人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案新設(shè)計(jì)版五篇-資料下載頁(yè)
2025-04-15 00:45本頁(yè)面
【正文】 讀讀23節(jié)，用橫線畫出小豬說(shuō)的話，用波浪線畫出烏龜說(shuō)的話。 交流反饋，指導(dǎo)讀句。 (1)根據(jù)學(xué)生回答，媒體出示相關(guān)句子。 小豬大聲問(wèn)：“烏龜?shù)艿?，到蘑菇村該走哪條路?” “你叫我弟弟?”烏龜很不高興，“我今年98歲了，比你爺爺年紀(jì)還大呢!” (2)指導(dǎo)朗讀2句。 A、自由輕聲讀。(嘗試讀出疑問(wèn)的口氣) B、讀出烏龜不高興的語(yǔ)氣。 C、多種形式朗讀。(同桌、男女、邀請(qǐng)好朋友) 小豬又碰到的象，他們是怎么交流的呢? (1)出示學(xué)習(xí)單。 A、組長(zhǎng)帶領(lǐng)讀課文45節(jié)，用橫線畫出小豬說(shuō)的話，用雙橫線畫出象說(shuō)的話。 B、分角色朗讀。 (2)指名交流。 (3)你覺得小豬怎么樣，從哪里看出?“恭恭敬敬”(有禮貌，說(shuō)話客氣) (4)多種形式朗讀。 引導(dǎo)思考：小豬這樣稱呼烏龜和象，對(duì)嗎? 不能光看烏龜?shù)膫€(gè)子小，就稱他為弟弟。不能光看象的個(gè)子大，就稱他為爺爺。 小組內(nèi)分角色朗讀課文25節(jié)。 人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案5 《村居》教案 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課生字。 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 想象詩(shī)中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。 教學(xué)重點(diǎn)： 讀準(zhǔn)生字的字音，朗讀、背誦古詩(shī)。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)朗讀感悟想象詩(shī)中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。 課前準(zhǔn)備： 課件、版畫 學(xué)生畫自己觀察到的春天美景。 教學(xué)過(guò)程： 一、情景渲染。 導(dǎo)語(yǔ)引入，播放cai課件，讓學(xué)生感受春天的美，喚起感知。 生說(shuō)說(shuō)自己看到的景象，說(shuō)說(shuō)感受。 在這么美麗、這么可愛的春天里你最想干什么? 聽老師的范讀，說(shuō)說(shuō)古代的小朋友在春天里最想干什么。 二、目標(biāo)展示。 簡(jiǎn)單介紹作者和釋題。 這節(jié)課我們就來(lái)讀讀、背背、說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)。 三、初讀古詩(shī)。 自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)生字。 檢測(cè)讀音。(多種形式檢測(cè)) 自由讀、同位讀正音。 匯報(bào)、檢測(cè)。 四、悟讀古詩(shī)。 這是一首描寫春天美景的古詩(shī)。你會(huì)用怎么樣的心情來(lái)讀呢?(配樂(lè))自己在座位上練讀。 匯報(bào)。(在學(xué)生的`匯報(bào)中，教師說(shuō)說(shuō)自己仿佛看到的景象，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己的感受) 生生交流。(鼓勵(lì)學(xué)生離開座位找別人讀，交流感受) 匯報(bào)。 這么美的一幅春景圖、這么美的一首詩(shī)，能把它背下來(lái)嗎? 五、擴(kuò)展。(時(shí)間不允許的話，留到下節(jié)課) 同學(xué)們休息日的時(shí)候到大自然去觀察了我們身邊的春天，請(qǐng)你把自己的收獲拿出來(lái)吧。 教師拿一位學(xué)生的畫打出大屏幕，即席作詩(shī)。鼓勵(lì)學(xué)生也進(jìn)行創(chuàng)作。 (因?yàn)槭堑湍昙?jí)的學(xué)生，因此只要學(xué)生能抒發(fā)自己的感受就行，不作詩(shī)體、壓韻等各方面的要求，能寫一行的寫一行、能寫一句的就寫一句，不作限制。) 第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè)
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