一年級語文上冊口目耳教案最新設(shè)計-資料下載頁
2025-04-05 12:19本頁面
【正文】 書寫要訣：“口”字要寫好，上大下要小。 ⑥學(xué)生再嘗試寫一個更端正、美觀的“口”字。 “目”字。 ①出示：田字格中的“目”字。 ②觀察“目”在田字格中的位置：“目”字居中，字形瘦長，里面的兩橫，第二橫在橫中線上。 ③教師示范寫，學(xué)生跟著書空筆順。 ④學(xué)生書寫。 一看：筆順、每一筆的位置。 二描：描一個紅字。 三寫：自己獨立寫一個字。 四比：和范字比一比。 ⑤講評“目”字書寫。 (四)作業(yè)設(shè)計 “口、目”各說一句話，讓爸爸媽媽幫忙記錄下來。 。 ①紅門樓，白院墻，里面坐個胖二郎。() ②上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。() 第二課時 (一)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 ：口耳目手足 (指名讀——開火車讀) ，說出對應(yīng)的生字。 ：人口耳目手上足下 ：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個表示人的身體部位的詞語，大家讀得很準(zhǔn)確。這節(jié)課我們將要來跟身體部位有關(guān)的一篇課文。 (二)學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識新字 ，把課文讀正確、流利。 ①老師范讀課文，學(xué)生打開書認(rèn)真聆聽。 ②學(xué)生自由朗讀課文，至少3遍。在不認(rèn)識的字上畫上圓圈。 ③指名分句讀。教師及時正音：“松”是平舌音。“鐘”是翹舌音。“臥”字，學(xué)生不常見，教師可以讓學(xué)生多讀幾遍，組詞理解加深印象。 ，讀出古語的韻味。 ①老師示范朗讀課文，尾字“松”、“鐘”、“風(fēng)”、“弓”讀出押韻的味道。 ②學(xué)生模仿老師朗讀課文的方法，自由朗讀課文，讀出韻味來。 ③指名讀——男生讀——女生讀——齊讀 。 ①理解“站如松，坐如鐘”。 認(rèn)讀生字：站(翹舌音)、坐(平舌音) 生字?jǐn)U詞：站立、站直。坐下、請坐(注意“坐”與“座”的區(qū)別，“坐”是一個動詞。做動作，讓學(xué)生體會其表示的意思。) (出示：課文中的京劇人物插圖)分辨哪一個人物是“站”?哪一個人物是“坐”。將“站”和“坐”貼在對應(yīng)的京劇人物旁。 “如”的意思是什么? 說一說“站如松，坐如鐘”的意思。(配合出示：挺拔的松樹圖、古老的銅鐘圖) 動作體驗：“站如松，坐如鐘”的動作。 聯(lián)系生活經(jīng)驗，說一說：你在生活中，見過哪些人“站如松”的?哪些人“坐如鐘”的? 學(xué)生邊做動作，邊有感情朗讀“站如松，坐如鐘”，讀出精氣神來。 ②理解“行如風(fēng)，臥如弓”。 同桌互相說一說“行如風(fēng)，臥如弓”的意思。 反饋交流句子的含義。 聯(lián)系生活經(jīng)驗，說一說：你在生活中，見過什么人“行如風(fēng)”的?什么人“臥如弓”的?(配合出示：競走運(yùn)動員的圖片、臥佛的圖片) 有感情朗讀“行如風(fēng)，臥如鐘”，讀出精氣神來。 照樣子，說一說。 明如()。甜如()。 白如()。粉如()。 ③小結(jié)：“站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓”。說的是我們站著要像松樹一樣挺拔，坐著要像座鐘一樣端正，行走要像風(fēng)一樣飛快，睡覺時要像一張弓一樣繃直身體。在生活中，同學(xué)們也要這樣要求自己，養(yǎng)成良好的坐立行臥的習(xí)慣。 。 師引讀： 站如—— 坐如—— 行如—— 臥如—— (三)認(rèn)識筆畫，書寫生字 “耳”字。 ①學(xué)生看書第10頁，了解“耳”的筆順。 ②觀察“耳”字在田字格中的位置和書寫時要注意的地方。 ③教師示范寫“耳”，學(xué)生跟著書空。 注意四個橫的長短變化各不相同。第一筆橫為中橫，要平且穩(wěn)。最后一橫是長橫，要稍稍向上斜。 ④學(xué)生練習(xí)正確書寫。 一看：筆順、每一筆的位置。 二描：描一個紅字。 三寫：自己獨立寫一個字。 四比：和范字比一比。 ⑤講評“耳”字。 “手”。 ①(出示：田字格中的“手”字)認(rèn)識筆畫“撇”和“彎鉤”。 ②觀察“手”字在田字格中的位置和書寫時要注意的地方。 ③教師示范寫“手”，學(xué)生跟著書空。 注意第一筆撇要橫撇。兩橫有變化，中間一橫短，第二橫長，彎鉤要略帶點彎。 ④學(xué)生按照“四步驟”練習(xí)正確書寫“手”字。 ⑤講評“手”字，強(qiáng)調(diào)“彎鉤”的正確書寫。 ，寫詞語。比一比誰寫的字又正確又漂亮。 (四)作業(yè)設(shè)計 用“手”、“耳”口頭組詞，爸爸媽媽幫忙記錄。 第 18 頁 共 18 頁
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