倍的認(rèn)識(shí)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-04-16 23:00本頁(yè)面
【正文】 你是怎么想的？生：6是3的（ ）倍。（因?yàn)?里面有2個(gè)3。）15是3的（ ）倍。（ ）是5的2倍。【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了層次性與思維性的提升。第1題通過(guò)排列整齊的分類(lèi)圖形，發(fā)現(xiàn)它們的倍數(shù)關(guān)系，體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)量不一樣，即使倍數(shù)相同，結(jié)果也是不同的；第2題物體穿插擺放，但又有規(guī)律，滲透了比例思想，可以從一組物體數(shù)量中，也可以從整體數(shù)量中發(fā)現(xiàn)它們的倍數(shù)關(guān)系，并可以互相檢驗(yàn)；第3題脫離了形象物體的參照，抽象成數(shù)字，從感性上升到理性；】，想一想。師：現(xiàn)在老師有個(gè)小游戲想和大家一起來(lái)玩，你們想玩嗎？我們每個(gè)人的桌上都有個(gè)小牌子，上面寫(xiě)著我們的號(hào)碼，待會(huì)老師會(huì)給出一個(gè)數(shù)，請(qǐng)是這個(gè)數(shù)的倍數(shù)的同學(xué)站起來(lái)，看看同學(xué)們能不能找對(duì)，好嗎？（出示4，是4的倍數(shù)的同學(xué)站起來(lái)，你能說(shuō)說(shuō)你是4的幾倍嗎？出示6，是6的倍數(shù)的同學(xué)站起來(lái)，你能說(shuō)說(shuō)你是6的幾倍嗎？）現(xiàn)在老師想要全班都站起來(lái)，我要出示什么數(shù)才可以呢？生：1。師：是的，那好請(qǐng)是1的倍數(shù)的同學(xué)站起來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖：深化倍的認(rèn)識(shí)，對(duì)一些具體的情景進(jìn)行分析，明確什么時(shí)候是倍，什么時(shí)候不是倍的關(guān)系。】四、回顧反思，梳理全課師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)“倍”這個(gè)新朋友已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)？結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，短短的一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，在這一節(jié)課里大家都開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，明白了倍的知識(shí)，魏老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都表現(xiàn)的很優(yōu)秀，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把掌聲送給優(yōu)秀的自己，但老師有個(gè)小小要求，你們?cè)诠恼频臅r(shí)候能不能拍出3的2倍。五、作布置業(yè)，形成技能教材第53頁(yè)2題。附：板書(shū)設(shè)計(jì)倍的認(rèn)識(shí) 胡蘿卜有2根，的數(shù)量是的2倍。 的根數(shù)是的3倍。7
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