20xx最新年六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-資料下載頁(yè)
2025-04-15 00:10本頁(yè)面
【正文】 數(shù)。向同學(xué)強(qiáng)調(diào)：分類可以依據(jù)不同需要，用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，但必需對(duì)爭(zhēng)論對(duì)象不重不漏地分類。 三、總結(jié)反思 引導(dǎo)同學(xué)回答如下問(wèn)題：本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些基本內(nèi)容?學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)思想方法?應(yīng)留意什么問(wèn)題? 由于實(shí)際生活中存在著很多具有相反意義的量，因此產(chǎn)生了正數(shù)與負(fù)數(shù)。正數(shù)是大于0的數(shù)，負(fù)數(shù)就是在正數(shù)前面加上“”號(hào)的數(shù)，負(fù)數(shù)小于0。0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，0可以表示沒(méi)有，也可以表示一個(gè)實(shí)際存在的數(shù)量，如0℃。 四、課后作業(yè)：、4題。 20XX最新年六班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5 一、教學(xué)目標(biāo) 了解數(shù)軸的概念，能用數(shù)軸上的點(diǎn)精確?????地表示有理數(shù)。 通過(guò)觀看與實(shí)際操作，理解有理數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。 在數(shù)與形結(jié)合的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 數(shù)軸的三要素，用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)。 數(shù)形結(jié)合的思想方法。 三、教學(xué)過(guò)程 (一)引入新課 提出問(wèn)題：通過(guò)實(shí)例溫度計(jì)上數(shù)字的意義，引出數(shù)學(xué)中也有像溫度計(jì)一樣可以用來(lái)表示數(shù)的軸，它就是我們今日學(xué)習(xí)的數(shù)軸。 (二)探究新知 同學(xué)活動(dòng)：小組爭(zhēng)論，用畫(huà)圖的形式表示東西向公路上楊樹(shù)，柳樹(shù)，汽車站牌三者之間的關(guān)系： 提問(wèn)1：上面的問(wèn)題中，“東”與“西”、“左”與“右”都具有相反意義。我們知道，正數(shù)和負(fù)數(shù)可以表示具有相反意義的量，那么，如何用數(shù)表示這些樹(shù)、電線桿與汽車站牌的相對(duì)位置呢? 同學(xué)活動(dòng)：畫(huà)圖表示后提問(wèn)。 提問(wèn)2：“0”代表什么?數(shù)的符號(hào)的實(shí)際意義是什么?對(duì)比體溫計(jì)進(jìn)行解答。 老師給出定義：在數(shù)學(xué)中，可以用一條直線上的點(diǎn)表示數(shù)，這條直線叫做數(shù)軸，它滿意：任取一個(gè)點(diǎn)表示數(shù)0，代表原點(diǎn)。通常規(guī)定直線上向右(或上)為正方向，從原點(diǎn)向左(或下)為負(fù)方向。選取合適的長(zhǎng)度為單位長(zhǎng)度。 提問(wèn)3：你是如何理解數(shù)軸三要素的? 師生共同總結(jié)：“原點(diǎn)”是數(shù)軸的“基準(zhǔn)”，表示0，是表示正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)，正方向是人為規(guī)定的，要依據(jù)實(shí)際問(wèn)題選取合適的單位長(zhǎng)度。 (三)課堂練習(xí) 如圖，寫(xiě)出數(shù)軸上點(diǎn)A，B，C，D，E表示的數(shù)。 (四)小結(jié)作業(yè) 提問(wèn)：今日有什么收獲? 引導(dǎo)同學(xué)回顧：數(shù)軸的三要素，用數(shù)軸表示數(shù)。 課后作業(yè)： 課后練習(xí)題第二題。思索：到原點(diǎn)距離相等的兩個(gè)點(diǎn)有什么特點(diǎn)? 第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè)
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