20xx香菱學(xué)詩(shī)人教版高三下冊(cè)語(yǔ)文教案(參考版)
2025-04-15 00:12本頁(yè)面
【正文】 合， 。承， 。 《香菱學(xué)詩(shī)》同步練習(xí) 一、基礎(chǔ)字詞 (一)重點(diǎn)字識(shí)記 王摩詰 應(yīng)瑒 顰 兒 誨 人不倦 藉香榭 鰥 鰥 沁 芳亭 怔 怔 (二)重點(diǎn)詞語(yǔ)把握 起承轉(zhuǎn)合：舊體詩(shī)文常用的行文挨次。”從懸想到苦索到頓悟，曹雪芹為我們供應(yīng)的不僅僅是學(xué)詩(shī)的借鑒，更是做人成大事業(yè)高校問的途徑! 嘆香菱 根并荷花一莖香， 平生遭際實(shí)堪傷。”第二境界是“苦索”階段：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。她強(qiáng)調(diào)自學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐、探究，重視力量的培育，力主創(chuàng)新，“只管放開膽子去做”。再讀杜甫的七律，體會(huì)“真景物，真感情”。重討論爭(zhēng)論，方能進(jìn)步。重內(nèi)容，格調(diào)、法規(guī)是末事。她與香菱同命相憐，對(duì)香菱表現(xiàn)出極大的憐憫、熱忱是自然的。在這里我們看到的卻是一位學(xué)識(shí)淵博、熱忱大方的林姑娘。她對(duì)王維詩(shī)的品讀，足見她的領(lǐng)悟力極高。 她極富文學(xué)氣質(zhì)，早就想學(xué)詩(shī)了，但苦于沒有機(jī)會(huì)，只好偷空看幾首舊詩(shī)。這樣，詩(shī)就不是空洞的而是有內(nèi)容的了。用詞高雅含蓄，設(shè)意新穎別致。她仿佛對(duì)月低吟，顧影自憐，把自己沉痛的遭受融入寒月之中，結(jié)句的感喟本是自己的心聲，卻推給境況同樣孤獨(dú)?????的嫦娥，曲折含蓄。 綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。 這是香菱寫得最勝利的第三首： 精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。 香菱的第二首詩(shī)就有所進(jìn)步了，能用“花香”“輕霜”等比方，又用“人跡”“隔簾”等情景烘托，慢慢放開了手腳。最大的問題是，全詩(shī)沒有表達(dá)真情實(shí)感，了無(wú)新意。側(cè)面烘托會(huì)使人物形象更豐滿、生動(dòng)，更詳細(xì)感人?？梢娞斓刂凉?。 (側(cè)面描寫) 寶釵：“你原來(lái)呆頭呆腦的，再添上這個(gè)，更加弄成個(gè)呆子了”“這個(gè)人定要瘋了”“可真是詩(shī)魔了”“你這誠(chéng)意都通了仙了”…… 寶玉：“會(huì)心處不在多，聽你說(shuō)了這兩句，可知‘三昧’你已得了”“這正是‘地靈人杰’，老天生人再不虛賦情性的。目不別視”甚至夢(mèng)中喊出了“可是有了，莫非這一首還不好?”(香菱的苦心、用心、專心已到了癡迷的程度?！鞍櫭肌闭f(shuō)明用字不妥：“含笑”說(shuō)明有了奇句，感到滿足、欣慰。如此茶飯無(wú)心，或坐臥不定”終得一首，因措辭不雅黛玉要求她重寫，她“悄悄的回來(lái)，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿痢櫼换孛?，又自己含笑一回?這段文字表現(xiàn)香菱構(gòu)思時(shí)的專注神情，“出神”說(shuō)明浮想聯(lián)翩?！?其用心若此，不能不令人贊美。 賞析香菱用心學(xué)詩(shī)的語(yǔ)句： (正面描寫) “香菱拿了詩(shī)，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來(lái)。 通過這個(gè)情節(jié)，表現(xiàn)了香菱對(duì)詩(shī)歌的追求及她對(duì)美妙事物的憧憬，贊美了她的專注、勤勉的學(xué)習(xí)精神。香菱來(lái)到大觀園后，有了黛玉這樣的老師，她如癡如醉地沉醉在詩(shī)的境界中，自由呼吸，馳騁思維，讓想象游覽于天地之外。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。給大家一個(gè)題目：“香菱學(xué)詩(shī)——”請(qǐng)大家在破折號(hào)后填上自己的熟悉。 所以“香菱學(xué)詩(shī)”是拈在手中的一朵奇葩，是自由抱負(fù)投射在苦難現(xiàn)實(shí)中的一抹亮色。這是曹雪芹文思自由縱橫的地方，這也是讀者最流連的地方。苦難中的人易生幻夢(mèng)，像全部大師一樣，曹雪芹也有自己獨(dú)特的抱負(fù)社會(huì)的描畫，大觀園就是他心中的“桃花源”。香菱不過是“眾芳”中的一枝，一切個(gè)別的局部的美妙在巨大的厄運(yùn)面前都難逃劫數(shù)，只是遲早而已。他在人
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