20xx香菱學(xué)詩人教版高三下冊(cè)語文教案-資料下載頁
2025-04-15 00:12本頁面
【正文】 放開了手腳。但“玉盤”“玉欄”等詞語仍有陳舊的氣息，有些淡而寡味，不耐咀嚼而且全詩在詠月色而不是月亮本身，有些跑題，所以黛玉說“這一首過于穿鑿了”。 這是香菱寫得最勝利的第三首： 精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。 綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。 博得嫦娥應(yīng)自問，何緣不使永團(tuán)聚? 這一首“新穎而有意趣”，句句寫月，句句寫離別。她仿佛對(duì)月低吟，顧影自憐，把自己沉痛的遭受融入寒月之中，結(jié)句的感喟本是自己的心聲，卻推給境況同樣孤獨(dú)?????的嫦娥，曲折含蓄。假如說對(duì)離愁這種膚淺的感情的抒寫，那第一首是膚淺的，第二首是游離的，第三首是真實(shí)的，意境真實(shí)，余韻悠長。用詞高雅含蓄，設(shè)意新穎別致。尤其是頷聯(lián)，對(duì)仗工穩(wěn)，言淺意深，堪稱精妙!它最大的優(yōu)點(diǎn)，是切合香菱自己的身世，借詠月而懷人，流露了真情實(shí)感。這樣，詩就不是空洞的而是有內(nèi)容的了。 賞析人物： 香菱是一個(gè)悟性極高、心性靈秀的女子。 她極富文學(xué)氣質(zhì)，早就想學(xué)詩了，但苦于沒有機(jī)會(huì)，只好偷空看幾首舊詩。進(jìn)入大觀園后，香菱深藏內(nèi)心的饑渴一下子激發(fā)出來，“諸事不顧，只向燈下一首一首地讀起來”，甚至到了“呆”“瘋”“魔”的程度。她對(duì)王維詩的品讀，足見她的領(lǐng)悟力極高。 《紅樓夢》中的黛玉羸弱多病、多愁善感、孤傲尖刻。在這里我們看到的卻是一位學(xué)識(shí)淵博、熱忱大方的林姑娘。她熱忱、自信，富有才情的林姑娘精神生活的一部分就是讀詩、作詩，文學(xué)這片廣袤的土地可供這位寄人籬下、冰清玉潔的孤弱女子自由飛翔。她與香菱同命相憐，對(duì)香菱表現(xiàn)出極大的憐憫、熱忱是自然的。 賞析黛玉的教學(xué)方法： 黛玉給香菱教導(dǎo)學(xué)詩門徑時(shí)主要談到四個(gè)方面的問題：重立意，不以詞害意。重內(nèi)容，格調(diào)、法規(guī)是末事。重領(lǐng)悟，崇尚名家方成高品位。重討論爭論，方能進(jìn)步。 黛玉的教學(xué)方式很獨(dú)特，她注意培育同學(xué)的自信念，“學(xué)詩‘什么難事?’‘你又是一個(gè)極聰敏伶俐的人，不用一年工夫，不愁不是詩翁了!”’她在教學(xué)中樂觀引導(dǎo)同學(xué)循序漸進(jìn)，重視積累和感悟，先讀王維的詩，體會(huì)情景交融，進(jìn)入詩情畫境。再讀杜甫的七律，體會(huì)“真景物，真感情”。讀李白的七絕，培育詩的共性和想象力。她強(qiáng)調(diào)自學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐、探究，重視力量的培育，力主創(chuàng)新，“只管放開膽子去做”。 香菱學(xué)詩，意趣無窮，印證了古已有之的治學(xué)三境界：第一境界是“懸想”階段：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天際路。”第二境界是“苦索”階段：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”第三境界是“頓悟”階段：“眾里尋他干百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”從懸想到苦索到頓悟，曹雪芹為我們供應(yīng)的不僅僅是學(xué)詩的借鑒，更是做人成大事業(yè)高校問的途徑! 嘆香菱 根并荷花一莖香， 平生遭際實(shí)堪傷。 自從兩地生孤木， 致使香魂返家鄉(xiāng)。 《香菱學(xué)詩》同步練習(xí) 一、基礎(chǔ)字詞 (一)重點(diǎn)字識(shí)記 王摩詰 應(yīng)瑒 顰 兒 誨 人不倦 藉香榭 鰥 鰥 沁 芳亭 怔 怔 (二)重點(diǎn)詞語把握 起承轉(zhuǎn)合：舊體詩文常用的行文挨次。起， 。承， 。轉(zhuǎn)， 。合， 。 不以詞害意：這是說作詩要以“ ”( )為先， 第 11 頁 共 11 頁
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