20xx年二年級(jí)語文下冊(cè)名師新編教案五篇-資料下載頁
2025-04-15 00:06本頁面
【正文】 。 。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： ，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解由生字組成的詞語。學(xué)寫后面的四個(gè)生字。 。背誦自己喜歡的部分。 ，感受集體的力量大，學(xué)會(huì)欣賞別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)與他人合作，領(lǐng)悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知 復(fù)習(xí)生字組成的新詞：娃娃、皮膚、爭(zhēng)吵、忠厚、麥田、一支歌、架起 二、聯(lián)系生活實(shí)際，讀文感悟 “爭(zhēng)吵”這個(gè)話題，講述生活中的小故事。 、5自然段，了解蠟筆娃娃們?yōu)樯稜?zhēng)吵? 、5自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“藍(lán)娃娃”說的話，讀中理解“傲慢”一詞，要求學(xué)生讀出“藍(lán)娃娃”傲慢的態(tài)度。 ，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第6自然段，讀中理解“忠厚”一詞，要求學(xué)生讀出自己的理解。 三、圖文結(jié)合，深化體驗(yàn) ，欣賞蠟筆娃娃們一起畫的“藍(lán)天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”……引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀第8自然段，體驗(yàn)蠟筆娃娃的感受：“啊——真是美極了!”理解“驚嘆”，要讀出驚嘆的語氣。 “藍(lán)天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”的畫面上添加“一道彩虹”，讓學(xué)生聯(lián)系前文，展開討論：“一個(gè)蠟筆娃娃能畫出美麗的彩虹橋嗎?”自由練讀最后幾個(gè)自然段，體驗(yàn)蠟筆娃娃們的自豪、快樂的心情。 四、自主選擇，讀文背誦 ，說說自己喜歡哪個(gè)蠟筆娃娃?為什么? ，朗讀課文。 。 五、學(xué)習(xí)生字詞 ，上面寫有“忠、麥、支、架”四個(gè)字，問學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)?又是怎樣記住它們的? “麥”字。 。 。 二年級(jí)語文下冊(cè)名師新編教案范文五篇5 《醫(yī)生的心思》 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè)，積累詞語10個(gè)，句子2句 正確流暢地朗讀全文 通過課文的學(xué)習(xí)，理解醫(yī)生惜時(shí)如金，節(jié)約時(shí)間多為病人看病的高尚醫(yī)德 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課 1. 說說平時(shí)是怎么看病的? 2. 怎樣與醫(yī)生交談的? 3. 醫(yī)生在聽病人講病情的時(shí)候表情怎么樣? 4. 你是否知道醫(yī)生在想什么? 5. 出示課題，質(zhì)疑：這位醫(yī)生是誰?什么叫心思?他的心思是什么? 二、讀課文，解決疑問 讀后解疑 這位醫(yī)生是—— 學(xué)習(xí)生字“德” 讀課文第一節(jié)。聯(lián)系上下文理解“心思”，劃出描寫醫(yī)生心思的語句。學(xué)生讀后找，找后交流。 聯(lián)系上下文理解“絡(luò)繹不絕” 醫(yī)生的心思并不被病人所理解，大多數(shù)病人都是怎么做的? 有一位特殊的病人讓格里辛格難忘，請(qǐng)讀課文167。2—14。體會(huì)這是怎樣的一位病人。 自讀。 同桌互讀。 師生配合讀 讀課文第14小節(jié)。 第 13 頁 共 13 頁
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