20xx年三年級語文上冊名師新編教案案例五篇-資料下載頁
2025-04-15 00:06本頁面
【正文】 優(yōu)美景象，感受詩人筆下的月夜洞庭山水的柔美皎潔和精美絕倫，背誦古詩。 教學(xué)難點：理解詞語“兩相和”、“白銀盤”和“青螺”，感悟詩境，體會詩人對洞庭湖的喜愛與贊美之情。 課前準(zhǔn)備： ：作者劉禹錫的生平，君山的傳說。 ：投影片、課文錄音磁帶。 ：白盤子、青螺。 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程： 一、整體讀，感知美。 ：同學(xué)們，我們偉大的祖國地大物博，山青水秀，美不勝收。今天這節(jié)課，我們將追隨唐代詩人劉禹錫的足跡，到湖南岳陽的洞庭湖走一走，看一看。 板書：望洞庭 。 劉禹錫，唐代思想家、政治家、文學(xué)家，字夢得，洛陽人。劉禹錫工詩能文，兼擅書法。所著有《劉賓客集》。 洞庭湖，我國第二大淡水湖，綿延八百里，煙波浩淼，水天相接，朝暉夕陰，氣象萬千。 ，學(xué)生邊看插圖邊聽讀，整體感知美。 ，達到正確、流利。 ，力爭人人過關(guān)。 二、理解讀，洞察美。 ：學(xué)習(xí)古詩，意在讀出它的韻味，它的意境，讀好古詩要做哪些準(zhǔn)備工作呢? 。 ，先說說能夠理解的詞語的意思。 (1)自由理解。 (2)小組內(nèi)研討。 (3)全班交流。 相：相互和：和諧鏡：銅鏡，比喻洞庭湖水面 鏡未磨：未被磨拭過的銅鏡遙望：遠望 重點研討“鏡未磨”：為什么把湖面比喻成未經(jīng)磨拭的銅鏡呢? 引導(dǎo)學(xué)生想象：作者觀察時恰逢晚間，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未經(jīng)磨拭過的銅鏡應(yīng)該就是一種模糊的感覺。 ，敘說古詩大意。 (1)指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，發(fā)揮想象，大膽述說古詩意思。 (2)小組內(nèi)練說，讓平時不愛發(fā)言的同學(xué)先說，其余同學(xué)做好補充。 (3)指名到臺前看投影上的插圖解說。 重點指導(dǎo)理解“白銀盤里一青螺”： 教師演示：一個大白盤子里放著一顆青螺。讓學(xué)生談看到的感受。 質(zhì)疑：詩中的“白銀盤”是指什么?“一青螺”又指什么?再與課文插圖對照，洞察藝術(shù)之美。 古詩大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清光交相輝映，顯得十分寧靜、和諧。湖上無風(fēng)，迷迷蒙蒙的湖面就像未經(jīng)磨拭的銅鏡一樣。在皓月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水，渾然一體，遠望如同銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。 ，讀出詩的韻味，感受詩的意境。 (1)自由練讀，想象畫面。 (2)同位賽讀，欣賞插圖。 (3)展示評讀，美化詩境。 ，水到渠成。 三、對比讀，深化美。 ： 望洞庭 潭面鏡未磨，潭面無風(fēng)鏡未磨， 湖光秋月和。湖光秋月兩相和。 洞庭山水翠，遙望洞庭山水翠， 盤里一青螺。白銀盤里一青螺。 ，比較內(nèi)容的不同之處，說說原詩的精妙之處。 ，同位交流。 。(正因無風(fēng)，湖面才會如此寧靜、和諧。正因作者在遠望洞庭的山山水水，君山才顯得小巧玲瓏。之所以是“白銀盤”，正因是在皓月銀輝下。) ，深化美。 四、延伸讀，升華美。 ： 題君山 雍陶 煙波不動影沉沉， 碧色全無翠色深。 疑是水仙梳洗處， 一螺青黛鏡中心。 題君山 方干 曾于方外見麻姑， 聞?wù)f君山自古無。 元是昆侖山頂石， 海風(fēng)吹落洞庭湖。 ，指名讀。 ：自古君山的來歷便充滿神奇色彩，眾說紛紜，流傳著許多美麗的傳說。 。 相傳在遠古時代，洞庭湖中并沒有島。每當(dāng)狂風(fēng)大作、白浪滔天時，來往船只無處?？?，常被惡浪吞沒，當(dāng)?shù)厝嗣窨嗖豢把浴＿@事引起了水下72位螺姑娘的同情。她們?nèi)掏疵撓律砩系穆輾?，結(jié)成一個個小島，后來連在一起，就成了今天的君山。君山上的72峰，就是72位螺姑娘變成的。 五、多樣作業(yè)，表現(xiàn)美。 ：想象這首詩所描繪的景色，寫下來。 ：把這首詩描繪的景色用多彩的畫筆表現(xiàn)出來。 ：編寫劉禹錫的其它詩作，與同學(xué)交流。 第 16 頁 共 16 頁
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