燕子優(yōu)質課教學設計-資料下載頁
2025-04-15 00:29本頁面
【正文】 花盛開、萬物復蘇、春意盎然的迷人景象。小燕子從南方飛來，給春天增添了生機和活力。在教學時，教師要從書中的圖畫入手，讓學生整體感畫面，試著描繪看到的景色，為學生學習課文作鋪墊。教師利用句子的對比，按課文填空，以及小組討論、全班匯報等多種方式來學習語言，讓學生品詞析句，感悟語言，積累語言。引導學生體會春天的美好，小燕子的可愛。
《燕子》優(yōu)質課教學設計3
【教學目標]
能正確朗讀課文，并適當注意感情。
能根據(jù)課后提示預習課文。
選擇自己喜歡的一小節(jié)背涌。
能抓特點說說自己喜歡的一個小動物。
【教學過程]
一、揭示課題
貼燕子圖，板書課題燕子
用自己的話說說燕子是什么樣的？
讀課文，從課文中找出描寫燕子外形的句子。
填空：
從南方飛回來的燕子（）著它剪刀似的尾巴，（）著身子在天空里（）過，為春光增添了許多生趣。
讀讀這個句子，說說這是一只怎樣的燕子。
二、感知全文
輕聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
交流朗讀體會：讀完這篇課文你能說說小燕子是如何給出春天帶來光彩的？第二小節(jié)要點：
1）理解“光彩奪目”的春天是怎樣的？（色彩一一各種顏色的花）
2）理解“都像趕集似的聚攏來”從四面八方集合到一起，這都是因為春天到了，是季節(jié)的原因，才使得百花盛開，用非常形象的句子，把春天的特征寫清楚了，也正因為春天的緣故，小燕子才從南方飛來，為春光增添色彩。
第三小節(jié)要點：
這小節(jié)寫小燕子的個體活動，是小燕子的飛行，寫了幾個場景：天空里；稻田邊；高柳下；湖面。
從中可以看出小燕子飛行之處多，飛行速度快，也可以看出小燕子的靈巧。
再讀課文2，3節(jié)，區(qū)分兩個小節(jié)的不同風格。
讀課文最后一小節(jié)說說燕子飛倦了，它又會怎么樣呢？
小聲讀最后小節(jié)，完成填空：有幾對燕子（）倦了，（）在電線上。這多么像正待演奏的曲譜啊！
你是怎么理解這句話的？
請小朋友發(fā)表自己的意見。
自己讀全文，選擇喜歡的一個小結背誦。
三、語言實踐和延伸。
說一說自己喜歡的小動物，注意抓住小動物的特征。
（）在電線上。這多么像正待演奏的曲譜??！
第 21 頁 共 21 頁
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1