豹的圖片。學(xué)生：每個小組認(rèn)真觀察一組動物，并記錄。教師：注意引導(dǎo)，并對各組討論結(jié)果給予積極評價，及時給予表揚，引導(dǎo)他們從不同方面了解該組動物。教師：請同學(xué)們帶著下列問題，閱讀P40~P41的內(nèi)容。然后討論，以小組為單位回答問題。（1）兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類各有什么特點？（2）為什么說兩棲類是脊椎動物由水生向陸生過渡的類群？大約有多少種？生活環(huán)境如何？（3）為什么說爬行類是真正的陸生脊椎動物？有多少種？生活環(huán)境如何？（4）鳥類有哪些特點適于飛行生活？我國鳥類有多少種？（5）哺乳動物的最顯著的特點是什么？為什么它們在地球上廣泛分布？學(xué)生：各組匯報員將本組結(jié)果匯報，如有不完整或錯誤，其他組補充，教師正確引導(dǎo)學(xué)生放棄錯誤觀點，堅持正確看法。小組匯報討論結(jié)果，并總結(jié)如下：特點代表動物種數(shù)兩棲類幼體生活在水中，用鰓呼吸；大多數(shù)成體生活在陸地用肺呼吸；皮膚裸露具有輔助呼吸的作用。青蛙、大鯢、蟾蜍2500爬行類體表一般覆蓋著鱗片或甲，陸上產(chǎn)卵，卵的表面又堅硬的卵殼。蟒蛇、鱷魚、蜥蜴6000鳥類身體大多流線型，前肢變成翼，體表被覆羽毛，卵生。蒼鷹、鴛鴦、家鴿9000哺乳類體表一般有毛，胎生，哺乳，大腦發(fā)達(dá)。牛、象、老虎4000設(shè)計思想以小組合作的形式，營造相互尊重，相互信任的氛圍，開展開放式討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會放棄錯誤觀點，接受堅持合理看法，學(xué)生學(xué)得快樂，課堂效果好，同時培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)交流的能力及學(xué)會聆聽與尊重他人的品質(zhì)。三、鞏固知識每個小組選出八名學(xué)生，隨意抽取老師準(zhǔn)備好的帶有動物名稱或畫有動物形象的紙片，用別針別在胸前，準(zhǔn)備進(jìn)入游戲。同小組的其余人作為“指導(dǎo)員”，強調(diào)八名同學(xué)不能自己行動，只能聽從“指導(dǎo)員”調(diào)整位置。教師：同學(xué)們，根據(jù)剛才學(xué)到的知識，“指導(dǎo)員”要用最短的時間把八名同學(xué)代表的動物正確分類，哪一組分類正確并且用時最短，則先獲勝。（如站錯，請“指導(dǎo)員”糾錯）教師：請問為何蟾蜍和青蛙，老虎和貓，蜥蜴和蛇，家鴿和天鵝站在一起？請“指導(dǎo)員”搶答，注意緊扣其主要特征闡述。教師：怎樣區(qū)別爬行類和兩棲類呢？具體說就是怎樣區(qū)別“青蛙”和“蜥蜴”？學(xué)生：爬行類和兩棲類有一些相似的特征：水陸兩棲。其實我們劃分兩類動物的依據(jù)并不是他們的生活環(huán)境，而是生殖的環(huán)境，兩棲類在水中產(chǎn)卵，而爬行類在陸地產(chǎn)卵。教師：同學(xué)們分析得非常具體透徹，希望同學(xué)們能積極利用自己的大腦，挖掘潛力，好好學(xué)習(xí)知識，將來為社會作貢獻(xiàn)。設(shè)計思想通過小組討論、自學(xué)、游戲的方式來研究脊椎動物的另外幾大類群，不僅完成了對學(xué)生知識目標(biāo)的培養(yǎng)，而且完成了對學(xué)生獲取新知識能力的鍛煉；通過游戲，引導(dǎo)學(xué)生積極參 21 與學(xué)習(xí)，體驗整個學(xué)習(xí)過程。四、知識拓展播放圖片：包括原始地球景觀、寒武紀(jì)生物大爆炸、三葉蟲化石、恐龍滅絕、始祖鳥復(fù)原圖、人類起源、今日地球景觀等。以豐富的、清晰的圖片再現(xiàn)生物進(jìn)化的歷程重要事件。教師：生命是宇宙中最絢麗的花朵，在30多億年的演化歷程中，生物從無到有，從低等到高等，不斷走向繁榮，并最終把原始的地球改造成今天的藍(lán)天白云。在生物的進(jìn)化過程中，適應(yīng)者生存下來，不適應(yīng)者被淘汰，動物能在復(fù)雜多變的環(huán)境中生存下來，就是因為它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境是適應(yīng)的。誰能說說兩棲類，爬行類、鳥類、哺乳類在結(jié)構(gòu)上有哪些特點是和生活環(huán)境相適應(yīng)的？學(xué)生：兩棲類：水中生殖發(fā)育，皮膚裸露有黏液，有輔助呼吸的作用，適于水陸兩棲。爬行類：體表一般覆蓋著鱗片或甲，陸上產(chǎn)卵，卵的表面有堅硬的卵殼，肺發(fā)達(dá)。適于路上生活。鳥類：身體大多流線型，前肢變成翼，有羽毛，適于空中飛行。哺乳類：體表一般有毛，胎生，哺乳，大腦發(fā)達(dá)?；顒臃秶鷱V，水中、陸地、空中。五、小結(jié)小知識大比拼：教師組織學(xué)生以競賽的形式回答本節(jié)自我評價題。 （第4課時）（課前以小組為單位進(jìn)行討論制定調(diào)查計劃，編寫好調(diào)查提綱，各組同學(xué)根據(jù)分工，認(rèn)真收集材料，做好調(diào)查紀(jì)錄。）一、導(dǎo)入新課教師：從進(jìn)化的歷史看，各類動物都比人類出現(xiàn)得早，人類是動物進(jìn)化的最高級階段，從這個意義上說，沒有動物就不可能有人類。同時，由古代類人猿進(jìn)化成人類以后，人類生活所需要的一切都直接或間接地與動物有關(guān)，離開了動物，人類就無法很好地生存。動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，而動物更是人類豐富精神世界、創(chuàng)造美好生活不可或缺的伙伴。關(guān)于動物與人類的關(guān)系，你們課下調(diào)查的怎么樣了呢？現(xiàn)在各小組派代表匯報調(diào)查結(jié)果，相互交流體會。二、課堂交流學(xué)生匯報展示：一組：動物為人類生活提供了豐富的物質(zhì)資源。二組：人類健康與動物的關(guān)系。三組：動物為人類提供了豐富多彩的衣著原料。四組：動物是傳播花粉的使者。各組敘述調(diào)查報告后，教師（或?qū)W生）適時點評，鼓勵并糾正學(xué)生錯誤說法。設(shè)計思想通過學(xué)生的調(diào)查活動，學(xué)生了解了動物和人的關(guān)系，促使學(xué)生形成熱愛動物的情感，理解人與動物自然和諧發(fā)展的意義。調(diào)查報告展示完，歸納以下幾方面，教師整理：（1）動物為人們提供了衣、食、住、行、用等物品。（2）動物在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔谩＃?）動物在畜牧業(yè)生產(chǎn)方面的作用。（4）動物在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的作用。三、反向思考教師：同學(xué)們根據(jù)你們搜集的資料，舉例子說明動物對人類有什么危害呢？ 22 學(xué)生：蒼蠅可以傳播痢疾；蚊子可以傳播乙型腦炎；帶有狂犬病毒的狗可以傳播狂犬病；老鼠傳播鼠疫；蝗蟲、蚜蟲、螻蛄、飛虱、松毛蟲能危害作物、林、果，使農(nóng)業(yè)減產(chǎn)；有很多營寄生生活的線形動物，則可寄生在人體、家畜、家禽和其他經(jīng)濟(jì)動物、栽培的農(nóng)作物或經(jīng)濟(jì)作物的體（1）我國地大物博，脊椎動物就有4萬多種，為什么我市的各大酒店要禁止出售野生動物？（2）說出你喜歡的一種小動物，喜歡的理由是什么？（3）著名的乒乓球運動員孔令輝作為保護(hù)野生動物大使，意義何在？B 知識擴展：視頻錄像：畫面上有飛機、雷達(dá)、潛水艇、電子蛙眼、飛魚導(dǎo)彈、響尾蛇導(dǎo)彈，讓學(xué)生了解一些仿生學(xué)知識，拓展視野。設(shè)計思想學(xué)生能把學(xué)到的知識深入生活，能幫助他們解決和處理實際生活中遇到的問題，這樣教育目的才能得以實現(xiàn)。學(xué)生