風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)--資料下載頁(yè)
2025-04-15 00:28本頁(yè)面
【正文】 流。 （4）角色轉(zhuǎn)換：當(dāng)你奔跑在空曠的田野中，看到高高飄蕩在天空中的風(fēng)箏，你的心里產(chǎn)生了一種怎樣的感受？ （5）品味課文：用心多遍朗讀第3自然段，想一想哪些地方寫出了文中孩子和我們一樣的感受。 需要精讀的句子：a、一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說(shuō)聲放，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過(guò)樹(shù)梢了。 b、風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。 注：此二句可根據(jù)課堂情況，分析寫法，如第一句中動(dòng)詞托牽的用法。 （6）深入賞讀：讓我們帶著自己的體驗(yàn)和感受（興奮、激動(dòng)、自豪）再讀全段課文。 四、小組自學(xué)生字，交流學(xué)法 1．出示生字，指名組詞朗讀。 注：拼村喪的讀音需特別注意，磨的讀音：二聲（摩擦）、四聲（磨面）；坊的讀音：一聲（牌坊）、二聲（作坊）。 2．觀察生字，交流識(shí)字寫字經(jīng)驗(yàn)。 注：村可與材進(jìn)行比較記憶，喪的下面部分沒(méi)有一撇。 3．練習(xí)書(shū)寫生字。 五、課堂練習(xí) 抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。 第二課時(shí) 一、誦讀回味 表現(xiàn)情感 1．選擇第1自然段至第3自然段中你最喜愛(ài)的一段話讀給大家聽(tīng)，讀出感情。 2．作者在做風(fēng)箏，放風(fēng)箏時(shí)的心情怎樣？用一個(gè)詞概括。 二、細(xì)讀深究 體悟感情 1．學(xué)習(xí)第4自然段。 a、讀一讀：用心讀讀第4自然段，能發(fā)現(xiàn)我們的心情有什么變化嗎？ b、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)你讀后的發(fā)現(xiàn)。 c、試一試：能不能用讀表現(xiàn)出不同的心情來(lái)？（可采用多次讀的方式進(jìn)行） 重點(diǎn)讀好這個(gè)句子：我們大驚失色，千呼萬(wàn)喚，那風(fēng)箏越來(lái)越小，倏地便沒(méi)了蹤影。 方式：讀、體會(huì)、大驚失色、千呼萬(wàn)喚可表演。 d、評(píng)一評(píng)：你們覺(jué)得這些同學(xué)讀得怎么樣，從哪些語(yǔ)詞的朗讀上能感受到我們的快樂(lè)或難受。 2．學(xué)習(xí)5．6．7．8自然段 （1）師：假如你高高飛著的風(fēng)箏斷了，飛了，你會(huì)怎樣呢！ （2）師：我們來(lái)看看這些小朋友們是怎么做的？請(qǐng)讀讀5．6．7．8自然段。 重點(diǎn)讀好：我們垂頭喪氣地坐在田埂上 （3）體驗(yàn)：你是從哪些地方感受到孩子的難過(guò)而又不甘心的情感。（我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的幸福鳥(niǎo)為主要體會(huì)句。） 三、回顧課文，暢談感受 1．放箏時(shí)，線斷了，風(fēng)箏飛走了，孩子們很難過(guò)、著急，為什么還說(shuō)放風(fēng)箏是快樂(lè)的呢？你有過(guò)這種生活體驗(yàn)嗎？ 2．一個(gè)提問(wèn)下，幫助學(xué)生再次疏導(dǎo)出全文線索，板書(shū)：做風(fēng)箏，放風(fēng)箏，找風(fēng)箏，并再次朗讀幾個(gè)描寫心情的重點(diǎn)句。 四、課堂練習(xí) 1．把自己玩耍、活動(dòng)時(shí)候的心情告訴大家，寫一寫。 2．寫幾個(gè)描寫心情的詞語(yǔ)，并在小組內(nèi)交流。 第 11 頁(yè) 共 11 頁(yè)
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