20xx年八年級下冊人教版五柳先生傳原文及教案-資料下載頁
2025-04-15 00:06本頁面
【正文】 柳先生傳》教學反思 《五柳先生傳》是一篇文言文自讀課文，在課文翻譯上不要求做逐字逐句解釋，只求意譯。在課文內容的理解上主要是對人物形象的把握以及人物精神境界的體會。 基于以上要求，我把課文放手讓同學自己處理。 文言文的讀是很重要的，讀通、讀懂是一個循序的過程，我讓同學聽讀、自由讀、朗讀、適時點評，在讀的過程中，許多同學把握了文章的語言特點，多用否定句，而且句式整齊，有的同學更己通曉了文意，這樣，在此基礎上進行學習就輕車熟路了。 同學在理解課文中，提出了一系列難懂的問題，有的問題同學們通過思索能迎刃而解，而在人物形象的理解上不易懂。我引導同學從詳細大事上分析人物，“好讀書，不求甚解”他在讀書中得到的是精神愉悅。“性嗜酒”“期在必醉”寫他率真放達，“環(huán)堵蕭然，晏如也”他安貧樂道，“常著文章自娛，忘記得失”描述他得意其樂，淡泊名利，對平平淡淡生活細節(jié)的敘述，生動地刻畫了貧困之中卻閑適自適的隱士形象。 為了更深刻地熟悉人物性格，理解人物精神風貌，我想到了多媒體，在這課的資源中，有一段視頻，在東籬下采菊，悠閑自適的情形，我讓同學們觀看，品嘗人物的精神境界，我由此又想到了一句話并告知同學們：是真名世自風流，有才學而不拘禮法，活得自然，活得瀟灑。 本課同學不僅學會從課文本身理解人物，也體會到這是一種社會生活狀態(tài)，是贊是否，同學看法不一，結合當時的時代背景，再想到當今社會，我不知不覺對同學的人生觀進行著一些滲透。 同學需要開擴的視野，需要有對生活的熟悉和思索，這是我在教學本課的一點粗淺熟悉。 第 6 頁 共 6 頁
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